《觸摸春天》第二課時的教案設(shè)計
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。
【設(shè)計理念】
�。�、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。
�。�、個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。
�。�、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。
【設(shè)計思路】
圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟。圍繞課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？這個話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認(rèn)知。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落；摘錄、積累好詞佳句。
�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
４、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的'關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，對盲童的內(nèi)心感受上升致對道理的理解。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)盲童的內(nèi)心世界，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⑻崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
�。病熒餐鸭療釔凵母腥斯适�、圖片及影像資料。
�。�、課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、課前游戲
閉著眼睛找座位，談感受。（體會盲人的生活）
二、回顧舊知，引入新課
�。�、完成練習(xí)：（先和同桌互說，再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流。）
請你用上流連、穿梭、攏住、張望等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什么事？談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象？
�。�、教師引言：
看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。
�。襟w出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認(rèn)為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想辦法去體會這些句子的含義。）
�。▽W(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟，合作交流。）
三、研讀課文，交流體會
�。�、誰來說說，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻，為什么？
�、� 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
�、� 她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
�、� 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
�、� 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
總結(jié)理解句子的方法：扣住重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；聯(lián)想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反復(fù)沉吟，找出感悟）
四、總結(jié)收獲，體驗(yàn)情感
�。�、課件出示誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話，請學(xué)生讀一讀，談?wù)剬@句話的理解。
�。�、思考：安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。
（她聞到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因?yàn)樗龕凵�，是因�(yàn)樗幸活w追求美的心靈。）
�。�、再讀誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。出示補(bǔ)充材料:
出示課文中的插圖《千手觀音》劇照，海倫。凱勒相片，教師隨機(jī)旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為２０世紀(jì)美國十大英雄偶像。
�。础⒆x過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？你想對自己說些什么？或者你想對身邊的朋友說些什么？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。
５、教師巡視，相機(jī)向全班推薦。
�。丁⒊鍪菊Z句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 齊讀。
五、拓展閱讀，升華情感
可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個世界。
六、布置作業(yè)，課外延伸
�。�、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。
２、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。
�。�、老師祝愿：愿同學(xué)們擁抱春天，熱愛生活，珍愛生命，成為絢麗月季花園永遠(yuǎn)的主人，心中永留那份春光燦然。
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