【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一．知識(shí)背景
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試：
這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō)：
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止�！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
一．本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：
1．通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
二．示范性方案
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2．在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2．試一試：
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)�！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3．說(shuō)一說(shuō)：
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的.紅色的水有什么不一樣的�！闭�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶�，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層�！�
4．做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)建議：
本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)：
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)由大到小排列物品，體會(huì)大小的相對(duì)性，并用語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前把6-10個(gè)不同動(dòng)物的圖片，例如老虎、小鳥(niǎo)和魚(yú)等，按比例印制成不同大小的圖卡，放進(jìn)神秘袋。
大自然的風(fēng)景畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.出示神秘袋，請(qǐng)幼兒輪流抽出動(dòng)物圖卡，并說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的外形特征。
2.告訴幼兒動(dòng)物要排隊(duì)回家，請(qǐng)幼兒把同種動(dòng)物按從大到小的順序排好隊(duì)。
3.待幼兒正確排列圖卡后，請(qǐng)他們分別指出最大和最小的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)，除了最大和最小的.動(dòng)物外，其他動(dòng)物會(huì)比有的動(dòng)物大，又比有的動(dòng)物小，體會(huì)大小的相對(duì)性。
4.請(qǐng)幼兒用“……比……大�！焙汀啊取 ！钡木涫奖容^動(dòng)物的體形，進(jìn)一步體會(huì)大小的相對(duì)性。
5.出示大自然的風(fēng)景畫(huà)，如森林、沙漠等，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)中環(huán)境的特點(diǎn)，并把動(dòng)物圖卡貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
6.請(qǐng)幼兒想一想，還有什么動(dòng)物住在這樣的自然環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒搜集有關(guān)的圖片，帶到幼兒園與同伴分享。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能由大到小排列動(dòng)物圖卡，體會(huì)大小的相對(duì)性。
能運(yùn)用句式“……比……大�！焙汀啊取 ！北容^動(dòng)物的體形。
活動(dòng)建議:
教師可以通過(guò)讓幼兒解決生活中的一些問(wèn)題，如：幫教師取一個(gè)比乒乓球大、比蘋(píng)果
小的圓形的東西等，使幼兒進(jìn)一步體會(huì)大小的相對(duì)性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)連接讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。
2.根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的.信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2．用于板書(shū)的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。
2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分：
1.提出問(wèn)題。
今天，看你們玩得那么開(kāi)心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩連連看，你能把它們連起來(lái)嗎？
2．嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn)，探索連接的方法）
�。�1）幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程，及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。
�。�2）總結(jié)孩子的探索。
3．出示問(wèn)號(hào)，明白辦法總比問(wèn)題多。
4．嘗試不借助工具，把紙條連起來(lái)（這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性）
（1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來(lái)嗎？
（2）總結(jié)孩子的連接方法。
三、結(jié)束部分：
科學(xué)態(tài)度的提升。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試探索中感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強(qiáng)的作用。
2、有主動(dòng)探究的意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
紅、綠小火箭人手一個(gè)（大可樂(lè)瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1)談話引題：
教師：前段時(shí)間我們中國(guó)有一艘“神舟七號(hào)”飛船飛上太空了，你們知道是誰(shuí)把它送上太空的呀？
教師：上個(gè)星期我們也做了很多的火箭，還幫小火箭準(zhǔn)備了發(fā)射器，那我們的小火箭能不能飛上天呢？我們一起去試一試，想出各種辦法讓小火箭飛上天。注意試的時(shí)候要讓你的發(fā)射器穩(wěn)穩(wěn)的站在地上，不要東倒西歪。
2）提供可樂(lè)瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
