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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-05-13 18:59:28 活動(dòng)教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板九篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案模板九篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。

  2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系,對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、"花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表。

  2、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)門見(jiàn)山,引出課題

  教師:(出示開(kāi)滿桃花的樹(shù))小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(幼兒回答)

  教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹(shù))這棵樹(shù)怎么了?

  幼兒:生病了……

  教師:為什么會(huì)這樣?他的心情怎么樣?

  幼兒:被風(fēng)吹了……

  幼兒:很傷心﹑不開(kāi)心﹑糟糕

  二、教師講述故事

  教師:小朋友說(shuō)得都很好,到底是怎么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)故事《小桃樹(shù)的秘密》,答案就在里面。

  教師:小桃樹(shù)有哪些好朋友?(幼兒回答)

  幼兒:小猴﹑ 小兔﹑ 小鳥

  教師: 對(duì)了,小猴、小兔、小鳥都是小桃樹(shù)的好朋友,他們每天都要來(lái)看望小桃樹(shù),和小桃樹(shù)做游戲,所以小桃樹(shù)身邊發(fā)生的一切事情,都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。

  教師:小猴發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)"病"了以后,他認(rèn)為是誰(shuí)傷害了小桃樹(shù)?

  幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………

  教師:大家想到了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為小桃樹(shù)看?

  幼兒: 啄木鳥

  教師:啄木鳥來(lái)了,他又是怎么做?怎么說(shuō)的?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土,蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉,沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說(shuō)明了,許多昆蟲是植物的朋友。

  三、花園里的秘密

  教師:花園里還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

  教師:蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

  幼兒: (蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛(ài)吃的蜂蜜)

  教師:桃樹(shù)和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?

  幼兒:因?yàn)轵球驹谕晾镢@來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土,蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹(shù)傳了花粉,沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹(shù)更好的生長(zhǎng)。

  教師:你喜歡這個(gè)花園嗎?為什么?

  幼兒: 喜歡

  幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)

  教師:要是你在花園里,你愿意做誰(shuí)?

  幼兒:小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥………(幼兒自由回答)

  四、小組合作與探究

  教師:小朋友們以小組為單位完成 "花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表。

  教師:選取其中一組進(jìn)行展示與分析。看看這一組小朋友寫的對(duì)不對(duì)。我們來(lái)看一看。

  教師小結(jié):許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護(hù)有益的昆蟲。

  活動(dòng)延伸:

  教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能幫植物做什么?

  教師:回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。

  教師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲對(duì)植物的幫助,回家完成剩余的"花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

  2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3.樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輕音樂(lè)《梁祝》。

  幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。 幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:欣賞雜技表演頂碗的圖片。

  1.大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。

  2.今天,老師帶來(lái)了許多紙板,想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來(lái)頂紙板。

  二、基本部分:

  1.嘗試用身體部位頂紙板。

  師:你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板,我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

  2.嘗試用紙筒芯頂紙板。

 。1)老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

 。2)你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

  (3)小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  3.還有那些東西可以頂試一試。(筆、尺子、杯子、吸管)

  4.小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。

  5.找找紙板的中心點(diǎn)。

  (1)不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

 。2)幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)

 。3)小結(jié):原來(lái)這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  6.探索那種材料容易頂

  (1)猜測(cè):到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來(lái)呢?

  (2)看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

 。3)討論:找出有利于頂紙板的因素

  剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

  三、結(jié)束部分:

  1.表演:分享頂紙板的快樂(lè)師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!

  2.播放輕音樂(lè)《梁!,幼兒手持彩棒,在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

  3.表演給其它小朋友看看。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中的工具感興趣,并愿意嘗試使用工具。

  2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

  3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過(guò)一些生活中常見(jiàn)的工具、有過(guò)自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備:待分離的物品:(紅豆和小米)、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動(dòng)重點(diǎn):使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索篩子的使用方法,知道篩子能更快的分離物體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入"灰姑娘尋求幫助",激發(fā)幼兒興趣。

  1、播放課件:灰姑娘要去參加王子的舞會(huì),壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開(kāi)才可以去。

  提問(wèn):小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開(kāi)嗎?

  2、播放課件:小仙子們來(lái)幫忙,分別帶來(lái)了一些工具,介紹材料。

  提問(wèn):看一看你認(rèn)識(shí)這些工具嗎?

  二、幼兒第一次操作

  鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料,初步感知工具的特性。

  1、幼兒選取工具進(jìn)行操作,重點(diǎn)指導(dǎo):

 。1)嘗試投放的工具材料。

 。2)使用工具的方法。

  (3)將工具材料放回原處,整理桌面散落的糧食。

  2、提問(wèn):你喜歡使用哪個(gè)工具?為什么?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法,提升使用篩子的經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的?

  使用的時(shí)候要注意什么?

