不一樣，沒關(guān)系評(píng)課稿
張老師執(zhí)教的大班閱讀活動(dòng)《不一樣，沒關(guān)系》，讓我印象很深刻。
首先，繪本教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的范疇，開展一節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)首先要選擇一本有趣的、適合幼兒閱讀的繪本，本次活動(dòng)選擇的《不一樣，沒關(guān)系》這本繪本主要講述：一只“耷拉耳”兔子奇奇因?yàn)樽约旱亩溟L(zhǎng)得跟別人不一樣而苦惱，它用胡蘿卜塞、用繩子捆、用釣魚竿拉，想盡辦法讓耷拉的耳朵“直立”起來，可每次都以失敗告終。奇奇極度痛苦和無助，一位“神奇”的醫(yī)生給他開了“藥”并說了一句話，結(jié)果奇奇開心地離開了。繪本借助奇奇的心里轉(zhuǎn)變向孩子們傳遞著正確的'自我認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)中，張老師非常好的考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，在一開始的導(dǎo)入中，直接出示課件封面讓幼兒觀察，這樣更適合大班的孩子。給幼兒空間，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的猜測(cè)、想象，表達(dá)自己的想法。同時(shí)在環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中，幼兒在逐步觀察故事封面中，感受故事主人公的心理變化，知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，感悟“不一樣，沒關(guān)系”。
最后完整欣賞繪本時(shí)，是張老師在帶著孩子閱讀，如果讓孩子自主閱讀，會(huì)不會(huì)更好呢？這也是一個(gè)讓我們教師感到困惑的問題。我覺得無論是哪個(gè)年齡段的孩子在繪本閱讀中自主閱讀應(yīng)該是很重要的環(huán)節(jié)，作為大班的孩子更應(yīng)該培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣和能力，為以后的繪本閱讀做好準(zhǔn)備。
聽了今天的繪本閱讀活動(dòng)后，我也來說一下我的感悟，每一個(gè)孩子的生活軌跡都不一樣，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的性格，面對(duì)孩子的不足，重要的是引導(dǎo)，而不是比較、指責(zé)。就像書中所說“不一樣，沒關(guān)系”。故事的結(jié)尾我非常喜歡，奇奇最后將所有的兔子們都同化了，大家瞬間都變成了“耷拉耳”，我想奇奇的魅力來自于他的樂觀和自信！
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