小學科學《風》的三年級優(yōu)秀教案

時間：2021-06-15 13:20:40 教案我要投稿

　　教材分析

小學科學《風》的三年級優(yōu)秀教案

　　本課是小學科學三年級上冊《風》的內容，通過本課的學習，讓學生通過積極參與、討論和動手實驗，認識空氣流動就是風，從而體會到風的大小、冷熱，認識到大自然的風對人類生活有什么好處和壞處。

　　學情分析

　　科學教學要實現(xiàn)教學的任務就必須對學生這一教學活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點；影響學生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素；以學習動機為核心的非認知因素以及學生集體對教學的影響。這樣才能有效地調整教師的'教學，調整課堂設計，調整教學方法，協(xié)調教學環(huán)境等等，實現(xiàn)真正意義上讓學生發(fā)展的教學任務。

　　教學目標

　　1、知識與技能

　�。�1）引導學生借助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風。

　�。�2）通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。

　�。�3）認識流動空氣就是風，體驗到空氣流動得越快，風越大；空氣流動得越慢，風越小。

　�。�4）能說出大自然中不同的風，并認識它們的好壞處。

　　2.、過程與方法

　　（1）經歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風的探究過程。

　�。�2）能根據(jù)假想的答案，自行設計觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學探究活動計劃。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）學生認識科學存在與周圍世界，培養(yǎng)學生樂于研究周圍世界的科學精神。

　　（2）養(yǎng)成保持室內空氣流動的衛(wèi)生習慣。