運輸血液的管道的教案設(shè)計

　　一.教學(xué)目的

　　知識目標：

　　1.理解動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)特點和功能特點。

　　2.知道出血的初步護理

　　能力目標：1.通過觀察三種血管，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　2. 通過學(xué)生對三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。

　　3.通過實驗知道止血帶的'使用，提高學(xué)生的動手能力。

　　德育目標： 1. 通過學(xué)習(xí)毛細血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

　　2.通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛體育鍛煉

　　二.教學(xué)重難點

　　重點：三種血管的結(jié)構(gòu)和功能

　　難點：三種血管的功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)

　　三．學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)了血液的組成，對于運輸血液的管道并不陌生，但具體的特點以及功能還不了解

　　四．教學(xué)方法

　　掛圖法 實驗法 觀察法 分類比較法

　　五．教具

　　掛圖 止血帶（布條） 木條

　　教學(xué)雙邊活動

　　一． 引入新課

　　提問 1)我們每天都用水,那你每天用的水都是從那獲得的呢?

　　2)現(xiàn)代化的家庭中,用天然氣做飯,那天然氣的運輸需要什么呢?(天然氣管道)

　　3)人體內(nèi)有血液,血液在人體內(nèi)是怎么樣流動的呢?(運輸血液的管道)

　　出示)血流示意圖和血管示意圖

　　講) 根據(jù)血管內(nèi)血流方向和血管的結(jié)構(gòu),功能,劃分為動脈、靜脈和毛細血管三種

　　觀察）血流示意圖，說明三種血管

　　實驗1.摸手腕動脈

　　觀察）動脈的結(jié)構(gòu)特點 （管壁厚）

　　師生總結(jié)）動脈的其他特點和功能 （血流速度快，布在身體較深部分，把血液從心臟送到全身各處

　　過度：動脈分布在身體較深的部位，如同樹干，與分越細，最后與毛細血管相連

　　提問）圖中哪個是毛細血管？

　　生）第三個

　　觀察圖并總結(jié)其特點（管壁極薄，血流速度很慢，分布在全身各處組織細胞間，進行物質(zhì)交換

　　過渡：毛細血管的另一端與靜脈相連

　　實驗2.觀察手背的的靜脈

　　提問：靜脈是那一個？

　　學(xué)生：第二個

　　問：管壁又有何特點？血流速度又怎樣？分布在哪里？

　　師生總結(jié)：管壁較薄，血流速度較慢，有的分布較深，有的較淺

　　講：靜脈功能（將血液從身體各部送回心臟）

　　小結(jié)：整體看三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

　　過度：生活由于磕碰劃破，就會引起血管出血， 你都見過什么樣的出血？

　　學(xué)生自學(xué)出血的初步護理

　　試驗3演示：用止血帶止血

　　總結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了三種血管的結(jié)構(gòu)及功能，還知道了出血的初步護理

　　習(xí)題：課本P55填表

　　想一想：1，2題

　　思考:動脈血和動脈有何區(qū)別？

　　靜脈血和靜脈有何區(qū)別？

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