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北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案 1
課題動(dòng)物時(shí)裝表演
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1、以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)、
2、構(gòu)建靈活開放的語文教材體系，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
3、發(fā)揮語文的人文教育功能，滲透社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)健康的個(gè)性和愛美的情趣。
4、利教利學(xué)，為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，為教師與學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)長(zhǎng)提供廣闊的空間。
5、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材——第4冊(cè)第3單元第6課的內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識(shí)的課文、通過一場(chǎng)時(shí)裝表演，介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用，說明動(dòng)物為了生存，都有自我保護(hù)性能和特殊性能，使人感到大自然中動(dòng)物十分奇妙，有趣。
學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟悉，但對(duì)于它們皮毛的作用還不甚了解。
教學(xué)方式和教學(xué)手段：
采取啟發(fā)、合作、體驗(yàn)的整合學(xué)習(xí)資源的`教與學(xué)的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
技術(shù)準(zhǔn)備—設(shè)計(jì)制作課件，課堂演示使用的電腦設(shè)備等
教師準(zhǔn)備—課件
學(xué)生準(zhǔn)備—課前預(yù)習(xí)，查找資料
教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）
認(rèn)知：
1、能讀寫指定詞語
2、在討論中了解動(dòng)物的皮毛各有各的作用
3、復(fù)習(xí)字詞
4、朗讀課文
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力
情感：
1、對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣
行為：
1、自覺愛護(hù)動(dòng)物、
2、見到同學(xué)或小伙伴不愛護(hù)動(dòng)物行為能勸阻
教學(xué)過程（文字描述）
一、激趣導(dǎo)入：（約3分鐘）
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活間，導(dǎo)入新課，（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
師：聽音樂響起，森林里好不熱鬧！那里有什么事？
�。ㄉ簳r(shí)裝表演）
師：這個(gè)時(shí)裝表演一定很精彩，你想不想?yún)⒂^呢？板書課題
小松鼠正帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來的小白兔也趕來看表演了，但要通過一道讀詞語的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去，誰能幫幫它們？（出示詞語課件，）
二、粗讀課文，整體感知：（約17分鐘）
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物時(shí)裝的作用]
1、動(dòng)物時(shí)裝表演開始了，（出示思考課件，）你發(fā)現(xiàn)都有哪些動(dòng)物參加了時(shí)裝表演？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝？輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來、
2、學(xué)生讀后回答上面的問題（板書五種動(dòng)物名稱）
3、（出示課件）
�。�1）你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？用筆劃在書上。
�。�2）它的時(shí)裝有什么好處？
讀讀描寫那個(gè)小動(dòng)物的自然段。
三、精讀課文
[設(shè)計(jì)意圖： 圍繞上面兩個(gè)問題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝]（根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示，因?qū)W定教）
① 孔雀：出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝，在樂曲聲中舞蹈、”體會(huì)孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。
② 北極熊：（出示北極及北極熊圖片）指導(dǎo)讀“它生活在北極，不穿著厚袍子就會(huì)凍死、”知道北極熊的時(shí)裝為什么是“雪白的皮袍”。
�、� 刺猬：刺猬的時(shí)裝有什么好處呀？體會(huì)比喻句，練習(xí)：刺猬團(tuán)成一團(tuán)，活像————
