課文《動手試一試》教案設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會15個生字，其中田字格上面的10個只識不寫，認識一個偏旁，理解生詞。
�。�、初步明白認真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實踐出真知的道理。
教學(xué)重點：讀通課文。
生字詞的朗讀書寫。
教學(xué)難點：初步明白認真思考，親身嘗試的.重要性。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，思考：
1、課文主要講了有關(guān)誰的故事？
2、為什么要用這樣的課題？
3、作者想告訴我們一個什么道理？
二、讀一讀。
一杯水魚鱗哎呀
往外漫他倆答案
實驗科學(xué)家試一試
三、回答問題，初步理解課文。
四、指導(dǎo)讀通讀順。
五、生字指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)。
課本上描紅。
七、課堂練習。
《習字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。
八、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：細讀課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會5個生字，理解生詞。
3、明白認真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實踐出真知的道理。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：明白認真思考，親身嘗試的重要。
初步復(fù)述課文。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，思考：
科學(xué)家給小學(xué)生做了個什么實驗。
二、學(xué)習1—4自然段。
1、朗讀如果放進去的是金魚，水就不會往外漫。這是為什么呢？
看圖，一個同學(xué)說了什么？另一個同學(xué)呢？
請學(xué)生分角色朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習5—6自然段。
1、學(xué)生自由讀，思考：
瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？
2、學(xué)生回答。
3、有感情朗讀。
4、分角色朗讀。
反復(fù)誦讀，深刻體會。
四、學(xué)習第七自然段。
瑪利亞到底是誰呢？請學(xué)生介紹一下。
五、學(xué)習生字。
學(xué)生自形分析字形，分別組詞。
六、課堂作業(yè)。
1、學(xué)習了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。
2、課本上描紅。
3、《習字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。
七、課堂小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。
2、復(fù)習鞏固生字，能用有關(guān)詞語進行說話練習。
3、明白認真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。
教學(xué)重點：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。
教學(xué)難點：初步懂得實踐出真知的道理。
教學(xué)過程：
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
科學(xué)家做實驗，提問題
兩個同學(xué)的回答
科學(xué)家的回答
三、同桌互相嘗試復(fù)述。
四、請學(xué)生復(fù)述。
五、分角色朗讀。
六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。
七、課堂練習。
1、用如果就只有才造句。
2、聽寫。
3、課本上描紅。
4、《習字冊》上的仿影、臨寫。
八、課堂小結(jié)。
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