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語文工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-10-31 13:57:18 工作計(jì)劃 我要投稿

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  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編整理的語文工作計(jì)劃7篇,歡迎大家分享。

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語文工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)?傮w工作計(jì)劃、教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),充分利用學(xué)校進(jìn)行的全面質(zhì)量管理的契機(jī),在小教部語文教研組的指導(dǎo)下,扎實(shí)推進(jìn)新課改的實(shí)施,促進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng),極投身課堂教學(xué)的改革,將素質(zhì)教育落到實(shí)處。不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,求創(chuàng)新求發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個(gè)學(xué)生都得到健康的發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、力爭保持本年級語文教學(xué)質(zhì)量處同類學(xué)校名列前茅。

  2、確保本年級語文成績合格率達(dá)到98%,力爭100%。

  三、工作要點(diǎn)

  1、努力學(xué)習(xí)課改的精神,正確樹立現(xiàn)代教育理念。

  繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)課改的精神,領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的新要求。努力使每一位教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,大面積地采用現(xiàn)代教學(xué)手段,提升自己的教學(xué)教育水平。在課堂教學(xué)中,進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。

  2、本組工作的第一重點(diǎn)是組織教師做好“五個(gè)一”工程。

  (1)上好一堂研究課:每位教師必須推出一堂教學(xué)研究課,研究課圍繞專題,有教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)反思。

  (2)剖析一個(gè)教學(xué)片斷:對自己執(zhí)教的成功教學(xué)案例或值得探討的教學(xué)片斷,運(yùn)用教育教學(xué)原理進(jìn)行理論剖析,撰寫成教學(xué)案例,促進(jìn)教學(xué)藝術(shù)的提高。

  (3)鉆研一份最靚教案:在不斷研究教學(xué)過程中,獨(dú)立鉆研教材,備出一份精品教案,必須做到格式規(guī)范、思路清晰、特色鮮明、操作性強(qiáng)。提升教師研究教材的能力。

  (4)平時(shí)要求各任課教師注重課例、案例的撰寫與研究,把課堂教學(xué)的精彩片斷寫成案例,進(jìn)行收集整理,撰寫一篇教學(xué)論文:學(xué)期結(jié)束前,進(jìn)行總結(jié)交流,互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,集思廣益。

  (5)出好一份期終試卷:每位教師要出好一份期終試卷。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)要求,體現(xiàn)二期課改精神。試卷在教研組中交流,并請專家評點(diǎn)。

  3、積極配合教研組推動(dòng)教師開展“課外知識(shí)積累競賽”的教學(xué)研究活動(dòng)。

  4、抓教材教法的鉆研,對本冊教材教學(xué)要求準(zhǔn)確把關(guān)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)課本編寫的意圖、全冊教材教學(xué)要求的領(lǐng)會(huì),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析,集體備課與教學(xué)方法的探討,教學(xué)質(zhì)量的測試分析。加強(qiáng)集體備課,在備課時(shí)要探討每一堂課的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。張揚(yáng)個(gè)性,,突出每位教師的教學(xué)特點(diǎn)。

  5、在本年級中重視“聽、說、讀、寫”的基本功訓(xùn)練。

  各任課教師要重視寫字教學(xué),要充分利用本年級的寫字課,指導(dǎo)好每一位學(xué)生寫好字;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)聽,邊聽邊記的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生多讀、認(rèn)真讀的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生說話的習(xí)慣。設(shè)想在本學(xué)期進(jìn)行一次鋼筆字比賽和一次課文朗讀比賽。

  6、完善備課組的常規(guī)制度。

  備課組內(nèi)做到幾個(gè)統(tǒng)一:目標(biāo)統(tǒng)一,重點(diǎn)和難點(diǎn)統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,作業(yè)量統(tǒng)一,拓展內(nèi)容的統(tǒng)一。備課組活動(dòng)要定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。,并做好評價(jià)。

  7、提高單元、階段測試的命題質(zhì)量。

  進(jìn)行每次測試的分析,找出不足之處,改進(jìn)相應(yīng)的對策,以提高教學(xué)質(zhì)量。

  8、聚焦學(xué)困生,做好拉差補(bǔ)缺的工作。

  充分利用課外時(shí)間,關(guān)注學(xué)困生,對他們由淺入深、系統(tǒng)地進(jìn)行補(bǔ)習(xí),不讓一位學(xué)生掉隊(duì),做到共同發(fā)展、進(jìn)步。爭取在畢業(yè)考試中取得圓滿的成績。