交流：你的小火箭飛上天了嗎？你用了什么方法？
幼兒演示小火箭上天的各種方法。
教師：你覺(jué)得是哪一種方法最容易讓小火箭飛上天？
幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。（同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè)瓶?jī)蓚?cè)，小火箭就會(huì)飛上天。）
2、探索小火箭上天的原因。
1)提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)？是誰(shuí)把小火箭送上天的'？
幼兒猜想討論。
2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
教師：到底是什么原因呢？我們現(xiàn)在把瓶蓋蓋起來(lái)擰緊，再來(lái)玩一玩小火箭上天的游戲，看看這次小火箭會(huì)怎么樣？
幼兒探索。
交流：小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？
教師總結(jié)：原來(lái)是瓶子里充滿著空氣，不蓋瓶蓋的時(shí)候，我們用力的拍瓶子，瓶子里的空氣就會(huì)跑出來(lái)產(chǎn)生一股風(fēng)，把瓶口的小火箭沖到天上去，小火箭就飛上天了。蓋子蓋緊后，瓶子里的空氣流不出來(lái)，所以小火箭就飛不起來(lái)了。所以是空氣把小火箭送上天的。
3、探索如何讓火箭飛得高。
1）幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。
啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
2）幼兒操作驗(yàn)證，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系。
教師總結(jié)：拍的力氣大，火箭就飛得高。
4、延伸活動(dòng)
椅子底下還有一種綠色的小火箭，它想跟紅色小火箭比一比誰(shuí)飛得高。這次請(qǐng)小朋友用一樣大的力氣先試紅色的，再試綠色的，看看哪個(gè)飛得高？想想為什么？
幼兒探索。
設(shè)疑：為什么用同樣的力氣拍瓶子紅色的小火箭飛得高？綠色的小火箭飛得低？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們回家去試一試、想一想，跟爸爸媽媽一起去查查資料。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。
2. 享受集體做游戲的樂(lè)趣。
3. 發(fā)展探索精神。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、氣球、打氣筒。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)它們兩個(gè)有什么不一樣。
2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過(guò)程中的變化，并說(shuō)說(shuō)皮球?yàn)槭裁垂钠饋?lái)了，里面有什么。
4.老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5.解開(kāi)橡皮筋，放開(kāi)氣球，讓它飛出去。（在這個(gè)階段勿須深入解釋?zhuān)划?dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）
6.請(qǐng)幼兒也來(lái)玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球（不必充得太大），請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開(kāi)，看看誰(shuí)的氣球飛得最遠(yuǎn)。
7.總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過(guò)程中的變化。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.對(duì)活動(dòng)感興趣，能大膽講述自己的觀點(diǎn)。
2.知道氣球充氣前后的變化。
活動(dòng)建議
1．內(nèi)容可以擴(kuò)展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)間自由操作，進(jìn)一步感受空氣和充氣玩具的'關(guān)系。
3．在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來(lái)表現(xiàn)氣球，提高幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫(huà)、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計(jì)動(dòng)物氣球等，可由幼兒一人單獨(dú)完成，也可集體制作“氣球小世界”畫(huà)卷。
4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)氣球的喜愛(ài)之情。如組織家長(zhǎng)與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫(huà)上自己喜歡的圖案，懸掛在活動(dòng)室；以家庭為單位，組織運(yùn)氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思
孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中極積勇躍參與，活動(dòng)效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性�？梢�(jiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道同伴之間要有禮貌，體驗(yàn)好朋友的美好情感。。
2、幫助幼兒發(fā)展朋友間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件：兩只青蛙
2、小青蛙的頭飾每人一個(gè)，錄音機(jī)。
3場(chǎng)地：創(chuàng)設(shè)環(huán)境：一個(gè)池塘，里面飄著幾片荷葉，荷花開(kāi)放。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，幼兒欣賞課件
——夏天的荷花池里，誰(shuí)來(lái)了呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是小青蛙來(lái)了。（教師在背景圖上出示一只青蛙。）
——呱、呱、呱，兩只青蛙在說(shuō)些什么？
——它們是什么關(guān)系？你怎么知道是朋友呢？朋友見(jiàn)面要怎么樣？
——我們一起學(xué)學(xué)小青蛙的見(jiàn)面說(shuō)的.話和動(dòng)作。
——一只小青蛙跳到了荷葉上，而另一只卻沒(méi)有跳上來(lái)，荷葉上的青蛙是怎么幫助荷葉下的青蛙的？
——最后他們玩得開(kāi)心嗎？
2、欣賞配樂(lè)故事
教師邊講故事邊演示課件，讓幼兒完整地欣賞故事。
3、幼兒扮演角色
幼兒帶上頭飾進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)兩只小青蛙之間有趣的語(yǔ)言和動(dòng)作，從而讓幼兒進(jìn)一步感受故事的內(nèi)在意義。
4、活動(dòng)延伸
