二年級數(shù)學找規(guī)律評課稿
篇一：二年級《找規(guī)律》評課稿
二年級下冊教材《找規(guī)律》的內(nèi)容，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習，其最大的變化是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜了一些。聽了孫老師的《找規(guī)律》，整堂課對教學目標的落實非常到位，感覺有好多地方值得我好好學習。
1、注重學生學習的起點，體現(xiàn)分層教學的理念。剛開始出示魔法屋，房檐上出示一年級學過的簡單排列，讓學生了解到本節(jié)課將要學習的方向，潛移默化中讓學生滲透規(guī)律的無處不在，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
2、創(chuàng)設(shè)良好的互動的交流氛圍，培養(yǎng)學生善于傾聽的學習習慣。如在學生上來操作時提問學生：你看懂了嗎？你明白他說的意思了嗎？獨立思考，同桌互說，小組討論等形式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、注重利用對比的方法，讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識。如在例題的教學中，學生對自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行介紹時，是盡可能讓學生充分展示自己的想法，主動來構(gòu)建自己數(shù)學知識。在學習總結(jié)環(huán)節(jié)中讓學生比較新舊與舊知的聯(lián)系。對學生主動建構(gòu)新知也應該是有幫助的。
4、教學設(shè)計合理，看得起來比較花心思，各個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，練習形式內(nèi)容豐富多彩，分層目標要求明確。同時，力求體現(xiàn)：下要保底，上不封頂?shù)慕虒W意圖。
孫老師的教學機智和教學語言也著實讓我感到佩服，她的一言一行都是那么自然、自信。本節(jié)課，孫老師注重以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地處理教材，讓數(shù)學知識生活化，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，從而使全新的教學理念真正落實到課堂教學之中。她給學生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。教師通過循循善誘，層層引導的教學，把教材中抽象的規(guī)律引發(fā)為一個過程，一個讓學生參與觀察、驗證、合作、交流、概括的探究學習過程，進而促進學生的全面發(fā)展。最值得借鑒的是，孫老師在課堂上經(jīng)常用激勵的語言，積極鼓勵學生求知的欲望，逐步提高學生學習的興趣，體驗成功的樂趣。
篇二：二年級找規(guī)律評課
找規(guī)律是按課程標準要求新增加的內(nèi)容，學生在一年級已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊教材中的圖形排列規(guī)律稍復雜一些。這節(jié)課是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形的排列，王老師根據(jù)探索規(guī)律活動性和探究性比較強的特點為學生設(shè)置了豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，讓學生在具體的探索活動中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美，培養(yǎng)學生運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本節(jié)課具有以下幾個特點：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境、調(diào)動學生積極參與的情感。
教師用親切的談話展開教學活動，運用多媒體展示了聰聰和明明的房間，請學生找出房間里事物的排列規(guī)律，喚起學生對規(guī)律美的感受，同時溝通新舊知識的聯(lián)系，同時引出明明的評價語：“怎么一點規(guī)律都沒有”，這一畫面和呼聲吸引了學生的注意，激發(fā)了學生探索的欲望，此時教師以“幫助聰聰尋找房間排列規(guī)律”為引子，調(diào)動了學生積極參與的情感。學生在參觀欣賞的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段。
