教師心理健康培訓工作計劃范文
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教師心理健康培訓工作計劃1
根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神,進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
一、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓,不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。
二、培訓對象
全體在職教師。
三、培訓形式
主要采用聽講座、教研組研討,完成教學計劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設(shè)心理輔導講座。
四、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓。
1、組織者和責任者
宋錫剛校長直接領(lǐng)導,由張振國和李華教師組織實施。
2、培訓工作分工
學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間,正確處理好三個關(guān)系:即教學工作與培訓學習的關(guān)系,集中學習和自主學習的關(guān)系,理論學習和教育實踐的關(guān)系;做到四個落實:即組織工作落實,培訓計劃落實,制度措施落實,考核總結(jié)落實;做到五個到位:即思想動員到位,教材到位,培訓時間到位,督查措施到位,完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案,確保培訓活動有序、有效地開展。
五、培訓安排
本次教師心理健康教育專題培訓為期一年,按時間安排如下:
1、20xx年3月下旬,制訂計劃,宣傳發(fā)動。
2、20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,對全校教師開展專題培訓、個人自學、經(jīng)驗交流等活動。
六、專題集中培訓安排如下:
內(nèi)容
1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對策。
2、教師的心理健康與維護。
3、教師常見心理疾病分析。
4、農(nóng)村中小學教師心理問題的成因和對策。
教師心理健康培訓工作計劃2
一、指導思想
心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),培養(yǎng)學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格,促進學生整體素質(zhì)的提高,是素質(zhì)教育的要求,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。為了貫徹教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的方案》,特制定學習計劃如下。
二、學習目標
1、教師要具有很強的環(huán)境適應力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應主要是對學校環(huán)境的適應,即教師要善于根據(jù)所在學校的客觀條件、管理模式、學生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的.行為方式和心理習慣,保持自身與學校環(huán)境的動態(tài)平衡,力求教育效果與自身發(fā)展達到最優(yōu)化。
2、教師要有堅強的毅力和承受挫折的能力。
3、教師要具有樂觀的情緒、豁達的人生態(tài)度。
三、措施
提高教師心理素質(zhì)是一項艱巨長期而又細致的工作,綜合省、市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神,主要采取以下措施。
1、把心理健康教育工作納入個人工作的重要日程。
2、定期向有經(jīng)驗的老教師學習。
3、保證自學自練時間。
4、按時、有效完成繼續(xù)教育作業(yè),保質(zhì)保量。
5、在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗,常寫心得體會,記錄學生與自己成長的點點滴滴。
教師心理健康培訓工作計劃3
一、培訓背景:
培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任,更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞,對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重任。如果教師自己心理不健康,學生的心理健康就沒有保持。
二、培訓目的和意義:
1、促進校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。
2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。
3、提高學校素質(zhì)教育水平,提升學校辦學品味。
4、促進教師心理健康,疏導來自各方面的壓力,減少長期教學所造成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。
5、提高教師的心理應用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學生的心理,采取相應的溝通技巧和教學方法,有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。
6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導學生向著健康向上的方向發(fā)展。
三、培訓內(nèi)容:
1、教師心里減壓。
2、如何克服教師職業(yè)倦?
3、如何識別有心理問題的學生?
4、教師與學生的心理溝通技巧。
5、教師人際關(guān)系疏通。
四、培訓方式:
1、培訓講座
2、團隊輔導
3、個別輔導
4、體驗式輔導、拓展訓練
5、團隊交流平臺
五、培訓流程:
(一)心理評估與分析
利用專業(yè)的心理測評系統(tǒng)(惠誠軟件)對教師進行測評分析,撰寫分析報告,結(jié)合訪談等形式進行培訓輔導需求分析,根據(jù)結(jié)果提交初步輔導建議書。
。ǘ┡嘤柭(lián)系
。ㄈ┡嘤枌嵤
根據(jù)設(shè)計好的培訓方案,和流程,進行培訓,執(zhí)行科學的培訓流程,包括培訓時間進度控制、培訓現(xiàn)場控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓。
(四)培訓后跟蹤
首先進行培訓后評估、提供培訓評估報告,并提交講師建議。制定跟蹤計劃,促進成果轉(zhuǎn)換。
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