外國詩兩首優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的外國詩兩首優(yōu)秀教案，歡迎大家分享！
外國詩優(yōu)秀教案 篇1
學習目標：
1、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓，會說出修辭手法讓詩產(chǎn)生美感的作用。
2、說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。
3、領悟大自然的多面及其生生不息的美好。
學習重難點：
比較兩首外國詩異同。
教學過程：
自主預習
情景導入
面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。
二、預習導學：
1、讀準下列字的音：，
昏暈（）樹籬（）棲息（）
靜謐（）遐想（）喧響（）
2、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是 國 主義詩人 。
3、《夜》的作者是 國詩人 。
學習研討
朗讀課文《蟈蟈與蛐蛐》，思考：
�。�1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？
�。�2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。
�。�3）作者借蟲鳴來表達什么意思？
�。�4）這首詩在構(gòu)思上有什么特點？
精讀品析
朗讀課文《夜》，思考：
1、歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美
2、結(jié)合課后練習二訓練：
1）用自己的話，描繪所寫的夜景
2）這首詩傳出詩人怎樣的心境？
合作探究
《蟈蟈與蛐蛐》與《夜》比較
�。�1）兩首詩的思想感情有何異同？
�。�2）兩首詩在內(nèi)容上有什么特點？
拓展延伸
（一）1、《蟈蟈與蛐蛐》一詩的.主旨句是。
2、《夜》一詩表達了。
�。ǘ┍容^《夜》與郭沫若的《靜夜》，完成下列問題：
靜夜
郭沫若
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處？
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
對月流珠？
這兩首詩都描繪了靜謐的，美麗的�！兑埂分械木拔镉小�，都是實寫，從中傳達出詩人對的熱愛和他的心境。《靜夜》中的景物有……等，有寫景的想像，表達了詩人對祖國的。
外國詩優(yōu)秀教案 篇2
【教學目標】
1、加強朗讀，感受詩歌所描繪的意象，把握全詩主旨。
2、學會比較閱讀。
3、揣摩詩句，通過聯(lián)想和想像，進入詩歌意境。
【教學重點】
1、感受詩歌意象，體會詩人的思想感情。
2、借助聯(lián)想和想像，以意馭情，強化有感情的朗讀。
【教學難點】
揣摩語言，學會比較閱讀。
【教學課時】
1課時。
【教學步驟】
一、新課導入
自然萬物，生機勃勃，充滿詩情畫意，令無數(shù)詩人為之謳歌。
二、《蟈蟈與蛐蛐》
1、作者簡介：
濟慈（1795～1821），英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，自幼喜愛文學，一生寫有不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等。他的詩，想像豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感、立體感強，具有一種永恒的美。可惜他宏才初展的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。他的墓碑上寫著：“這里安息著一個把名字寫在水上的人�！�
2、學生朗讀詩歌。
3、整體把握：
這是一首大自然的頌歌。它把盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”比作大自然的歌聲，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
4、詩中怎樣表現(xiàn)蟲聲之美？
襯托：盛夏生機勃勃的景象。
冬日的寂寞冷清、人們家中的溫馨。
三、《夜》
1、作者簡介：
葉塞寧（1895～1925），俄羅斯詩人，出身于農(nóng)民家庭。他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。30歲時，因思想極度矛盾，精神憂郁，自殺身亡。
2、反復朗讀詩歌。
3、請歸納這首詩每一小節(jié)的內(nèi)容：
第一節(jié)：寫夜的靜謐。
第二節(jié)：寫溪水在輕輕歌唱。
第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗。
第四節(jié)：再次寫夜的靜謐、月色的美麗。
4、嘗試用自己的話，描繪詩中所寫的夜景：
學生以小組單位自主活動，答案不求統(tǒng)一，只求感悟獨特。
四、拓展比較
與郭沫若《靜夜》相比，你的感受有何不同？（學生自主發(fā)言）
預設：
相同──都描繪了靜謐的夜景、美麗的月光。
不同──《夜》：描寫眼前實景，傳達出對大自然的熱愛和安適、寧靜的心境。
《靜夜》：在寫景基礎上轉(zhuǎn)入想像世界，引發(fā)對理想境界的遐想。
五、課堂小結(jié)
美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。無論濟慈、葉賽寧，還是包括我國詩人在內(nèi)的許許多多詩人，都是大自然的歌手。他們從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，并通過詩歌表現(xiàn)出來，滲透著自己對自然的心靈感應，滲著生命的底蘊，歌頌大自然的無限美好，表達對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
六、布置作業(yè)
1、完成《語文作業(yè)本》。
2、熟讀這兩首詩。
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