2、精心設(shè)計數(shù)學活動、突出學生的主體地位
教師根據(jù)數(shù)學課程標準理念，精心設(shè)計數(shù)學活動，例如在探索圖形排列規(guī)律環(huán)節(jié)中，設(shè)計觀察、發(fā)現(xiàn)墻面圖形排列規(guī)律的活動，請學生獨立觀察思考，并且交流自己的發(fā)現(xiàn)，由此促成了多種發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生（斜看？？、橫看？？、豎看？？），接著讓學生獨立探索地面圖形的排列規(guī)律，在學生思考后組織交流，我們看到了學生有話要說，有話想說，讓學生在觀察中思考，在交流中思考，在探索中思考，獲取新的知識，充分發(fā)揮了每個學生的積極性。
再如在鞏固深化環(huán)節(jié)中，安排“參加動物運動會”、“擺水果”，讓學生在猜一猜、擺一擺、畫一畫中鞏固新發(fā)現(xiàn)的循環(huán)排列規(guī)律，通過讓學生思考：“這種圖形排列規(guī)律和剛才的規(guī)律有什么不同？”引導學生發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列方向和前面相反。在學生找出墻面、地磚循環(huán)排列規(guī)律后，教師設(shè)計了由四種圖形四行改為一行來排規(guī)律的活動以及順時針排列規(guī)律，可以說排列的規(guī)律種類增加了，學生自我探究的平臺擴大了，學生通過自己排列和探究體會到了規(guī)律的多樣性，使思維得到了發(fā)散，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。
一系列的數(shù)學活動，教材不同，方式不同，豐富多彩，教師精心設(shè)計使學生在每項學習活動中認真思考，動口說，動手做，實實在在地在活動，使學生真正成為學習主體。
3、為學生提供比較充足的探索、創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教師提出給正方形手帕設(shè)計漂亮的圖案的要求后，小組合作。學生欣賞著自己的作品，興趣濃厚，也讓我們感受到學生的創(chuàng)造潛能是巨大的。無拘無束的設(shè)計活動給學生帶來了樂趣，帶來了美的享受，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。 整節(jié)課活動豐富，給學生提供了動手操作、自主探索合作交流的空間。
篇三：評課稿二年級《找規(guī)律》
各位領(lǐng)導、各位同仁：
上午好，本次活動的主題是課堂教學的有效連接，對于這個話題，我感到有點陌生不知從何談起，我想就是課堂教學的有效和高效吧，如果教師把課堂的每個環(huán)節(jié)都做好了、做實了，那么課堂教學也就優(yōu)化了，各個教學環(huán)節(jié)也就有效鏈接了，下面我就從課堂教學環(huán)節(jié)的有效來談一下自己粗淺的認識：
一、課堂導入的有效性，教學要注重學生學習的起點，做好新舊知識的合理銜接，激發(fā)學生的學習興趣。
在教學中教師要充分利用學生的知識儲備，利用引入在新舊知識間架起一座橋梁，達到新舊知識的有機結(jié)合與有效對接。在引入新知識時要充分抓住新舊知識的連接點，精心設(shè)計教學過程，引發(fā)學生的積極思維，使他們產(chǎn)生新奇感、讓學生的新舊知識順理成章地結(jié)合。因而舊知識的鋪墊是成功教學不可缺少的環(huán)節(jié)。在今天上午桂老師執(zhí)教的課中，由于學生已經(jīng)在一年級接觸過簡單的圖形排列規(guī)律，所以教師以生活中的窗簾引入，讓學生尋找窗簾圖案中的規(guī)律引入“循環(huán)排列”的知識顯得很自然。而建英老師執(zhí)教的的第二課時則是由第一課時所學的“循環(huán)排列”知識入手：1234 2341 3412。的變化規(guī)律引入到數(shù)列的變化規(guī)律；再如學習數(shù)列變化規(guī)律前教師就讓學生復習了1、2、3、4、5的變化規(guī)律（用連線法和觀察法），這些導入能激發(fā)學生的學習興趣。不知不覺的投入到新知的探究學習中，起到了較好的效果。
二、教學活動的有效性，教師要創(chuàng)設(shè)多種學習活動，引導學生在觀察、猜測與操作中學會學習；
《課標》中指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。桂老師和馬老師這兩節(jié)課都做了較好的嘗試：
桂老師從房間布置引入課題，利用廚房裝修這一生活實例講授新課，
讓學生感受到了數(shù)學與生活的密切關(guān)系，從而促進學生學會主動觀察，自主學習。