  9、廣泛開展課外閱讀積累,提高寫作能力。

  作文教學(xué)要加強(qiáng)作前指導(dǎo),重視作后的修改與講評。教給學(xué)生修改作文的方法,提倡學(xué)生自能修改。加強(qiáng)隨機(jī)的練筆訓(xùn)練,提倡寫日記。

  10、抓課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  本學(xué)期各備課組要以課改為指導(dǎo),在新基礎(chǔ)教育理論、理解教育等課題的指導(dǎo)下,從年段特點(diǎn)和班級實(shí)際出發(fā)推出一兩個(gè)小課題,進(jìn)行研究。通過科研,形成先進(jìn)的教育思想,掌握教育規(guī)律,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,形成追求實(shí)效的教研氛圍。

語文工作計(jì)劃 篇2

  這套教材的主要特點(diǎn),我覺得概括起來有以下四點(diǎn):是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

  下面,我著重就初三語文教材體系,作些簡要分析。

  初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

  第五冊共24課,分8個(gè)單元,每個(gè)單元35課。

  (一)前3個(gè)單元:1選取了一些實(shí)用性較強(qiáng)的文章,如第一單元的課文是新聞通訊,第二單元的課文是應(yīng)用文自序,第三單元是講演稿和辯論稿;2安排了與社會(huì)生活關(guān)系密切的練習(xí)與活動(dòng),典型的如第一單元后安排了應(yīng)用寫作:新聞報(bào)道,第二單元后安排了應(yīng)用寫作:廣播稿和書信,第三單元后有針對性地安排了聽說訓(xùn)練:開辯論會(huì)或講演會(huì);3介紹有關(guān)語言運(yùn)用簡明、連貫、得體的知識(shí),這些是現(xiàn)實(shí)生活對語言運(yùn)用提出的重要要求。(二)第4單元:《我的“長生果”》《自學(xué)的好幫手——工具書》以及兩篇參考閱讀,介紹了有關(guān)讀書的知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的讀書求知欲望,讓學(xué)生了解圖書并學(xué)會(huì)使用圖書館,是培養(yǎng)自學(xué)能力的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,學(xué)生終身受用不盡。(三)第5單元是小說單元,第六單元是詩歌單元,第七單元是戲劇劇本單元,這三個(gè)單元,主要在比較閱讀中欣賞文學(xué)作品。(四)第八單元集中編排了文言文,側(cè)重朗讀和背誦。

  第六冊共23課,分七個(gè)單元,每個(gè)單元3——4課。

 。ㄒ唬┑谝恢寥龁卧

  1是語言運(yùn)用,這三個(gè)單元選取了一些實(shí)際服務(wù)于社會(huì)生活的文章,如第一單元中的《回憶我的母親》《藤野先生》。第二單元中的《人類的語言》,第三單元中《中國人民尋求救國真理的道路》等。

  2安排了與社會(huì)生活關(guān)系密切的練習(xí)與活動(dòng),如第一單元后安排了語言的實(shí)際運(yùn)用:綜合練習(xí)以及應(yīng)用寫作:小傳;第二單元后安排了語言的實(shí)際運(yùn)用:綜合練習(xí)以及應(yīng)用寫作:事理說明文;第三單元后安排了語言的實(shí)際運(yùn)用:綜合練習(xí)以及應(yīng)用寫作:短評。

 。ǘ┑谒膯卧菓(yīng)用寫作,安排了課內(nèi)自讀課文《農(nóng)村調(diào)查序言》及兩篇調(diào)查報(bào)告方面的參考閱讀文章,最后安排了應(yīng)用寫作:調(diào)查報(bào)告。

 。ㄈ┑谖鍐卧俏膶W(xué)欣賞,安排三篇經(jīng)典的課內(nèi)講讀小說及一篇課內(nèi)自讀小說,最后安排了應(yīng)用寫作:讀后感。

  (四)第六、七單元是文言讀背,共安排8篇課文。

 。ㄎ澹┻@一冊強(qiáng)調(diào)了語法的應(yīng)用性,把語法知識(shí)與語言運(yùn)用相結(jié)合,不增加新名詞概念,將前面學(xué)過的內(nèi)容逐步滲透到作文修改和語法練習(xí)中,以收到復(fù)習(xí)、鞏固、提高的效果。