——在區(qū)域活動(dòng)中，教師設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿表演，并且改編故事把小青蛙改成小金魚(yú)、小兔子等小動(dòng)物。讓幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)文明禮儀。
——在以后的日常生活中，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小青蛙，同伴有困難時(shí)要幫助同伴。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
目標(biāo)：
1.嘗試雙手配合用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作或繪畫(huà)的方式，表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備：
氣球若干，裝在小筐里;小型手持式充氣筒。
玩法說(shuō)明：
幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來(lái)回抽拉充氣筒活塞，兩手配合給氣球充氣。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.觀察幼兒充氣的.方法，鼓勵(lì)幼兒自己尋找問(wèn)題的原因，并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無(wú)法持續(xù)膨脹，可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問(wèn)題。如果幼兒雙手配合上有困難，可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。
2.氣球膨脹得過(guò)大時(shí)，及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責(zé)。
3.氣球充好以后，可鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩氣球。如，松開(kāi)氣球嘴，玩放氣的游戲，觀察氣球放氣時(shí)飛行的軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。
4.鼓勵(lì)幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)，用繪畫(huà)等形式進(jìn)行記錄。
延伸活動(dòng)：
提供腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長(zhǎng)條形等)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi)，能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征。
2. 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
3. 培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 參觀水族館.
2. 開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的'生成活動(dòng).
3. 收集相關(guān)資料(圖書(shū)、標(biāo)本、vcd等).
4. 藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd.
5. 邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判.
活動(dòng)過(guò)程：
1. 激發(fā)興趣,引起比賽
�。�1）出示藍(lán)貓、淘氣圖片
教師：藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動(dòng)物,今天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多.現(xiàn)在我們來(lái)幫幫他們好嗎？
�。�2）將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì).
2. 進(jìn)行比賽
第一環(huán)節(jié)：你說(shuō)我也說(shuō)
要求：（1）說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng).
�。�2）兩隊(duì)幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì).
�。�3）說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志,少的得四個(gè)標(biāo)志. （教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn)）
小結(jié)：（1）按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi).
�。�2）裁判評(píng)發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.
第二環(huán)節(jié)：你爭(zhēng)我搶
要求：（1）根據(jù)電視畫(huà)面回答.
�。�2）采取搶答的方式,答對(duì)一個(gè)得一個(gè)標(biāo)志.
�。�3）每人有一次求助的機(jī)會(huì)
問(wèn)題：沙魚(yú)是怎樣捕食的？
安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的？
鯨是魚(yú)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)游兒認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看,根據(jù)畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答）
小結(jié)：請(qǐng)裁判評(píng)說(shuō).
第三環(huán)節(jié)：大家一起說(shuō)
討論：大海被污染了,海洋動(dòng)物會(huì)有什么變化?我們能做什么？
要求：幼兒自由討論,兩隊(duì)可以有相同的看法. （教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)）
小結(jié)：請(qǐng)裁判根據(jù)幼兒的回答做出評(píng)比.
3.總結(jié)：
�。�1） 幼兒交流感受
（3）激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣.
活動(dòng)延伸：
�。�1）繼續(xù)收集資料,比一比哪隊(duì)多.
（2）創(chuàng)建海洋博物館.
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了�；顒�(dòng)中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng)意的活動(dòng)中，孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識(shí)全都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái)。在觀看電視時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時(shí)，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。
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