在學生探索規(guī)律時，桂老師為學生創(chuàng)設(shè)了寬泛的學習空間，學生可以從不同的方向、不同的角度去觀察（斜看？？、橫看？？、豎看？？）、去引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。但在合作交流時（同桌）我感覺桂老師做得不夠，主要有兩點：一是給學生交流的時間短，流于形式；二是學生的參與度不高，有相當一部分學生根本沒有參與到學生中來。
建英老師在數(shù)列變化規(guī)律時， 充分地運用數(shù)形結(jié)合的方法，讓學生勾、畫、比、觀察，很好地從圖形的變化抽象出數(shù)字的變化規(guī)律，同時，馬老師還非常重視學法的指導。
另外，兩節(jié)課都充分發(fā)揮了多媒體的作用，直觀形象、動靜結(jié)合、大大提高了課堂效率，使學生饒有興趣地投入到學習過程中。對突破重、難點起到了很好的作用。
三、練習的有效性，要注重練習與反饋，讓學生在訓練中獲得鞏固，在反饋中獲得矯正
高質(zhì)量的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量做基礎(chǔ)。練習是教師掌握教學情況進行反饋的重要措施，練習一定要注意針對性、多樣性和層次性，他是檢驗學生掌握知識的重要途徑，也是檢驗課堂是否達標的重要手段，是提高課堂效率的歸宿。根據(jù)學生的反饋情況及時調(diào)整教學內(nèi)容組織后續(xù)教學。
在今天桂老師執(zhí)教的這節(jié)課中，在這一方面我覺得值得探討：“循環(huán)排列”是一個新知識，既是本節(jié)課的重點，也是難點，對于二年級學生來說，要想透徹的理解循環(huán)規(guī)律不是一件容易的事，這就需要教師多費心、多練習，要通過練習來訓練和檢驗學生的掌握情況。而桂老師在講課時只是利用了書中的做一做，略顯單薄�？傮w來說本節(jié)課教學的達成度不夠。
四、課堂小結(jié)的有效性，注重小結(jié)的作用
課堂小結(jié)具有鞏固新知，強化記憶、深化達標的作用。它也是數(shù)學課
堂教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。常用的方法有：提問法、復述法等。好的課堂小結(jié)不僅能留給學生獨立思考的空間，而且為今后的學習向更深層次的發(fā)展打下一個鋪墊。在今天的兩節(jié)課中兩位老師做的都很好：都突出了找規(guī)律的方法和技巧，并及時做出小結(jié)，桂老師本節(jié)課有4次小結(jié)，每次小結(jié)都起到很好地指導效果，注重了學法的指導；而建英老師的總結(jié)則是通過密切相關(guān)的問題來實現(xiàn)的，通過與學生的互動來達到預期的效果。
最后我談一下我今天的收獲：
聽了今天這兩節(jié)課，使我受益匪淺，感觸頗深，尤其是名師建英更是給我上了生動的一課，主要收獲有三點：
1、注重細節(jié)、注重學習習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生善于傾聽的學習習慣、培養(yǎng)了學生書寫的學習習慣、培養(yǎng)了學生回答問題的習慣。在座的各位都聆聽了馬老師的課堂教學，例子我在這里就不再一一舉例了。
2、關(guān)注每一個學生，以學生發(fā)展為本，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，從而使全新的教學理念真正落實到課堂教學之中。她給學生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。教師通過循循善誘，層層引導的教學，把教材中抽象的規(guī)律引發(fā)為一個過程，一個讓學生參與觀察、驗證、合作、交流、概括的探究學習過程，進而促進學生的全面發(fā)展。
3、最值得借鑒的是，馬老師的教學機智和教學語言也著實讓我感到佩服，她的一言一行都是那么自然、自信。馬老師用親切的談話展開教學活動，拉近了師生距離，創(chuàng)設(shè)了良好的互動的交流氛圍（對于一群陌生的孩子通過一個故事、一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，幾句贊賞的話語就能提高他們學習的興趣和積極性，太令人嘆服了。）。
以上是我對教學的一點粗淺之見和聽課感想。不妥之處敬請指正。謝謝大家。
篇四：找規(guī)律評課稿
聽了周仁翔老師的《找規(guī)律》這節(jié)數(shù)學課 ，讓我受到了很多啟發(fā)。 二年級下冊教材《找規(guī)律》的內(nèi)容，是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習的，其最大的變化是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜了一些。周老師的《找規(guī)律》，思路很清晰，整堂課對教學目標的落實非常到位，我感覺有好多地方值得我好好學習。
