《通分》教案

　　教學內容：

　　教科書第65頁，例4、試一試、練一練，練習十二第1～4題。

　　教學目標：

　　1、使學生在自主探索中，掌握通分的方法，能真確進行通分。

　　2、使學生在探索、合作交流過程中，體驗成功的愉悅，在知識的運用中體現數學的價值。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、在括號里填上合適的數。

　　2/5＝（）/203/4＝（）/201/2＝10/（）

　　獨立完成，說說是怎么想的？

　　2、應用分數的基本性質可以約分，今天我們繼續(xù)學習，看看應用分數的基本性質還可以幫助我們干什么？

　　二、教學新課

　　1、教學例4。

　�。�1）出示例4。

　�。�2）它們改寫成分母相同，而大小不變的分數嗎？在小組中討論，并試一試。

　�。�3）匯報交流各自想法。你是怎樣想到要把它們改成分數是12、24的分數的呢？

　�。�4）化成分母相同的分數，這些分數的分母還可以是哪些數呢？

　�。�5）揭示通分的意義。把幾個分母不同的分數（異分母分數）分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。板書課題：通此文轉自斐.斐課件.園()分。通分過程中，相同的分母叫做這幾個分數的公分母。

　�。�6）3/4和5/6的`公分母可以是哪些數呢？幾個分數的公分母與這幾個分數分母有什么關系？

　�。�7）觀察上面的通分過程，你認為哪個數作公分母比較簡便？指出：通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數作公分母。

　　2、試一試。獨立完成填空。18是6和9的什么？1/6是怎樣得到3/18的？4/9呢？誰能說說應該怎樣通分？先找?guī)讉�分母的最小公倍數，再根據分數的基本性質通分。

　　3、練一練。獨立完成通分。展示學生作業(yè)，集體評價。5/6和7/8的公分母是多少？通分的格式與書寫過程要規(guī)范。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習十二第1題。根據圖中的涂色部分，填上分數。把這兩個分數通分，并把通分結果寫下來。按照通分的結果在圖中畫一畫。

　　2、完成第2題。在小組中說說。說說你是怎樣想的？怎樣可以比較快的找到10和5、8和10、3和5的公分母？

　　3、完成第3題。獨立完成判斷。為什么第1組的通分是錯的？錯在哪里？你能口頭說一下正確的嗎？為什么第2組的通分不夠簡單？公分母應該是多少呢？能口頭通分一下嗎？

　　4、完成第4題。獨立完成。展示作業(yè)，集體核對。

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？說說什么是通分？通分時要注意什么？在小組中互相交流一下。

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