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《冬姑娘的禮物》教案范文（通用8篇）
我們作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《冬姑娘的禮物》教案范文（通用8篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《冬姑娘的禮物》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處，使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過雪景，并在雪地里照相，對(duì)下雪情景有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里的照片； "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的'……有的……"的字條。
3、環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
2、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
3、分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"句式說話。
�。�1）欣賞第一部分(第一、二自然段)。
誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎?
�。�2）欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
�、僬l不喜歡她?為什么?
②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請(qǐng)幼兒做出"失望"的表情，引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句。
有誰喜歡她?為什么?她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導(dǎo)幼兒用"談天"這個(gè)詞造句。
�。�3）欣賞第三部分(最后部分)。
冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。
4、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地說出來。
5、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵⿲?duì)人類有什么好處。
小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢?
6、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。
活動(dòng)延伸：
了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
《冬姑娘的禮物》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。
3、通過欣賞散文，了解下雪對(duì)人類的好處。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。
2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。
3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。
活動(dòng)過程：
一、產(chǎn)生興趣、引出課題
播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。
二、結(jié)合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？（雪）聽完這篇散文后，你有什么感覺？
三、結(jié)合課件，分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話。
1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：冬姑娘認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎？
2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
提問：
�、�、誰不喜歡她？為什么？
�、�、她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情。
⑶、有誰喜歡她？為什么？
�、�、她看見幾位農(nóng)民在做什么？（出示“談天”的字卡）
3、欣賞第三部分（第七自然段到最后）。
提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式，并用此句式說話。
四、結(jié)合課件，再次完整配樂欣賞散文，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。
討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
五、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵⿲?duì)人類有什么好處。
活動(dòng)延伸：
幼兒邊聽散文邊作畫。
《冬姑娘的禮物》反思：
1、細(xì)節(jié)決定成敗。
我在活動(dòng)中出示的.字條“有的……有的……”后面只有三個(gè)點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準(zhǔn)備時(shí)就知道這是錯(cuò)誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認(rèn)為沒有多大關(guān)系。
活動(dòng)結(jié)束以后基教科的章建升科長(zhǎng)就提出了疑問。園長(zhǎng)也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意，細(xì)節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會(huì)影響孩子的一生。
2、教師的提問要簡(jiǎn)潔明了，語言要富有感染力。
活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。
也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考。我在這次活動(dòng)中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張，所以在這方面做的還不夠。
《冬姑娘的禮物》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
2、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。
2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。
3、堆雪人用的.白泡沫塑料若干。
活動(dòng)過程：
1、產(chǎn)生興趣、引出課題出示一禮物盒說："昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？"打禮物盒，引出課題。
2、欣賞散文詩
�。�1）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？
�。�2）分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉。
提第四問時(shí)出示沙盤，通過對(duì)沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕�，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景�?/p>
3、游戲：堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。
《冬姑娘的禮物》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)本課生字新詞，掌握重點(diǎn)詞語的用法。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力與合作學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受冬姑娘帶來的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文中描述冬姑娘禮物的段落，體會(huì)其中的美妙。
