《她是我的朋友》的教案設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的細(xì)致描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力：
知識(shí)：
�、� 認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生字詞。
⑵ 抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
能力：
�、� 鞏固聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
�、� 學(xué)會(huì)在讀中逐漸深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句的`能力。
�、� 練習(xí)表達(dá)自己的心理活動(dòng)及感受的能力。
�、� 培養(yǎng)默讀思考，細(xì)讀品味，表達(dá)感受的讀書(shū)能力。
�。病⑦^(guò)程與方法：
自始至終整體把握文章，通過(guò)多種方法不同層次的讀書(shū)活動(dòng)，抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文及課外資料幫助學(xué)生在情景中理解課文內(nèi)容,在不斷的品讀中，突破重難點(diǎn)，揭示文章主題，感受到朋友的深刻含義。
�。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話，輕松導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有朋友嗎？你覺(jué)得什么是朋友？
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)朋友，看看從這對(duì)朋友身上，你能感受到什么。
二、初讀課文，整體感知
�。�、題目中“她”指的是誰(shuí)？“我”指的又是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？
�。病㈤_(kāi)火車(chē)讀課文，糾正讀音。
�。�、說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你對(duì)文中的人物又有了哪些了解？從哪兒了解到的？想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。
�。�、說(shuō)說(shuō)“迫在眉睫”是什么意思。
�。病⒆x讀課文，說(shuō)說(shuō)迫在眉睫的是什么事。
�。�、為什么說(shuō)這件事迫在眉睫呢？找出書(shū)中的語(yǔ)句讀出來(lái)。
�。�、指導(dǎo)朗讀。讀出急迫的語(yǔ)氣。
四、細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)
１、默讀課文，深入思考，畫(huà)出描寫(xiě)阮恒的表情與動(dòng)作的詞語(yǔ)，畫(huà)完后讀一讀，再想想他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
�。�、補(bǔ)白練習(xí)，探究阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
３、品讀重點(diǎn)句段，體味情感：
�、� 揣摩句子，學(xué)生試讀。
�、� 針對(duì)不足，教師范讀。
�、� 激情引導(dǎo)，反復(fù)練讀。
④ 展開(kāi)想象，進(jìn)行演讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表達(dá)
１、教師用語(yǔ)言進(jìn)行熏陶感染。
�。病⑼瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在的心里有著怎樣的想法？最想說(shuō)些什么？
３、提煉“凡人名言”。
六、升華情感，拓展延伸
課后讀一些讓你感動(dòng)的關(guān)于朋友的文章，并推薦給同學(xué)們。
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