科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)想法：
1、利用身邊經(jīng)�？吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是《新綱要》科學(xué)活動(dòng)的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)與環(huán)保、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。
3、撇開(kāi)平常人們對(duì)紙的了解，從紙的另一面出發(fā)，讓幼兒嘗試探索學(xué)習(xí)，感覺(jué)到科學(xué)的神奇。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐和操作過(guò)程中，發(fā)散幼兒的思維能力，激發(fā)探索的欲望。
2、嘗試中愿意接受新方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、初步嘗試讓洞越來(lái)越大的方法。
4、喜歡活動(dòng)，愿意參與。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動(dòng)物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試
1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù)：今天我們要來(lái)和紙做游戲，用剪刀在紙的中間開(kāi)一扇門(mén)，讓小熊從你的門(mén)中走過(guò)去。
2、想想看，你會(huì)怎么剪？請(qǐng)幼兒交流自己的想法。
3、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況
二、探索
1、其他大個(gè)子的'小動(dòng)物也想進(jìn)門(mén)，你動(dòng)動(dòng)腦筋試試看讓它也能從你開(kāi)的門(mén)里走過(guò)。
2、幼兒可以在原來(lái)的紙上進(jìn)行修改，也可以再取一張紙。
3、巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。
三、再次探索體驗(yàn)
1、我也想進(jìn)門(mén)，請(qǐng)你們用剛才學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)開(kāi)動(dòng)一休的小腦袋，讓門(mén)開(kāi)的更大一點(diǎn)，讓我也走過(guò)去。
2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：拎一拎
1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3.組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的.時(shí)候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)
二、游戲：撕一撕
1.教師：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流：有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)
4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸
1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門(mén)口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。)
2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)查掛歷。
2、知道本月是11月，11月有30天，今天是幾月幾日。
3、對(duì)掛歷感興趣，關(guān)注本月中與自己生活有關(guān)的日子。（生日、值日生、消防日等）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
XX年掛歷一本，11月掛歷操作紙人手1份，彩筆
活動(dòng)流程：
實(shí)物導(dǎo)入——觀察引導(dǎo)學(xué)習(xí)查日子——游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)查星期——幼兒記錄值日的日子——回家與佳人一起記錄有關(guān)日子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 實(shí)物導(dǎo)入
師：我?guī)?lái)一樣?xùn)|西，你們認(rèn)識(shí)嗎？
出示11月掛歷：這上面有很多的什么？誰(shuí)來(lái)指，它們是什么意思呢？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)年月日，在日上面組織孩子認(rèn)讀1號(hào)、2號(hào)—30號(hào)。教師總結(jié)XX年11月有30天。
師：老師這里有1本新掛歷，是幾年幾月有幾天呢，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
2、 觀察引導(dǎo)學(xué)習(xí)查日子
師：今天是11月10日，誰(shuí)來(lái)查一查？引導(dǎo)幼兒看數(shù)字10，用筆圈起來(lái)。那明天呢，請(qǐng)1個(gè)幼兒圈起來(lái)，其他孩子有任務(wù)，檢查如對(duì)了拍手表?yè)P(yáng)。那昨天呢，11月9日，告訴孩子是119消防日。
任務(wù)：幫我們班11月生日的孩子找生日，做標(biāo)記。提醒幼兒到時(shí)間祝賀。
3、 游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)查星期
師：幫老師找生日，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)周6周日是紅色，周一—周五是工作日。
游戲：聽(tīng)指揮。如：老師說(shuō)11月6號(hào)，紅色幼兒做休息的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒查找今天星期幾，看哪里，看什么？
4、 幼兒記錄值日的`日子
師：今天星期四是哪些小朋友過(guò)生日？引導(dǎo)孩子觀察1個(gè)月有幾個(gè)星期四，要做幾次值日生？來(lái)作個(gè)值日生的標(biāo)記。
每個(gè)孩子下去操作，給自己值日的日子做標(biāo)記。
評(píng)價(jià)，互相檢查。
5、 回家與家人一起記錄有關(guān)日子
師：為什么要做標(biāo)記啊？（不忘記），還有什么日子也不能忘記的�；丶液蠛桶职謰寢屢黄鹪趻鞖v上作好標(biāo)記。
把11月掛歷紙送給幼兒，回家提醒自己不要忘記值日的日子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的幾份，理解等分的含義；
2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)；
3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的`喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒使用過(guò)刀具，能安全使用刀具。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小盤(pán)子、筆若干；蘿卜片若干；、米、紅棗、花生仁若干；工具：塑料刀、剪刀、自制量杯果凍杯“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式引入課題讓幼兒用過(guò)操作初步理解等分的概念。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師把你們帶到魔術(shù)城里，讓大家變魔術(shù)，好嗎？
1.介紹玩法：魔術(shù)城里的這些東西，老師請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西來(lái)分成一樣多的幾份，等下告訴老師。
師介紹材料：你想想看怎么分可以分得一樣多？你想把它分成幾份？這是什么？你怎么分可以分得一樣多？
幼兒操作材料：
第一組：紅、綠兩色同樣大的圓片、等邊三角形紙片
第二組：正方形紙片人手一份
第三組：花生仁若干，小袋子若干
第四組：繩子和剪刀若干
幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
2.分享交流：你找到了什么東西分？分成幾份？怎么分？
3.師梳理等分的概念：把一種東西分成一樣多相同的的幾份就是等分，有的小朋友是分成二份就是二等分，有的小朋友分成四份就是四等分。如果分成三份那會(huì)是幾等分？
二、幼兒分組再次操作，鞏固等分的概念。
引導(dǎo)語(yǔ)：魔術(shù)城好玩嗎？那現(xiàn)在我們?cè)偃ツg(shù)城玩一次，這次玩的材料和上次會(huì)不同，請(qǐng)大家要把玩的過(guò)程記錄下來(lái)！
1.介紹記錄要求：
2.介紹材料，提出操作要求
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。（幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)）