�、� 青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易？體會(huì)青蛙的保護(hù)色
�、� 變色龍：
（1）（出句子）“它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色、” 你想告訴我們什么？應(yīng)該怎樣讀出來？（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、）讀后放課件看圖，給直觀感受。
�。�2）變色龍為什么能變換體色？（放光盤）延伸課外知識(shí)。
四、回歸整體（約3分鐘）
[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課觀點(diǎn)，提出希望]
1、再讀全文，每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？有什么好處？再讀全文，回憶一下。
2、最佳時(shí)裝競(jìng)選開始。
�。�1）看競(jìng)選詞“我是（ ），因?yàn)槲业臅r(shí)裝（ ），
所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝、請(qǐng)大家選我一票、”自己先想想，再和同桌交流一下。
（2）請(qǐng)5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說出來，贏得小動(dòng)物們的選票。
3、討論：小動(dòng)物們能評(píng)出最佳時(shí)裝嗎？讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見、只要有道理，什么結(jié)論都可以、
五、總結(jié)及課外延伸
[設(shè)計(jì)意圖：課外延伸]
是呀，小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處，對(duì)自己來說，都是最佳時(shí)裝，自然界還有很多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處？（時(shí)間若不允許，延伸可在課下）
作業(yè)：搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的知識(shí)介紹給大家；
背誦第二自然段
北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，3個(gè)多音字，認(rèn)讀4個(gè)字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。能抄寫自己喜歡的詞句，能在不斷的應(yīng)用中積累并運(yùn)用詞語，豐富語言。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在朗讀課文的過程中知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣，能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（3月22日星期四）
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，利用漢語拼音初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，掌握5個(gè)，認(rèn)讀4個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：大部分學(xué)生能正確朗讀課文
教學(xué)過程：
一、播放課件，激趣引入：
1、[提前板書：時(shí)裝表演]今天老師帶你們觀看一場(chǎng)時(shí)裝表演，你想看嗎？請(qǐng)你睜大眼睛，模特上場(chǎng)了！（學(xué)習(xí)生字裝）
2、你知道嗎？森林里正在舉行動(dòng)物時(shí)裝表演呢！[板書：動(dòng)物]我們快去看看吧！
環(huán)節(jié)意圖：從大家熟知的人類時(shí)裝表演過渡到動(dòng)物時(shí)裝表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生“動(dòng)物進(jìn)行時(shí)裝表演，會(huì)穿什么樣的服裝呢？”這一疑問。問題產(chǎn)生了，自然就引發(fā)了讀書的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、請(qǐng)你打開書，小聲讀全文，注意把字音讀正確，讀不準(zhǔn)地用筆畫下來，多讀幾遍。
2、同桌讀難讀的句子，做到不丟字，不加字。師巡視。
挑出難讀的句子全班指。
3、認(rèn)讀生字、詞語
4、出示句子，隨文學(xué)習(xí)繽、稱、贊、選。
5、和同桌一起正確朗讀課文，每人一個(gè)自然段，遍讀邊思考：都有哪些小動(dòng)物參加時(shí)裝表演了？
三、寫生字
四、回讀全文：
五、作業(yè)：寫生字，讀課文。
教學(xué)反思：在這次課中，我更加深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要，應(yīng)該通過各種方法，各種途徑，設(shè)置各種情景，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在探索的環(huán)境中，只有經(jīng)過自己的思考，熟練地掌握所學(xué)的生字，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
板書設(shè)計(jì)：
6、動(dòng)物時(shí)裝表演
繽稱贊選
第二課時(shí)（3月23日星期五）
