《神奇的手》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教育目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、大膽交流自己感興趣的問題。
2、學(xué)習(xí)說話時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮，聽話百認(rèn)真有禮貌。
3、在交際過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培訓(xùn)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能較清楚地向別人介紹自己手的神奇。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生部分作品
3、手工作品一件
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，還記得我們的好朋友——樂樂嗎？（記得）今天（出示課件城堡），他將這座神秘的城堡里，等我們一起去找寶藏，想去嗎？（想）那我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、（點(diǎn)擊“兒歌寶庫”課件）用自己喜歡的方式和老師一起讀一遍。
2、從這首兒歌中知道了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）
板書：手（畫出“手”的形狀）
小結(jié)：今天，樂樂會(huì)帶我們進(jìn)入“知識(shí)寶庫”去進(jìn)一步了解的作用，好嗎？（好）
二、觀察畫面，角色體驗(yàn)
1、出示課件，觀察畫面，板書課題
�。�1）你們瞧，樂樂碰見文文，他們?cè)谡f些什么？（聽后指名說）
�。�2）今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：神奇的手（補(bǔ)充課題后齊讀）
2、出示書中內(nèi)容
�。�1）請(qǐng)小朋友利用拼音自由試著讀讀看；
�。�2）同桌互相讀；
�。�3）分角色朗讀對(duì)話；
�。�4）分男、女生對(duì)讀。
三、引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)”，激活課堂
你們瞧，這位小朋友坐得多好�。∫宦暡豁懙刈谀桥e著小手，請(qǐng)你來說說自己手的神奇地方，好嗎？
指名說（多讓學(xué)生說說自己手的神奇）。
過渡說：小朋友們的手都很神奇，大家會(huì)做很多事，你們看作業(yè)本上漂亮的字，還有你用手整理的書包，梳得頭發(fā)都很棒，更神奇的是你們畫的畫，現(xiàn)在樂樂將帶我們?nèi)ァ皦?mèng)幻寶庫”里去看看他們的繪畫展。
1、點(diǎn)擊課件（書中作品）
�。�1）師范講一幅圖片；
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說后幾幅。
2、在黑板上展示學(xué)生部分作品，并講解各自所畫的內(nèi)容。
四、拓展、延伸
1、你們的小手很神奇！那老師的手也很神奇呢？（出示手工作品：千紙鶴），你們看看。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的`人，他們手的神奇地方？（指名說）
3、你們還知道嗎？叔叔阿姨的手也很神奇，讓我進(jìn)入“智慧寶庫”去看看吧！
4、（點(diǎn)擊課件）指名說說圖片中叔叔、阿姨們手神奇的地方。
小朋友，你們?cè)诔潜だ锏玫搅耸裁磳毑兀浚ㄊ值纳衿妫┗氐郊液笙Ｍ∨笥延米约旱纳衿嫘∈秩ブ谱饕患髌匪徒o你們的父母，看誰最棒！讓我們和好朋友樂樂說再見吧。（出城堡）
最后，讓我們用這雙神奇的小手跳起《拍手舞吧》
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