教師重點(diǎn)觀察幼兒能否根據(jù)不同的問(wèn)題采用不同的等分方法。
4.操作材料：
第一組：分米
第二組：分糖果、花生
第三組：分飲料（顏料水）
第四組：切豆腐干、蘿卜片等分現(xiàn)象
幼兒分享交流等分的做法：你用什么辦法？你分成了幾份？小結(jié)：小朋友用了目測(cè)法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等方法對(duì)這些東西進(jìn)行了等分，想想看平時(shí)的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用這些方法去操作。（提示：客人來(lái)了分東西、小朋友班級(jí)里面分書(shū)本、橡皮泥等）
3.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給每桌的小朋友準(zhǔn)備一塊餅干請(qǐng)大家也來(lái)用等分的方法一起來(lái)吃掉！
-----分享等分餅干（華芙餅）
延伸活動(dòng)：小朋友平時(shí)遇到什么事可以用等分的方法然后記在班級(jí)的這張記錄表上告訴大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。
2、 在制作圖書(shū)中，能為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前已經(jīng)給幼兒講過(guò)繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物、PPT課件、人手一份圖書(shū)材料、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動(dòng)興趣。（課件第一頁(yè)）
老師給小朋友講過(guò)一個(gè)故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？
故事里其它小動(dòng)物的嗯嗯又是什么樣的呢，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，好嗎？
二、在觀察、討論中了解小動(dòng)物嗯嗯的特征及作用
1、第二頁(yè)：同時(shí)出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動(dòng)物及嗯嗯。
教師在幼兒回答后及時(shí)小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。
大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的`，像土豆一樣。
大狗的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃黃的，像小蛇一樣。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。
2、記錄表出示：下面的這些小動(dòng)物有沒(méi)有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）
教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
3、你們喜歡小動(dòng)物的嗯嗯嗎？為什么？
教師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來(lái)時(shí)臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長(zhǎng)得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)；還有的嗯嗯還可以用來(lái)發(fā)電呢。
三、在自制圖書(shū)中，為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯
�。�1）現(xiàn)在，我們一起把小動(dòng)物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書(shū)，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好封面和每頁(yè)的小動(dòng)物。
（2）要求：請(qǐng)小朋友想一想，找一找這些小動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁(yè)圖書(shū)的紅點(diǎn)處。
�。�3）幼兒動(dòng)手制作圖書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)班級(jí)
大班
重點(diǎn)領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。
2．樂(lè)意參與操作活動(dòng)，得到情緒的宣泄。
3．愿意分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂(lè)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干
2．幼兒已知道身體各部位的名稱(chēng)
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)
設(shè)想與意圖
1．我怕癢
教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？
2．好朋友也怕癢
�。�1）請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號(hào)。
�。�2）交流：好朋友哪些地方怕癢？你是怎么讓他感覺(jué)癢的？你自己身上哪些地方最怕癢，每個(gè)人怕癢的地方一樣嗎？
3．找癢癢
�。�1）出示材料，提出任務(wù)。
�。�2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺(jué)，并進(jìn)行記錄；
�。�2）交流：你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？
4．調(diào)皮的癢癢
請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢，自選一
件容易使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺(jué)，活動(dòng)結(jié)束。
第一環(huán)節(jié)：
以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
第二環(huán)節(jié)：
找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
第三環(huán)節(jié)：
通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
第四環(huán)節(jié)：
鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
領(lǐng)域滲透
語(yǔ)言：樂(lè)意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)；
社會(huì)：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴
設(shè)計(jì)意圖
笑，開(kāi)心地大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè)觀、開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。簡(jiǎn)單、輕松的`活動(dòng)方式使幼兒樂(lè)意參與操作活動(dòng)，并得到情緒的宣泄。同時(shí)，引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂(lè)的成功感。讓幼兒開(kāi)心、開(kāi)懷地大笑。
活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié)：以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)：找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。第四環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)2]下一頁(yè)
大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過(guò)，雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí)，一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。