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，朗讀課文，知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。用稱贊說一句話
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的皮毛各有各的`作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀課文，整體感知：
1、請(qǐng)你打開書，讀課文回憶課文中有哪些動(dòng)物在進(jìn)行時(shí)裝表演呢？
2、在學(xué)生反饋課文內(nèi)容的同時(shí)檢查字詞句。
3、和同桌一起讀課文，要求：
�。�1）聽聽對(duì)方的字音讀得正確嗎？
�。�2）讀后和同桌討論：能用最簡(jiǎn)單的語言說出每種動(dòng)物時(shí)裝的特點(diǎn)嗎？
環(huán)節(jié)意圖：帶著問題讀課文，初步了解課文內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的的學(xué)習(xí)；滲透用簡(jiǎn)單語句歸納課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
三、通過自學(xué)，了解內(nèi)容：
1、小組學(xué)習(xí)：先以小組自己的方式讀課文，然后結(jié)合“你喜歡哪種動(dòng)物的時(shí)裝呢？為什么？”這兩個(gè)問題去交流討論。
2、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組補(bǔ)充，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)意圖：在小組合作學(xué)習(xí)的氣氛下使學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物時(shí)裝之所以各不相同，是因?yàn)楦饔懈鞯淖饔�。并能用自己喜歡的方式（如：朗讀、口述或加動(dòng)作表演等）匯報(bào)出來。
四、回讀全文：
五、生字教學(xué)：
1、讀詞語
2、記生字：
3、指名說：
4、說說寫時(shí)注意什么？
5、范寫。
6、學(xué)生練習(xí)。
六、口語交際練習(xí)：
小動(dòng)物們究竟能不能評(píng)選出最佳時(shí)裝呢？請(qǐng)說出你的理由。
七、：
（指板書）課文里介紹的是這幾種動(dòng)物皮毛的作用，你還知道哪些動(dòng)物的“時(shí)裝”特別奇妙，有著奇特的用處？請(qǐng)你回家問一問，找一找，查一查。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我巧借多媒體創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生的感知覺處在興奮狀態(tài)，引起無意注意，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在情境中得到知識(shí)的吸收，情感的熏陶，能力的培養(yǎng)，較好的完成了教學(xué)效果。
板書設(shè)計(jì)
孔雀兄弟五彩繽紛
北極熊白色的厚袍子
動(dòng)物時(shí)裝表演刺猬硬刺
青蛙草綠色
變色龍隨環(huán)境變換顏色
北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)、鞏固詞語，會(huì)寫 “評(píng)”、“選” 兩個(gè)生字。
了解文中介紹的幾種動(dòng)物皮毛的特點(diǎn)及作用，感受動(dòng)物世界、自然界的奇妙。
朗讀課文，表達(dá)對(duì)動(dòng)物時(shí)裝表演的稱贊，及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過理解、積累詞語，了解動(dòng)物皮毛的特點(diǎn)，讀出自己的感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)
知道動(dòng)物的皮毛根據(jù)自身特點(diǎn)各有各的作用，沒有 “最佳” 可言。
四、重難點(diǎn)分析
詞語教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，本文詞句優(yōu)美，非常利于學(xué)生積累詞語。因此，確定本課教學(xué)的主要任務(wù)就是抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解并積累，從而了解動(dòng)物皮毛的各自作用，讀出對(duì)小動(dòng)物的稱贊、喜愛之情。而評(píng)選 “最佳時(shí)裝”，學(xué)生往往從美觀、保暖等單一角度考慮，很難從各自的需要綜合考量，因此，理解 “小動(dòng)物的時(shí)裝對(duì)它們的生存各有用處，都是最佳，從而感受大自然中動(dòng)物的奇、趣” 成為教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮� “動(dòng)物” 為主線，復(fù)習(xí)詞語，回顧課文（約 8 分鐘）
讀好課題，引入課文情境：教師提前板書不完整的題目 “時(shí)裝表演”，上課伊始，老師說：“今天我們繼續(xù)來欣賞這場(chǎng)……” 學(xué)生讀題 “時(shí)裝表演”，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到，這可不是一場(chǎng)普通的時(shí)裝表演，而是…… 隨著學(xué)生回答，教師補(bǔ)充板書 “動(dòng)物”。向?qū)W生滲透：給文章定題目要盡量吸引人。
小動(dòng)物引讀、復(fù)習(xí)詞語
貼出動(dòng)物圖片，回顧課文內(nèi)容：讓學(xué)生選出動(dòng)物圖片，貼到黑板上。
