近體詩八首教案

　　教學重難點：１、理解并把握本詩所寄托的高潔情操和對理想境界的追求。

　　玻學習并鑒賞本詩詩中有畫，畫中含情，詩情畫意渾然一體的藝術美。

　　教學方法：誦讀法、鑒賞品味法

　　媒體設計：錄音機、多媒體

　　教學過程：

　　一、導語設計

　　王維，唐代大詩人，大畫家，仕途較為順利，官居高位，卻選擇了亦官亦隱的生活方式。他的詩風直接繼承了陶淵明，“似淺實深，似淡實腴”。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩。”今天，我們就來學習一首能體現(xiàn)其詩風的五言律詩《山居秋暝》。

　　二、鑒賞品味

　　1、聽錄音：要求邊聽邊體會詩中情感，想象詩中意境。

　　2、學生誦讀：

　�。�1）采取多種誦讀方式，體會律詩的音韻美。

　　（2）結合本詩談談律詩的特點。

　　提示：學生自讀課前知識段落，掌握理解律詩相關知識，然后與本詩比照，談談本詩有幾聯(lián)，如何押韻，哪里對仗等等。

　　3、鑒賞詩歌的意境美

　�。�1）找出最喜歡（你認為最美）的一聯(lián)，給大家描述一番。

　　提示：注意畫面的布局、色彩的搭配等等。

　　舉例：“明月松間照，清泉石上流”就是一幅動靜結合、色調清淡的`很美的畫。皎潔的月亮把清暉灑向松林，在地上投射出斑駁的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，發(fā)出極輕微的聲音，仿佛它也不忍心破壞這詩一般寧靜和諧……

　�。�2）如何理解本詩主旨？

　　明確：尾聯(lián)已表明心跡—即使芳草衰敗了，這里依然有美好的景色，是王孫隱居的理想境地。另外，我們從前三聯(lián)詩人對空山秋景的美好描繪中也能品味出詩人心志。

　　三、延伸閱讀

　　提示：顯示王維其他詩作進行比較鑒賞。

　　四、布置作業(yè)

　�。�、誦記本詩。

　　２、課外閱讀王維作品，有興趣的同學可寫寫讀后感，比如談談王維“詩中有畫”的藝術特色。

　　五、板書設計

　　山居秋暝

　　雨后空山→王孫可留

　　景情

　�。ㄇ宓瓕庫o）（淡泊出世）

　　教案點評：

　　１、讓學生在誦讀中品味律詩的音韻美；

　�。�、通過聯(lián)想和想象，把詩句化為畫面，鑒賞品味“詩中有畫”的藝術特色；

　　３、鑒賞王維同主題及特色的詩歌，了解其詩歌風格。

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