《渡河少年》教案精選
教學目標：
1、結合文中描寫少年渡河的有關語句，體會少年的倔強個性。
2、學習渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、學習本課的生字，理解“倔強”“奇葩”“滑進”“擎”等詞語的意思。
教學重點、難點：
1、理解重點詞語、句子含義。
2、體會人物的內心世界及內在精神。
教學準備：
熟讀課文，學習生字。
教學過程：
一 談話導入：
同學們當你清晨準備坐車上學時，發(fā)現(xiàn)身上沒有半毛錢，你對售票員說沒錢能讓我坐車嗎 ?可是被拒絕了。你會怎么辦?怎么想呢?(走著去或者不去了等)曾經(jīng)有一位少年也遇到了類似的情況。一條大河擺在他面前，又被船家拒絕了，那這個孩子會怎么辦呢?讓我們一起走進課文，看個究竟。板書課題。齊讀課題。
二 檢測預習 感知大意。
1、根據(jù)自己的預習用簡短的話說一說課文講了一件什么事。
2 說一說課文時按什么順序來寫的?
(起因 經(jīng)過 結果)
三、精讀課文 感知內涵
(一)弄懂事情的起因
1、自由讀文 要求讀準字音讀通句子 找出事情的起因。
2瀏覽課文 找出少年與老人的對話，你認為這是怎樣的老人，怎樣的少年?( 生匯報 師板書：誠實)
3、抓住老人當時的兩個動作 彎腰 低頭 體會老人是無心的拒絕。
4、出示：少年向當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。體會修辭方法的好處。
(二)分析事情的經(jīng)過
1、默讀課文找出作者和老人面對河中少年的不同反應。畫出老人說的話。
2、生補充作者想喊沒喊出來的話可能是什么?
3、指導分角色朗讀老人說的話 體會老人的好心 少年的倔強。
4、指導朗讀10--12自然段 完成填空
5、配樂朗讀
(三)事情的.結果
1、少年為什么會給老人寫信?想一想信中可能會寫些什么?
2、課文中少年除了具有誠實、倔強、感恩這三種品質外還有那些值得我們學習的地方呢? (出示填空學生自由補充)
3、如果你在今后的學習生活中遇到了困難你會怎么面對呢?
四、教師總結:
作者不僅為我們塑造了一位倔強、自立、自強、執(zhí)著的少年，也給我們塑造了一位有感恩之心的少年。相信這位少年的品質將永遠激勵、鼓舞著我們�，F(xiàn)在請同學們大聲告訴我今后你在遇到困難時你會采取怎么樣態(tài)度呢?是躲避還是挑戰(zhàn)呢?
五、拓展延伸 課堂小練筆
相信學完這節(jié)課大家都會有自己獨特的感受，面對今后的生活也會有一些新的想法�，F(xiàn)在請同學們拿起筆用簡短的語言把自己的感受寫下來。
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