  4、灰姑娘提出新問(wèn)題:哪個(gè)工具分得快?

  三、幼兒猜想并記錄

  1、教師出示猜想記錄表格。

  2、請(qǐng)幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

 。ǚ纸M請(qǐng)小朋友把自己的小桃心貼在對(duì)應(yīng)工具的下邊。)

  四、幼兒第二次操作,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時(shí)分糧食,音樂(lè)停止后,看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

  3、第三次操作:為個(gè)別幼兒提供第三次操作,滿足沒(méi)有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。

  4、在操作的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料,整理桌面散落的糧食。

  五、實(shí)驗(yàn)分享與交流:

  1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。

  2、總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大,篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開(kāi),篩子會(huì)把比篩孔小的東西漏到下面,比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒!幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具,你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會(huì)去了。

  六、延伸活動(dòng)

  收集生活中各種各樣的篩子投放到班級(jí)的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法。

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問(wèn):紙可以做什么?引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  A、教師提問(wèn):你的桌子站起來(lái)了嗎?引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  B、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問(wèn):你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

  4、教師提問(wèn):你的桌子上能放東西嗎?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂(lè),探索不同桌腿的承重能力。

  1、教師提問(wèn):你的`桌子能放東西嗎?讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以誰(shuí)的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng),把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的,沒(méi)有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容,也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中,但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí),同時(shí),取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中,又利用了因特網(wǎng),隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問(wèn)題,滿足了幼兒的求知欲望,同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面,從而面對(duì)幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的情況。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。

  2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件。

  2、事先聽(tīng)過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引出課題。

  細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲,沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng);天天躲在泥土中,鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么?(點(diǎn)擊謎底)

  二、蚯蚓的特征。

  用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。

  教師小結(jié):蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng),圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵,也沒(méi)有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

  三、蚯蚓的用途。

  用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

  四、游戲“蚯蚓愛(ài)吃什么”

  請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛(ài)好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛(ài)吃的食物。

  五、延伸活動(dòng)。

  用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

  1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

  2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

  2、注意幼兒安全的操作,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。

  3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的透明玻璃瓶,圖片,毛巾,記錄紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒觀察瓶子,了解瓶子的形狀,材料。

  提問(wèn):“小朋友們看,這些都是什么?”“你們看這些瓶子都一樣嗎?”“他們有什么不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒從形狀,大小,材料,等方面進(jìn)行觀察。)“剛才我們說(shuō)了這么多不一樣的地方,那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出瓶子的材料和透明的特點(diǎn))

  “原來(lái)這些瓶子都是玻璃做的,透明的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?”

  2、引導(dǎo)幼兒透過(guò)空的瓶子看物體,觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。

  (1)幼兒透過(guò)瓶子看周圍的物體。

  提問(wèn):“你們有沒(méi)有試著用空瓶看東西?”“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西,看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子,以免過(guò)于擁擠)

 。2)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  提問(wèn):“你剛才是怎么看的?看到了什么?有沒(méi)有變化?”

 。3)幼兒透過(guò)瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。

 。2)“剛才我們看了周圍的東西,我們的記錄紙上有漂亮的圖片,你們可以找一張自己喜歡的圖片,仔細(xì)的看一看,可以想各種不同的方法來(lái)看,把你看到的記錄下來(lái)!

  (4)幼兒相互進(jìn)行交流。

  3.引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水,透過(guò)裝水的瓶子看圖片,并進(jìn)行記錄。

 。1)猜想:“剛才我們用空的瓶子看東西,請(qǐng)你們想一想,如果在瓶子里裝上水,看東西會(huì)有什么變化?”

  幼兒操作驗(yàn)證:“剛才小朋友們猜得都不一樣,到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?讓我們來(lái)試試好嗎?裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢?”(注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊,將瓶子和手擦干)

 。3)將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

  (4)幼兒相互交流,教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體,也能使所照成像變形。

  小班常識(shí)活動(dòng):輕和響

  一. 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。

  2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

  3. 樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

  2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

  3. 錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。

  三. 活動(dòng)過(guò)程

  1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。

  2. 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。

 、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。

 、 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問(wèn)這是什么樣的聲音?(輕)

  ③ 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。

 、 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

 、 開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來(lái),分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

 、 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

  3. 通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

 、 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩,好嗎?

 、 教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

 、 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

 、 教師檢查,糾正。

  4. 用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。

 、 聽(tīng)音樂(lè)一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

 、 幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  夏天到來(lái)了,天氣越來(lái)越熱,在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱,我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間,天氣的炎熱,有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁,有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣,懂得幾種防曬的方法,使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受太陽(yáng)的火辣,嘗試仿編兒歌。

  2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。

  2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。

  紅紅的臉蛋掛天上,又大又圓照四方,它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng),豐收需要它幫忙。

  2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。

 。1)談話:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來(lái)到了)如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

  3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》,感知太陽(yáng)的熱量。

 。1)出示太陽(yáng)刷子,引起幼兒的興趣。

  夏天的太陽(yáng)很頑皮,像把紅刷子,到處找人刷,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人?