  初三語文教材,第五冊教讀課文共18課,第六冊11課;第五冊自讀課文6課,第六冊12課;第五冊供參考閱讀的文章5篇,第六冊4篇。教讀課文前面有預(yù)習(xí)提示,后面有練習(xí),練習(xí)一般分為三個(gè)層次:1理解、分析。2揣摩、運(yùn)用。3積累、聯(lián)想。練習(xí)較多,但不要求一一作答,分必做和選做兩種。多數(shù)課文后面介紹一則與課文有關(guān)的有趣味的小知識(shí),以便擴(kuò)大學(xué)生視野,增加學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  以新課程精神為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面,小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃六。

  二、基本思路

  學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略,開展有效課堂教學(xué)研究;繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究;重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng);關(guān)注學(xué)困生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、主要工作:

  (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重實(shí)踐探索

  1、繼續(xù)組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念,真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探索。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略,開展有效課堂教學(xué)研究。

  2、結(jié)合本校實(shí)際,立足于校本教研,組織開展"讀課外書,寫規(guī)范字,誦經(jīng)典詩文"的研討活動(dòng),教師基本功練習(xí)提高活動(dòng)。

  3、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí),嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合,研究整合的有效策略。

  4、充分利用遠(yuǎn)程教育資源,觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤,進(jìn)行案例分析。積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師在鳳凰語文青銅峽小語論壇建立自己的隨筆專帖,擴(kuò)大研討視野,提高研討質(zhì)量。

  (二)培養(yǎng)骨干教師,提升整體素質(zhì)

  1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加市語文教研活動(dòng)等方式,加強(qiáng)語文骨干教師的培養(yǎng)工作,注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。

  2、以"校本培訓(xùn)課例"為契機(jī),執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,錘煉內(nèi)功,發(fā)展自我。

  3、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。

  4、以課題帶教研,繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作,提高老師的教研能力。

  研究課題:低段是提高小學(xué)生識(shí)字效率有哪幾種途徑?

  中段是如何激發(fā)學(xué)生自主作文的積極性?

  5、高段是小學(xué)語文課堂教學(xué)中怎樣才能很好地做到讀寫結(jié)合?

  6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。鼓勵(lì)教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理,積極撰寫學(xué)科論文,在學(xué)期末參加市、區(qū)級論文評比。

  (三)抓好常規(guī)管理,提高教研實(shí)效。

  1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。

  2、全體語文教師于單周五下午第三節(jié)課后進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動(dòng)。

  3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué),向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,提高備課質(zhì)量。

  4、完善集體備課制度。

  5、積極開展聽課、評課活動(dòng)。每位教師每周聽課不少于1節(jié),同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評價(jià)表。

  6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng),質(zhì)要高,難易搭配。

  7、課堂上關(guān)注學(xué)困生,努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

  8、全體語文教師繼續(xù)積極參加市、區(qū)級實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。

  (四)開展學(xué)科活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  1、各年級積極開展推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動(dòng)。在做好家長支持、配合工作的同時(shí),充分利用學(xué)校圖書館,引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。

  2、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動(dòng),積極向報(bào)刊雜志投稿。

  3、各年級切實(shí)利用教材內(nèi)容,充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點(diǎn),在課堂教學(xué)中,及時(shí)有效地進(jìn)行環(huán)境教育,加強(qiáng)學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

語文工作計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想。

  春暖花開,也是九年級學(xué)生最緊張的時(shí)段。

  如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?為此,我們經(jīng)過集體備課,認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)原則。

  1、明確目標(biāo),立足教材。

  教師分析命題依據(jù),對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。

  復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。

  針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。

  整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:一、分冊復(fù)習(xí)(2月中旬——3月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí);二、分專題復(fù)習(xí)(3月中旬——4月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。

  四、具體安排與措施。

 。ㄒ唬┑谝浑A段:分冊復(fù)習(xí)。

  1、梳理整個(gè)中學(xué)階段1——6冊語文課本的知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,學(xué)生理解與記憶。