第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)（我班比較特殊，是由幾個(gè)村辦班的組合起來(lái)的，雖然是大班，有很多人甚至沒(méi)上過(guò)幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過(guò)記錄，于是，我便降低了活動(dòng)的要求，第一次記錄時(shí)選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時(shí)也說(shuō)明的相當(dāng)細(xì)致，于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過(guò)再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí)，他們能夠形象地說(shuō)出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺(jué)有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切。活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動(dòng)的效果事半功倍。
第二次
活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的，由于第一次的成功，我感覺(jué)在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)靥嵘艘�。確實(shí)，孩子們的記錄較規(guī)范，活動(dòng)的氛圍也很活躍�？墒�，當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候，由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過(guò)教師的巡回指導(dǎo)，幫助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動(dòng)也不至于失敗。
第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒
園學(xué)前班實(shí)施的。（那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)）雖然沒(méi)了解過(guò)孩子的已有水平，但我事先對(duì)自己的提問(wèn)以及提示語(yǔ)仔細(xì)地整理了一遍，我想嘗試一下也無(wú)妨。同樣的，是以游戲的形式開(kāi)始的。但說(shuō)也奇怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說(shuō)“我不癢”，一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒(méi)有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動(dòng)作，孩子們逐漸能夠說(shuō)出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來(lái)，但表達(dá)起來(lái)有點(diǎn)困難，于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語(yǔ)言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過(guò)操作、記錄，并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來(lái)交流過(guò)了，記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來(lái)。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候，看了他的記錄紙，原來(lái)他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑，示意他起來(lái)跟大家講講自己的記錄結(jié)果�？刹还芪以趺垂膭�(lì)，他還是沒(méi)有站起來(lái)。于是我不再為難他，轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來(lái)猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個(gè)小朋友站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，這些東西碰到他，他都會(huì)癢，所以是一樣的符號(hào)�！薄拔抑懒�，他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說(shuō)：“原來(lái)他是個(gè)怕癢的家伙啊�！焙⒆觽兌夹α似饋�(lái)�；顒�(dòng)中雖然有小小的失誤，但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)會(huì)，關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。
同一個(gè)活動(dòng)方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，這些都是我思考的源泉。讓我明白了，活動(dòng)前，老師要有足夠的思考時(shí)間；活動(dòng)中，孩子需要有充裕的思考時(shí)間；
活動(dòng)后，老師要有更多的反思時(shí)間！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì)：如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。
師：今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽?zhuān)麄冏類(lèi)?ài)圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過(guò)程：
1、示范：
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽?zhuān)腵寶寶應(yīng)該是？
類(lèi)推，并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類(lèi)操作：
引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)
現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？
原來(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對(duì)。
活動(dòng)延伸：
師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)Y(jié)果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險(xiǎn)了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。
活動(dòng)反思：
在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖第6號(hào)。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。
3、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。
找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。
幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識(shí)字。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀漢字。
鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)和“小”的認(rèn)識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，假裝找不到合適的瓶蓋，請(qǐng)幼兒幫忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi)，請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。
4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。
總結(jié)分享
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2、能擰緊瓶蓋。
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的`花朵。
2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)鎖和關(guān)鎖，培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。
3、在日常生活中，利用周?chē)沫h(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。
活動(dòng)反思
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意�；顒�(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
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