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大班律動《咕嚕咕嚕洗澡歌》教案

時間:2021-07-08 14:35:57 教案 我要投稿

大班律動《咕嚕咕嚕洗澡歌》教案范文

  教學過程:

大班律動《咕嚕咕嚕洗澡歌》教案范文

  一、談話引題:

  天氣熱了,我們都要洗澡,那你是怎么洗澡的?

  老師帶來了一首音樂題目是《咕嚕咕嚕洗澡歌》,聽一聽,洗澡的音樂在哪里?

  二、熟悉音樂,學習表現(xiàn)沖、洗動作

  1.純音樂欣賞一遍。提問:哪一段是搓的音樂,哪一段是沖的音樂?

  2.再次傾聽,請幼兒邊聽邊用動作告訴老師搓的音樂段和沖的音樂段。(教師用小幅度的動作提示,可以搓臉、搓身體等)

  評:用沖和搓搭起了整個音樂的'框架,有點限制了幼兒的思維和想象,還可以更多地擴散,如:你的感受是怎么樣的?

  3.交流:你是怎么洗的?(幼兒做動作,教師哼唱音樂,帶領幼兒共學洗頭發(fā)、洗臉、洗肚子等動作)

  評:教師哼唱樂句時可以更自信,更有感染力些。

  4.跟著音樂,師生同做。(提示幼兒從上往下洗,看誰洗得最美)

  5.跟著音樂,再次練習,洗一洗剛才沒洗到的部位。(如后背、手臂、手指等)

  6.要求幼兒合拍地一下一下地洗。(你還有哪里沒有洗,這次想洗哪里就洗哪里吧!

  評:教師鼓勵幼兒自由地表演,教師只做和著拍子做屈膝動作來提示音樂的節(jié)拍。當幼兒動作有創(chuàng)意時,教師及時豎起拇指表揚)

  三、學習按樂句表演動作

  1.純音樂傾聽,數(shù)一數(shù)有幾句。幼兒交流后,師生再次傾聽并驗證有4個樂句。然后教師小結:音樂告訴我們一個樂句可以洗一個地方。

  2.請一個幼兒當領頭人,想好四個動作,然后帶領大家表演。

  3.請3個領頭人帶領幼兒表演。提問:2個領頭人應該在什么地方交換?然后教師小結:音樂共三段,一段一個動作,在沖水時交換動作。

  評:這是一個比較糾結的環(huán)節(jié),一開始有點看不懂,一會兒段、一會兒句的,感覺聽不明白教師的意圖,后來分析是教師把“句”和“段”說錯了。我覺得活動中可以用圖譜的形式,沖一次水就是一段音樂,讓幼兒數(shù)一數(shù)沖了幾次就是幾段,并出示相應的符號。然后再分辨每一段中的樂句有幾句,也用符號表示,這樣幼兒能更好地理解音樂的結構,也助于幼兒按樂句表演。

  4.游戲:領頭人。幼兒圍成一圈,一人一個樂句,每人輪流做領頭人。

  評:教師很好地創(chuàng)設了一個人人有表現(xiàn)的機會。在游戲時,教師每次都事先提示“換下一個”,雖然很好地合拍地完成了律動,但剝奪了幼兒學習自主傾聽音樂的機會。

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