  2、復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

  3、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、僬n文中的字、詞、句,理解記憶。

  ②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。)

 、酃旁娢牡南嚓P(guān)知識(shí)與背記。

 、芫C合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。

  ⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。

 、拚n文中的補(bǔ)白。

  ⑦掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。

  (二)第二階段:專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)四周)。

  1、依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

 。1)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。

 。2)閱讀專題。

 、佻F(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)。

  ②古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)。

 、蹐D文表述題專題(結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測試題型進(jìn)行復(fù)習(xí))。

 。3)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

 。4)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)。

  2、復(fù)習(xí)措施:

  (1)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。

  這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點(diǎn)比較多。

  ①借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

 、谡_書寫漢字。

 、鄹鶕(jù)語境準(zhǔn)確,得體地使用常用詞語。

 、苷_運(yùn)用句式,根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等,做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

  ⑤辨識(shí)、修改常見的語病。

  ⑥正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  ⑦了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

 、嗾_默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)。

 、岣鶕(jù)情境,準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動(dòng)情境,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

  (2)復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

  3、閱讀專題。

  (1)現(xiàn)代文閱讀。

  通過對近幾年各地學(xué)業(yè)水平測試題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn):

  ①注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);

 、谡凵鋾r(shí)代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)

 、圪N近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)

  (2)復(fù)習(xí)原則:

  按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

 。3)復(fù)習(xí)步驟:

  ①回顧文體知識(shí),明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對策。

 、趯Σ煌捏w的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。(各地學(xué)業(yè)水平測試試題)

  ③選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時(shí)文)

 、芙忸}方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

  4、古詩文閱讀。

 。1)古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文80篇!痹趶(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  (2)復(fù)習(xí)步驟:

 、賹⒐盼陌雌贫ㄟM(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

 、谶M(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

 、圩⒅赜烧n內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

 。3)復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

  5、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

  作文是整份試卷中分量最重的一道題(40分),也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來學(xué)業(yè)水平測試作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新。縱觀幾年學(xué)業(yè)水平測試作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

  而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實(shí)感,無病呻吟;六是認(rèn)識(shí)模糊,立足點(diǎn)不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

  作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

  我們采用“四線并行”法:

 。1)儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

 。2)專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。

 。3)集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時(shí)的交流與講評。

 。4)自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

 。ㄈ┑谌A段:模擬沖刺(約三周)。

  此時(shí)離學(xué)業(yè)水平測試的時(shí)間已不多了,開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。

  教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

  (四)第四階段:梳理調(diào)整(考前一星期)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識(shí),查漏補(bǔ)缺。

語文工作計(jì)劃 篇5

  一、訓(xùn)練內(nèi)容:

  本著既引起學(xué)生的興趣,學(xué)會(huì)欣賞美文,又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法,提高綜合習(xí)作能力的目的,本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容:

  1走進(jìn)大自然

  2 我聽到的一個(gè)愛國故事

  3愛就在我身邊

  4續(xù)編故事

  5我想有個(gè)星期八

  6敬佩的一個(gè)人

  7與詩同行

  8我和-------的故事

  二、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

  3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

  4、通過講評習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。

  三 訓(xùn)練重難點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

  3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

  四。訓(xùn)練措施 方法:

  1、拓寬閱讀范圍,奠定寫作基礎(chǔ)。

  閱讀是寫作的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生積累更多的語言素材,是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式,而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧,并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí),從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。閱讀包括兩方面:一是閱讀好語文課本上的文章;二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子,我們應(yīng)該充分地利用好這一資源,但是要想使學(xué)生的見識(shí)更廣泛一些,就必須加大閱讀量。

  2、提高學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)展個(gè)性化。

  首先,要激發(fā)學(xué)生積極參與意識(shí),必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

  其次,要教育學(xué)生明白,作文不是文字游戲,而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人,尋求彼此溝通。

  3、細(xì)心指導(dǎo)觀察,教給寫作方法

  學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察并有了一定的素材積累,就可以指導(dǎo)他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則:

  (1、)師生共同審題,找出題眼。

  (2、)師生共同確定寫作范圍

 。3、)想想自己準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容。

 。4、)這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。

 。5、)確定寫作目的。

  等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后,再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的指導(dǎo),對于不同的作文,教師要分類指導(dǎo),也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體,怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面,千篇一律的現(xiàn)象