 。2)教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

  提問(wèn):詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

 。3)教師演示教具,幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作(比如:游泳、爬上、騎車等)

  (4)一名幼兒演示教具,其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述,進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

  提問(wèn):夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

  夏天的太陽(yáng)很頑皮,

  拿把紅刷子,

  到處找人刷。

  刷刷蓋房的人,

  刷刷買菜的人,

  刷刷種地的人,

  刷刷割麥子的人。

  5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地上,和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。(在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間,不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如:刷刷***,刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂,刷的頭頂火辣辣等。

  6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論:

  提問(wèn):剛才你在外面感覺(jué)怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)

 。2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):夏天天氣很熱,太陽(yáng)火辣辣的,怎樣才能防曬呢?

  幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法?

  教師小結(jié):躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。

  結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思

  因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到,所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作,仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富,不但發(fā)散了幼兒的思維,使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣,建立基本的交通安全概念,認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。

  2 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 講述故事《威威愛(ài)大怪手車》。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一共好聽(tīng)的故事,你們想不想聽(tīng)呀?(教師講述故事)提問(wèn):故事里的大怪手車到底是什么車?(挖土車)除了故事里提到的車,你還認(rèn)識(shí)什么車?

  2 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

  “小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車,F(xiàn)在老師要考考你們,我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題! ――下雨車,下雨車,邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(灑水車)――大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(垃圾車)――長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(火車)――用腳踩,不需要用汽油的車。(自行車)――要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。(公共汽車)――搬家時(shí)會(huì)用到的車子。(卡車)――你只要上車,告訴司機(jī)要到哪里,司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車)――失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車)――抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車)――游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車?(游覽車)――可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)――撥打電話119,開(kāi)來(lái)的是什么車?――撥打120,開(kāi)來(lái)的是什么車?――那110呢?

  3 聽(tīng)聲音,辨車子。小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么車?(放錄音)

  4 學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。

  教師:大馬路上有各種各樣的車子在行駛,為了確保安全,司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,在過(guò)路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們,你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來(lái))黃燈亮了又該怎樣?(如果沒(méi)有通過(guò)馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過(guò))(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍)

  嘀嘀嘀,汽車叫,

  汽車來(lái)了我讓道,

  過(guò)馬路,東西瞧,

  走路要走人行道,

  不玩耍,不亂跑,

  安全第一我知道,

  紅燈停、綠燈行,

  遵守規(guī)則別忘掉。

  5 演唱歌曲〈開(kāi)車歌〉。(唱兩遍)

  6 聽(tīng)音樂(lè),小朋友們自由模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作。

  教師:小司機(jī)們,我們出發(fā)吧!

  7 結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí),部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的,而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng),將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充,外延不斷得到擴(kuò)展,知識(shí)得以遷移和運(yùn)用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì),教師采用留疑的方式,出示一個(gè)瓶蓋,給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

  2、能力目標(biāo):能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。

  3、情感目標(biāo):愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙,彩筆人手一份。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受水的變化過(guò)程。

  難點(diǎn)是能夠畫出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,激發(fā)幼兒興趣。

  教師出示小水滴寶寶圖片,提問(wèn):"看,這是誰(shuí)呀?" "十一長(zhǎng)假的時(shí)候,很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,小水滴寶寶也要出去旅行了,你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢?"

  二、播放課件,通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。

  1、欣賞課件,幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

  (1)、幼兒欣賞第一段課件,師提問(wèn):"你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"

 。2)、幼兒欣賞第二段課件,師提問(wèn):"小水滴跟著云媽媽飄呀飄,一陣風(fēng)吹來(lái),它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"

  (3)、幼兒欣賞第三段課件,師提問(wèn):"小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"

  (4)、幼兒欣賞第四段課件,師提問(wèn):"小水滴落到北極變成了什么?"

  (5)、幼兒欣賞第五段課件,師提問(wèn):"小水滴旅行完回到了哪里?對(duì)媽媽說(shuō)了什么?"

  2、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。

 。1)、幼兒連續(xù)欣賞課件,老師生動(dòng)的講述故事。

 。2)幼兒討論:"小水滴在旅行過(guò)程中,有幾次變化,分別變成了什么?":小水滴一共變了三次,分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀!

  三、幼兒相互講講故事。

  四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫下來(lái),小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

  1、幼兒回憶故事內(nèi)容,把小水滴的旅行過(guò)程畫下來(lái)。

  2、展示作品,并簡(jiǎn)單介紹。

  3、老師幼兒作品。

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