1、注重學生學習的起點，體現(xiàn)分層教學的理念。
聯(lián)系生活實際，體驗生活中處處有數(shù)學。剛開始出示彩旗復習一年級學過的簡單排列，讓學生了解到本節(jié)課將要學習的方向，潛移默化中讓學生感受到規(guī)律的無處不在，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
2、注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習欲望。
本節(jié)課中周老師充分利用學生熟悉的、感興趣的彩旗、密碼門以及聰聰請吃水果、喝茶等情境，流露出教師在充分考慮二年級學生身心特點的基礎(chǔ)上，重組教材和合適選擇教學素材的意識，并能在情境中提煉出主干問題引發(fā)學生對新知的探究，使所創(chuàng)設(shè)的情境發(fā)揮了應有的作用。
3、創(chuàng)設(shè)良好的互動的'交流氛圍，培養(yǎng)學生善于傾聽的學習習慣。
如在學生上來操作、表述時提問學生：你看懂了嗎？你明白他說的意思了嗎？學生表述，同桌互說等形式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、注重動手操作的方法，讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識。
在學習方陣排列規(guī)律時，周老師在一個學生表述規(guī)律的時候，請另一個學生在黑板上演示過程；接著，讓學生在表述規(guī)律的時候，加上自己的動作，由動作引導知識的建立；在學習線形排列規(guī)律時，周老師讓學生自己利用工具擺一擺探索出規(guī)律，讓學生經(jīng)歷規(guī)律的探究和形成過程。
5、寓教于樂，增強學習興趣。
興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生對數(shù)學的濃厚興趣，他們才會積極主動地去探求數(shù)學知識。低學段兒童對枯燥無味的講解很難理解，甚至不感興趣，但一聽到“游戲”、“活動”這類詞時，馬上打起精神，產(chǎn)生強烈的興趣與好奇心。在學生做動作時，他們相當活躍，馬上就自己創(chuàng)造其他有規(guī)律的動作，并迫不及待地想上臺來，讓其他小朋友跟著他做。并安排活動讓學生創(chuàng)造規(guī)律，讓每個學生發(fā)揮自己的特長，互相交流、溝通共同來完成規(guī)律的創(chuàng)造。這樣的教學，不僅使學生獲得知識，而且能增強自信，開發(fā)潛能。整堂課學生學得輕松、主動。
6、關(guān)注練習設(shè)計的層次性。
本節(jié)課的練習設(shè)計從基本鞏固循環(huán)規(guī)律的基礎(chǔ)上，進行變式。
本節(jié)課，周老師注重以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地處理教材，讓數(shù)學知識生活化，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，從而使全新的教學理念真正落實到課堂教學之中。他給學生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生的個性思維；給學生提供交流的機會。
篇五：一年級和德映老師 找規(guī)律 評課稿
這是一篇關(guān)于一年級找規(guī)律評課，一年級找規(guī)律評課稿，一年級數(shù)學找規(guī)律評課的文章。激發(fā)學習的興趣。 興趣是最好的老師，一節(jié)課開始能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課
5月25日，終于聽到和老師精彩的課。長時間沒交低年級了，對低年級教學陌生了，特別是現(xiàn)在的孩子有個性、聰明、視野開闊，如何上好低年級的課，對我來說是很大的挑戰(zhàn)，心里面一直很佩服低年級老師，教學方法靈活，教學手段新穎，教學風格獨特，課堂調(diào)控得非常好，節(jié)奏松緊分寸拿捏得準，和老師的《找規(guī)律》就是一節(jié)很好觀摩課。通過聽課學習，談談一點心得：
一、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度
自從和老師接到上課任務以后，就開始著手備課，對于一個有多年教齡，教學經(jīng)驗豐富的老師來說，對于上這樣一節(jié)空開課，應該是小菜一碟，可和老師卻很認真對待，安排好時間，提前備課，做好充分準備。從一開始時間的不確定，到最后定下來，和老師沒有任何怨言，她以學校大局為主，對學校的大型活動讓路，包括學校的教學、家長開放日、同一天的語文科組公開課沖撞等，和老師都自己排好時間，改動原來設(shè)定的時間來遷就、方便全科組的老師集體聽課學習，她不從個人方面著想，不是抱著應付了事心態(tài)，為我們提供了一次很好的學習機會，實在感動。