  五。時(shí)間安排:

  第一周 素材積累

  第二周 走進(jìn)大自然

  第三周 評改賞析作文

  第四周 我聽到的一個(gè)愛國故事

  第五周 評改賞析作文

  第六周 愛就在我身邊

  第七周 評改賞析作文

  第八周 續(xù)編故事

  第九周 評改賞析作文

  第十周 我想有個(gè)星期八

  第十一周 敬佩的一個(gè)人

  第十二周 與詩同行

  第十三周 我和-------的故事

  第十四周 評改賞析作文

語文工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期語文教研工作以教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),以新課程實(shí)施為核心,繼續(xù)以“分層教學(xué)”為輔,“個(gè)別化教學(xué)”為主,抓好學(xué)科培訓(xùn),深化課題研究,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化質(zhì)量管理,努力建設(shè)有活力的語文教研組。

  二、工作目標(biāo)與措施

 。ㄒ唬⒏鶕(jù)需要學(xué)理論,學(xué)好理論促實(shí)踐

  1、每一位語文教師要分析本班學(xué)生的特點(diǎn),分析教材的特點(diǎn),總結(jié)上學(xué)年語文教學(xué)的得失體會(huì),根據(jù)自己的需要,選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí),做好理論摘抄。

  2、堅(jiān)持每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度。為了指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)思想,結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等各類教學(xué)參考書籍、以及各種網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)輔導(dǎo)材料,加強(qiáng)教師業(yè)余學(xué)習(xí)。每月利用教研組學(xué)習(xí)的時(shí)間至少安排一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間多讀書,多上互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)資源。加強(qiáng)信息交流,以便取長補(bǔ)短,資源共享。提高作為語文教師的自身文學(xué)素養(yǎng)。

  3、理論學(xué)習(xí)方式將個(gè)人摘抄教育理論(每學(xué)期不少于10000字)和小組討論相結(jié)合,交流時(shí)定中心發(fā)言人,圍繞一篇文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱母惺堋C繉W(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或論文于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處。

 。ǘ、實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),提高語文素養(yǎng)

  學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期積累的過程,教師平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)。

  1、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),并加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行和管理。要使常規(guī)有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,又有利于教師的創(chuàng)新和發(fā)展。

  2、每位教師要重視課堂教學(xué),減少課堂教學(xué)的隨意性。每位教師在備課時(shí)要在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定合理,學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有效,能用科學(xué)、有效的`方法處理課堂中新生成的教學(xué)任務(wù),作業(yè)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)流程緊湊方面下工夫,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

  3、進(jìn)一步重視寫字教學(xué),要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫好漢字,大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

  4、要重視對朗讀教學(xué)的研究,可以通過平時(shí)的朗讀驗(yàn)收,以促進(jìn)教師在重感悟、重體驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的整體朗讀水平。同時(shí),繼續(xù)重視學(xué)生的背誦與積累。

  5、進(jìn)一步重視習(xí)作教學(xué)的研究。語文教師在教學(xué)中要重視習(xí)作教學(xué)的開放性,實(shí)效性,實(shí)用性,切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力,及時(shí)選取學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作向有關(guān)報(bào)刊投稿。

 。ㄈ⒅匾曊n題研究,形成研究氛圍

  繼續(xù)組織教師圍繞校實(shí)驗(yàn)課題深入開展研究,成立課題研究小組,推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的深入開展。

  著重抓課堂研討。本學(xué)期教研的主題仍然是和上學(xué)期一樣,以“課堂教學(xué)”為中心,根據(jù)班級實(shí)際,找準(zhǔn)課題切入點(diǎn),有針對性地開展新的學(xué)習(xí)方式探索,切實(shí)解決“重形式,不重實(shí)效”的問題,人人參與,共同探索。

  3、做好四年級教案與學(xué)案整合的研究。

 。ㄋ模、悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

  1、繼續(xù)規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”工作。要加強(qiáng)管理,做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

  2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價(jià)上,減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間,提倡期中調(diào)研分析,特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測,及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,如寫字比賽、閱讀能力競賽、作文競賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

  三、活動(dòng)安排。

  二月:

  1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神,認(rèn)真分析教材,制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。

  2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)理論文件,更新教學(xué)觀念,研究新教材。

  三月:

  1、安排好公開課,按要求定時(shí)、定人上課

  2、組織教師參加校內(nèi)匯報(bào)課和公開課。

  3、美文背誦與積累。

  四月:

  1、第11周期中考試,做好期中質(zhì)量分析。

  2、自我評價(jià)指導(dǎo)階段性小結(jié)。

  3、開展教研組活動(dòng)。

  4、美文背誦與積累。

  五月:

  1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

  2、美文背誦與積累。(1—6年級)。

  六月:

  1、美文背誦與積累。(1—6年級)

  2、抓好補(bǔ)差工作,力求達(dá)到制定的各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)。

  3、期末質(zhì)量分析,組織教師寫總結(jié)、論文。

語文工作計(jì)劃 篇7

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、語言積累和運(yùn)用。

  2、現(xiàn)代文閱讀。

  3、文言文、古詩詞閱讀。

  4、作文復(fù)習(xí)。

  5、專題訓(xùn)練及總測試。

  二、重點(diǎn)

  1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。

  2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文。

  4、學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

  三、難點(diǎn):

  1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

  2、理解一些重要語句的深刻含義。

  3、理解詩歌的意境。

  4、作文的選材立意。

  四、策略與措施:

  1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。

  2、針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

  3、練習(xí)要扎實(shí),講練結(jié)合。

  4、進(jìn)行模擬測試。

  5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

  五、課時(shí)劃分:

  1、積累與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。

  2、現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))

  3、文言文閱讀(4課時(shí))。

  4、作文(2課時(shí))。

  六、復(fù)習(xí)教案

  第一、二課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題,讓學(xué)生去找答案。

  3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

  如:

  《愛的教育》:情感的熏陶和品德的啟示

  1、作家、作品。

  A、《愛的教育》原名《心》,是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。

  B、采用日記體形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事。主題:真摯的愛。

  C、全書共100篇,分三部分:①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

  2、問題設(shè)計(jì)。

  A、《愛的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深,為什么?

  B、讀了《愛的教育》,你感受最深的是什么?試舉例說明。

  C、《愛的教育》的故事中,誰給你留下最深的印象,為什么?

  《繁星》《春水》:母愛、童真、自然

  1、作家、作品。

  A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

  B、全集包含三方面的內(nèi)容:①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。

  2、問題設(shè)計(jì)

  A、冰心的《繁星》《春水》中,哪一首詩給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)

  《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力

  1、作家、作品。

  《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

  2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

  3、閱讀其中的一些寓言故事,認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

  4、練習(xí)鞏固。

  A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請說說理由。(最少兩則)

  B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象,以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

  第三、四課

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。

  2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

  第五、六課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

  2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。

  復(fù)習(xí)過程

  一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

  1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會(huì)默寫。

  3、掌握重點(diǎn),理解詩歌的主題思想,體會(huì)含義深刻的句子。

  二、默寫練習(xí)。(主要針對后進(jìn)生,以激勵(lì)為主)

  第七課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、仿寫句子。

  2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

  第八、九課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。

  2、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。

  3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

  4、理解文章的主題思想。

  5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

  復(fù)習(xí)過程

  一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),理清思路。

  2、閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

  二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

  1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,或更具深刻的含義。

  2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

  A、上下文的聯(lián)系。

  B、詞語句子的言外之意。

  C、作品的寫作背景。

  如何理解“無可把握的悲哀。

  我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)

  三、理解文章的主題思想。

  1、理解作者表達(dá)的主題思想,劃出文章中的重點(diǎn)句子,并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

  2、理解文章的主題思想的方法有:

  A、看文章的題目。

  B、看文章的開頭和結(jié)尾。

  C、看文章的抒情、議論部分。

  D、分析人物的性格。

  E、綜合各段段意。

  F、分析文章的寫作背景。

  這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,去理解,去運(yùn)用,多做專題訓(xùn)練,才能提高自己的閱讀水平。

  四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

  第十、十一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

  2、文言文翻譯。

  3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

  4、古詩文的朗讀和背誦。

  5、重要的作家作品常識(shí)。

  第十二、十三課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

  2、本冊中各單元的作文指導(dǎo)。

  3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

  第十四、十五課時(shí)

  綜合測試,講練結(jié)合

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