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《前滾翻》教案設計與反思

時間:2021-06-11 17:11:17 教案 我要投稿

《前滾翻》教案設計與反思

  一、 指導思想

《前滾翻》教案設計與反思

  以新課標為依據,遵循“以人為本,健康第一”的指導思想,以發(fā)展學生為本,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運功的快樂;通過師生共同學習的活動氛圍,培養(yǎng)學生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學生的健康成長打下良好的`基礎。

  二、教材分析

  技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調性,對于學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的模范動物操開始,過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習,然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程,使學生循序漸進的掌握技術動作。

  三、學情分析

  四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,個性活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,并樂于參加體育活動,樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與同伴團結合作,完成活動任務。但由于心理因素的原因,該階段的學生也有自我約束能力差的特點,因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

  四、學練過程設計

  本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

  課堂常規(guī)(培養(yǎng)良好的課堂行為習慣)→愉悅熱身(采用片段情境,激發(fā)學習興趣)→ 復習前滾翻(糾正鞏固技術)→ 技術延伸(前滾翻技術在生活中的運用)→ 游戲(愉悅身心,快樂競賽)→ 小結(評價、總結)

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