詞語搭配，讀好詞組：五彩繽紛的（ ） 樂曲聲中（ ） （ ）響起（ ）聲 。本環(huán)節(jié)抓住 “動(dòng)物” 貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，先是強(qiáng)調(diào) “動(dòng)物” 一詞讀好課題；之后，引導(dǎo)學(xué)生興致盎然地貼動(dòng)物圖片，以此檢查學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度；最后讓小動(dòng)物引出詞語，激勵(lì)學(xué)生讀好詞語。通過自讀、小老師帶讀、去拼音讀、詞語搭配讀等多種形式，復(fù)習(xí)鞏固詞語，力求提高詞語教學(xué)的實(shí)效性。
�。ǘ┚x課文，理解內(nèi)容（約 20 分鐘）
默讀課文，批畫詞句：默讀課文，邊讀邊畫出動(dòng)物的時(shí)裝各自有什么特點(diǎn)，畫出令你印象最深的詞句。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，滲透讀中批畫的習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物時(shí)裝各自的特點(diǎn)有整體的感知。
交流、介紹最感興趣的動(dòng)物時(shí)裝：學(xué)生交流、介紹自己最感興趣的一種動(dòng)物的時(shí)裝。
孔雀：抓住句子 “孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝，在樂曲聲中舞蹈。” 隨即板書：五彩繽紛、美麗、漂亮，幫助學(xué)生積累詞語。樂曲聲中展示圖片，感受 “在樂曲聲中舞蹈” 的優(yōu)美，介紹孔雀舞是根據(jù)孔雀的姿態(tài)創(chuàng)編的，舞蹈演員漂亮的演出服就是仿照孔雀的時(shí)裝設(shè)計(jì)的。抓住在場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，通過 “立即”“一片” 喝彩聲，體會(huì)觀眾的心情，感受孔雀時(shí)裝的美麗。通過 “刺猬” 與 “穿著蓑衣的漁翁” 的圖片進(jìn)行對(duì)比，理解松鼠的話，并讀好句子，體會(huì)比喻句表達(dá)的`精妙。同時(shí)介紹常識(shí)：孔雀在看到大紅大綠刺激顏色時(shí)，也會(huì)開屏和那些美麗的事物比美；當(dāng)它遇到要傷害它的敵人時(shí)也會(huì)開屏，向敵人示威。利用抓重點(diǎn)詞語、聯(lián)系生活實(shí)際、圖片展示、想象等方法，充分引導(dǎo)學(xué)生感受孔雀時(shí)裝的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并積累詞語。
北極熊：補(bǔ)充介紹北極的天氣，感受北極熊時(shí)裝的重要作用，讀好 “厚袍子”。北極有無邊的冰雪、漫長(zhǎng)的冬季。北極 的年平均氣溫為 - 10 左右，在北極測(cè)到的極端低溫為 - 70。北極和南極是世界上的兩大寒極、冷極、風(fēng)極和冰極。利用抓重點(diǎn)詞語、補(bǔ)充資料等方法，感受北極熊時(shí)裝的特點(diǎn)，補(bǔ)充資料還可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的自然界的興趣。
刺猬：利用書中圖片，感受刺猬出場(chǎng)時(shí)大家的反應(yīng)，讀好第一句，感受刺猬時(shí)裝的特別。
青蛙：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易，體會(huì)青蛙的保護(hù)色。
變色龍：出示句子 “它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色。” 引導(dǎo)學(xué)生思考想告訴我們什么，應(yīng)該怎樣讀出來（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以，尊重學(xué)生的閱讀感受，向?qū)W生滲透朗讀的方法是不唯一的，關(guān)鍵是要帶著自己的理解、感受去讀）。讀后放課件看圖，給直觀感受，還可介紹變色龍為什么能變換體色，延伸課外知識(shí)。
（三）評(píng)選最佳時(shí)裝，深化理解（約 10 分鐘）
寫競(jìng)選詞：你想評(píng)選哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝為最佳時(shí)裝，請(qǐng)你幫它寫出競(jìng)選詞。競(jìng)選詞：“我是（ ），因?yàn)槲业臅r(shí)裝（ ）， 所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝。
模擬競(jìng)選：請(qǐng) 5 名同學(xué)扮演 5 個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說出來，贏得小動(dòng)物們的選票。
討論：小動(dòng)物們能評(píng)出最佳時(shí)裝嗎？讓學(xué)生 “七嘴八舌” 充分發(fā)表意見。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：它們的時(shí)裝對(duì)自己的生存各有用處，對(duì)它們自己來說都是最佳時(shí)裝。
（四）拓展閱讀，延伸課外（約 2 分鐘）
還有很多動(dòng)物也想來參加時(shí)裝表演，課下可以搜集相關(guān)知識(shí)，由你來推薦下一屆的表演動(dòng)物。
�。ㄎ澹┥纸虒W(xué)（約 5 分鐘）
讀詞語。
記生字，指名說記憶方法。
說說寫時(shí)注意什么。
教師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
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