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《she didnt have a television》教案

時間:2025-02-24 17:15:04 曉映 教案 我要投稿
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《she didnt have a television》教案(通用5篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的《she didnt have a television》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《she didnt have a television》教案(通用5篇)

  《she didnt have a television》教案 1

  教學目標:

  新單詞fire, radio telephone, field, hope;音標教學:字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則;一般過去時的教學:She didn’t have a television. She worked in the fields.

  教學重點:

  單詞和音標教學,用過去時談論生活中發(fā)生的事。

  教學難點:

  一般過去時的運用。

  教學工具:

  點讀筆,課件,音標卡

  教學程序:

  Step1:熱身復習

  讓個別學生到前面來用英語談論他或她的爺爺、奶奶、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparents

  Step2:課文導入

  告訴學生:“自從Lingling昨天在英國看了那個關(guān)于中國的節(jié)目,她就非常想念自己的奶奶,于是她寫信給Daming,講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的!痹诼牭耐瑫r,請把你不認識的單詞用橫線畫出來。

  Step3:課文教學

  先讓學生聽錄音,找出新單詞,然后教師叫學生根據(jù)所學過的音標把單詞一個個讀出來,接下來老師把新單詞教給學生。再讓學生聽第二遍錄音并回答以下問題:

  What programme did Lingling watch last night?

  What was the old lady’s life like many years ago?

  Who does Lingling miss?

  教師播放第三遍錄音,學生大聲跟讀課文。

  Step4:音標教學

  把字母組合ai /ay, al/au, ar 及相應的音標卡寫、貼在黑板上先讓學生讀出這些音標,老師再糾正教授音標。

  游戲:聽音標競賽(教師準備兩套音標卡片,并將全班分成兩組,每人發(fā)一張卡片,教師快速念音標,持有該音標卡片的`學生應迅速站起來,最先站起來的人得兩分,后站出來的得一分,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝。)

  Step5:Chant的教學

  讓學生先跟老師熟讀各句,然后聽錄音合著節(jié)拍一起說Chant,最后讓學生組與組競賽說,看哪組說得最好。

  游戲:Do, ask and answer (拓展部分)

  Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.

  For example:

  A: Where was he/she seven days ago?

  B: He/She was …

  A: What did he/she do there?

  B: He/She …

  Step6 Homework(家庭作業(yè))

  用英語寫封短信給老師:介紹你的爺爺/ 奶奶/ 外公/ 外婆過去的生活和現(xiàn)在的生活。

  板書設(shè)計:

  Unit 2 She didn’t have a television.

  She didn’t have a television.

  She worked in the fields.

  《she didnt have a television》教案 2

  教學目標:學生能理解并掌握重點詞匯和句型,描述過去與現(xiàn)在生活的差異;能運用所學知識進行對話交流;體會生活的變化,珍惜現(xiàn)在的生活。

  教學重難點:重點是掌握詞匯和句型,難點是運用過去時態(tài)描述過去的生活。

  教學方法:情景教學法、直觀教學法、小組合作法

  教學過程:

  導入:播放一段關(guān)于過去生活的視頻,提問學生看到了什么,引出主題。

  新授:展示單詞卡片,教授重點詞匯;通過圖片和情景,教授句型 “She didnt have a television.”“There werent any buses.” 等;讓學生觀察圖片,兩人一組進行對話練習。

  鞏固練習:完成課本上的`練習題;進行小組競賽,看哪個小組能用所學句型描述過去的生活最多。

  課堂小結(jié):回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型,總結(jié)過去與現(xiàn)在生活的差異。

  作業(yè)布置:寫一篇短文,描述自己或家人過去的生活。

  《she didnt have a television》教案 3

  教學目標:學生能準確認讀和書寫重點單詞和短語;能熟練運用一般過去時談論過去的生活;培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。

  教學重難點:重點是掌握一般過去時的用法,難點是正確運用一般過去時進行表達。

  教學方法:任務驅(qū)動法、游戲教學法、啟發(fā)式教學法

  教學過程:

  導入:通過提問學生的爺爺奶奶過去的生活,引出課題。

  新授:展示單詞和短語,讓學生自主學習,然后進行單詞拼寫比賽;播放課文錄音,讓學生跟讀,理解課文內(nèi)容;布置任務,讓學生分組調(diào)查家人過去的生活,并用英語匯報。

  鞏固練習:完成相關(guān)的語法練習題;進行 “我說你猜” 的`游戲,一人描述過去的生活,另一人猜。

  課堂小結(jié):總結(jié)一般過去時的構(gòu)成和用法,強調(diào)注意事項。

  作業(yè)布置:制作一張關(guān)于過去生活和現(xiàn)在生活對比的手抄報。

  《she didnt have a television》教案 4

  教學目標:學生能聽懂、會說、認讀重點單詞和句子;能用英語簡單描述過去和現(xiàn)在生活的不同;激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)跨文化意識。

  教學重難點:重點是掌握重點詞匯和句子,難點是理解過去時態(tài)的含義和用法。

  教學方法:多媒體輔助教學法、交際教學法、全身反應法

  教學過程:

  導入:播放一段現(xiàn)代生活的視頻,然后展示一些過去生活的圖片,讓學生對比,引出話題。

  新授:利用多媒體展示單詞和句子,教授發(fā)音和含義;播放課文動畫,讓學生觀看并模仿;進行角色扮演,讓學生扮演老婦人和采訪者,進行對話。

  鞏固練習:完成在線的`練習題;進行小組討論,討論過去和現(xiàn)在生活的優(yōu)缺點。

  課堂小結(jié):回顧所學內(nèi)容,讓學生分享自己的收獲。

  作業(yè)布置:用英語記錄自己一天的生活,并用過去時態(tài)描述昨天的生活。

  《she didnt have a television》教案 5

  教學目標:學生能理解并運用所學詞匯和句型,講述一個關(guān)于過去生活的故事;提高學生的口語表達能力和寫作能力;培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學重難點:重點是掌握故事中的'詞匯和句型,難點是創(chuàng)作和講述故事。

  教學方法:故事教學法、討論法、展示法

  教學過程:

  導入:講述一個簡單的關(guān)于過去生活的故事,引起學生的興趣。

  新授:展示故事中的單詞和短語,進行教學;詳細講解故事內(nèi)容,讓學生理解過去時態(tài)的運用;讓學生分組討論,根據(jù)給定的圖片,創(chuàng)作自己的故事。

  鞏固練習:每個小組推選一名代表,講述自己小組創(chuàng)作的故事;其他小組進行評價和建議。

  課堂小結(jié):總結(jié)故事中的重點知識,鼓勵學生多閱讀和創(chuàng)作故事。

  作業(yè)布置:將自己創(chuàng)作的故事寫下來,并用圖畫裝飾。

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