二、設(shè)計游戲情境，激發(fā)學習的興趣
興趣是最好的老師，一節(jié)課開始能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。金老師設(shè)計“找規(guī)律”這一案例，老師設(shè)計了讓學生做游戲“猜一猜”，讓學生猜下面出現(xiàn)的是什么水果，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)。老師的問題“你是怎樣知道的？”，讓學生在猜測中意會，學生也馬上會用流利的準確的語言回答“是按一定的順序排列的”。學生積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，同時人人能夠參與，有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。
三、轉(zhuǎn)變學習方式，強調(diào)合作與交流
有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于本節(jié)教學內(nèi)容的活動性和探究性比較強，所以在教學設(shè)計上，和老師多采用學生獨立思考和小組合作交流的方式，特別是四人小組合作完成圖形排列并展示，通過課前感知規(guī)律——情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——操作中深化規(guī)律——體會中創(chuàng)新規(guī)律——生活中應用規(guī)律這五個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進進行教學。金老師能根據(jù)教材內(nèi)容特點，借助課件創(chuàng)設(shè)學生喜愛的情境吸引學生的學習興趣，引導學生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中，自主探究、主動地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造規(guī)律。這樣，既培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力，同時也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、注重知識梳理，歸納規(guī)律
從新課開始，和老師引導學生學習例題，到課堂練習各個環(huán)節(jié)，都能及時讓學生說出按什么的規(guī)律來排列，整體上大部分學生都能準確地說出規(guī)律所在，其實也就是本節(jié)課的重點所在。新課導入就引導學生說出按什么順序排列，例題在黑板板書以及課件演示都清晰地每組的規(guī)律歸納出來，例如彩旗是“紅黃為一組”、小花是“綠紫為一組”、燈籠是“紫紅為一組”等等，通過引導、歸納、板書，使學生掌握規(guī)律，并能把規(guī)律完成進行表述。
課堂上還充分感受生活中的數(shù)學，讓學生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展能力。學生學的輕松，老師也從容組織課堂教學，課間穿插拍手找規(guī)律、聽音樂等，都是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，又使孩子們在緊張的學習中得到放松，可見和老師匠心所在。一節(jié)課下來沒有感到壓迫、緊迫感，氣氛輕松愉快，心情愉悅。
聽完這節(jié)課，除了學習金老師有點之外，本人也有一點不成熟的看法：
1、可以再調(diào)整一下課堂節(jié)奏，使課堂組織更顯緊湊，增加密度，讓學生說說生活中見到的有規(guī)律的現(xiàn)象，更彰顯課堂的有效教學。
2、在提高方面，和老師設(shè)計了讓學生涂熟練，設(shè)定了一條星狀手鏈，讓學生涂顏色。當時我們幾個聽課老師同時討論：如果再放開一點，只要求設(shè)計一條精美手鏈，我想會更發(fā)揮孩子積極性，更開拓孩子想象力，從、顏色、圖形、排列等，聰明的孩子思維能得到更大發(fā)展，使整節(jié)課的深度得到提升，使孩子們的能力得到進一步發(fā)展。
【二年級數(shù)學找規(guī)律評課稿】相關(guān)文章：
找規(guī)律評課稿(15篇)01-17
找規(guī)律評課稿15篇01-17
找規(guī)律評課稿(精選15篇)01-18
找規(guī)律評課稿精選15篇01-18
找規(guī)律評課稿(集合15篇)01-17
搭配的規(guī)律評課稿01-17
一年級數(shù)學找規(guī)律評課稿(6篇)01-17
一年級下冊找規(guī)律評課稿01-18