《節(jié)約用水》的優(yōu)秀教案

時間：2021-07-04 15:19:09 教案我要投稿

　　教學(xué)類型：作文指導(dǎo)課

《節(jié)約用水》的優(yōu)秀教案

　　課題詮釋：

　　水危機已經(jīng)是全球性事實，而學(xué)生浪費水的現(xiàn)象時有發(fā)生，選定“節(jié)約用水”這個話題，抓住這一現(xiàn)象對學(xué)生進行教育極具現(xiàn)實意義和典型意義。課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)情境、交流、合作等方法力求讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)生活、認(rèn)識生活、表述生活，從而最終能運用于生活。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識生活，懂得節(jié)約用水，保護環(huán)境的重要性。

　　2、在交流意見的過程中培養(yǎng)學(xué)生讀、說、寫的能力。

　　3、培養(yǎng)再現(xiàn)生活、表述生活，從而最終運用于生活的能力。

　　教學(xué)基礎(chǔ)：

　　學(xué)生通過平時生活中的真實體驗，已有初步的`節(jié)約用水的意識，但其對節(jié)約用水的重要性認(rèn)識還不夠深刻，措施行為也不到位。五年級學(xué)生已具備一定的聽說讀寫的能力，但還需要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識水的重要性，力求使學(xué)生充分認(rèn)識生活，讓習(xí)作成為表達的需要。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、以讀促寫，認(rèn)識生活。

　　2、雙向互動，表述生活。

　　3、自我教育，讓水危機的意識深入人心，讓節(jié)約成為一種自覺的行為，讓習(xí)作成為表述的需要。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活

　　1、情景再現(xiàn)：師扮作一位頭戴小紅帽的紅領(lǐng)巾走到水池邊，痛痛快快地洗完手、臉后，揚長而去。

　　2、同學(xué)們，看到這種現(xiàn)象怎么無動于衷呀！難道不應(yīng)該做點什么嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生上前制止，通過交流指出學(xué)生制止的理由不充分。

　　3、因勢利導(dǎo)：感謝這些同學(xué)的參與，他們不但有節(jié)約用水的意識，而且還能勸阻他人，真了不起！當(dāng)面勸告，態(tài)度一定要誠懇，理由一定要充分，動之以情，曉之以理，這樣才能打動人心，使人心服口服。

　　二、列出發(fā)言提綱

　　1、那么如果請你去勸告，你準(zhǔn)備從哪些方面引導(dǎo)，快快開動你的腦筋，想好了把它一條條羅列下來，這就叫發(fā)言提綱。