見習班主任工作制度

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，接觸到制度的地方越來越多，制度具有合理性和合法性分配功能。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的見習班主任工作制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、指導思想

　　班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。為了進一步加強班主任隊伍的建設，提高年輕班主任的工作能力，增強班主任隊伍的后備力量，特制定《見習班主任工作制度》。

　　二、參加對象

　　參加工作三年以內的青年教師

　　三、見習培訓時間

　　每一個學年的5—6月份

　　四、見習班主任的工作要求

　　1、學習有關班主任工作的理論書籍，并做好讀書筆記；

　　2、虛心接受指導老師的指導，認真參加班主任例會及有關會議；

　　3、深入班級了解學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)，個別談話次數(shù)不少于5次；

　　4、至少組織召開1次主題班會和2次班干部會議；

　　5、每周出操、晚就寢檢查各不少于1次；

　　6、認真檢查《班級日記 》，參加所有的班隊活動

　　7、實習結束時寫一篇見習班主任心得文章和學生個案分析2例；

　　8、完成指導老師布置的其它工作。

　　五、指導老師職責

　　1、指導實習老師制定《見習班主任工作計劃 》；

　　2、指導見習班主任進行個別談話、心理輔導、學生個案以及班級情況分析；

　　3、指導見習班主任進行班級常規(guī)管理和班隊活動的開展；

　　4、指導見習班主任做好其它日常班級教育管理工作。

　　六、見習班主任的考核

　　參照見習班主任的工作要求，根據(jù)見習班主任所做的實績，根據(jù)指導老師的意見，根據(jù)所帶班級的先進班集體評比結果，根據(jù)政教處的有關記載，確定優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等第。

　　七、實施過程

　　1、由參加工作三年以內的青年教師自己申請，政教處根據(jù)每位教師的具體情況確定人選；

　　2、先集中培訓、師徒結對然后再上崗；

　　3、政教處給予工作上的必要培訓和指導；

　　4、每位見習班主任在見習結束時做總結交流活動。

　　八、其它

　　未盡事宜由政教處負責解釋。

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