識(shí)字寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的讀音、字形與字義。
難點(diǎn)
讓學(xué)生感悟作者對(duì)冬的喜愛與贊美之情，并能在朗讀中表達(dá)出來。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段冬日雪景的視頻，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的畫面，你們想到了什么？是誰給我們帶來了這銀裝素裹的世界呢？” 引出課題《冬姑娘的禮物》。
初讀課文（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，正音后講解生字的字形、字義，如 “冰” 字，讓學(xué)生觀察字形，聯(lián)想與冰有關(guān)的事物來理解字義。
同桌互讀課文，互相檢查朗讀情況。
精讀課文（18 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，思考：冬姑娘帶來了哪些禮物？
重點(diǎn)講解文中描寫雪花、冰棱等禮物的段落，讓學(xué)生找出描寫它們樣子、特點(diǎn)的'語句，如 “雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，像一只只潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞”，通過提問 “把雪花比作什么？這樣寫有什么好處？” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻修辭手法的妙處，感受雪花的美。
組織學(xué)生小組討論：你最喜歡冬姑娘的哪件禮物？為什么？每個(gè)小組推選代表發(fā)言，分享討論成果。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冬姑娘禮物的美好，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在冬天的有趣經(jīng)歷。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，畫一幅自己心目中冬姑娘的禮物圖，并給家人講講冬姑娘的故事。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)課文的朗讀較為積極，通過多種朗讀形式能較好地理解課文內(nèi)容。但在引導(dǎo)學(xué)生感悟作者情感方面，部分學(xué)生還不夠深入，在今后教學(xué)中需加強(qiáng)引導(dǎo)方法的多樣性。
《冬姑娘的禮物》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
幫助學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)冬姑娘禮物的珍貴。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力與語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入解讀文本，理解冬姑娘禮物給大自然和人們生活帶來的變化。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出對(duì)冬姑娘禮物的喜愛。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的對(duì)大自然的熱愛之情，并能遷移到生活中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)方法
問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師戴著冬姑娘的頭飾走進(jìn)教室，說：“小朋友們，我是冬姑娘，今天我給大家?guī)砹撕枚嗌衩囟Y物，不過你們要和我一起在課文里找找哦�！� 引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入課題。
初讀感知（10 分鐘）
學(xué)生默讀課文，圈出生字詞，借助工具書自學(xué)讀音、字義。
教師利用多媒體課件展示生字詞，以游戲形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如 “開火車讀字卡”“詞語接龍” 等，強(qiáng)化記憶。
全班齊讀課文，整體感知課文大意，思考：冬姑娘的禮物都送給誰了？
精讀賞析（15 分鐘）
教師范讀描寫冬姑娘送給麥苗禮物的段落，學(xué)生邊聽邊想象畫面，讀完后提問：“你仿佛看到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，感受麥苗蓋上 “厚棉被” 后的.溫暖、舒適，體會(huì)冬姑娘對(duì)麥苗的呵護(hù)。
小組合作學(xué)習(xí)，選擇文中其他描寫禮物的部分，從用詞、修辭等方面分析其精妙之處，如 “冰棱像一把把鋒利的寶劍掛在屋檐下”，探討這樣寫如何突出冰棱的特點(diǎn)，然后小組匯報(bào)交流成果。
拓展延伸（8 分鐘）
讓學(xué)生說一說自己如果是冬姑娘，還想送出哪些特別的禮物，并簡(jiǎn)單描述禮物的樣子和作用。
開展 “小小作家” 活動(dòng)，要求學(xué)生仿照課文，寫一段關(guān)于冬姑娘新禮物的短文，教師巡視指導(dǎo)，選取優(yōu)秀作品展示、分享。
課堂小結(jié)（4 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冬姑娘禮物的豐富多樣與美好意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多冬天的美。
五、教學(xué)反思
以角色扮演導(dǎo)入極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，在精讀環(huán)節(jié)學(xué)生的小組合作效果較好，能深入挖掘文本。但在讀寫結(jié)合時(shí)，部分學(xué)生創(chuàng)意不足，后續(xù)應(yīng)多提供寫作素材與啟發(fā)。
《冬姑娘的禮物》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生熟練掌握本課生字新詞，會(huì)用重點(diǎn)詞語造句。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的語言美與意境美。
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字寫字教學(xué)，尤其關(guān)注易錯(cuò)字的辨析與書寫指導(dǎo)，如 “寒”“刺” 等字。
引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受冬姑娘禮物帶來的歡樂氛圍。
難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課文中一些抽象的描寫，如 “冬姑娘用她的巧手，給大地繡出了一幅美麗的雪景圖”，體會(huì)其中蘊(yùn)含的想象力與創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、比較分析法、朗讀指導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：在教室四周布置一些與冬天相關(guān)的圖片、小物件，播放輕柔的雪之音樂，教師輕聲說：“同學(xué)們，閉上眼睛，想象自己走進(jìn)了一個(gè)冰雪世界，感受一下，是誰營(yíng)造了這份美麗呢？” 隨后引出課題。
識(shí)字教學(xué)（12 分鐘）
學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，嘗試用學(xué)過的方法識(shí)字，如加一加、減一減、換偏旁等。
教師運(yùn)用多媒體課件展示生字的演變過程，如 “雪” 字的`甲骨文、金文寫法，讓學(xué)生了解漢字的起源，增強(qiáng)記憶。
進(jìn)行易錯(cuò)字專項(xiàng)練習(xí)，教師在黑板上示范書寫易錯(cuò)字，強(qiáng)調(diào)筆畫順序、結(jié)構(gòu)比例，學(xué)生書空后在練習(xí)本上臨摹，同桌互評(píng)書寫情況。
精讀課文（10 分鐘）
指名學(xué)生逐段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：冬姑娘的禮物給世界帶來了哪些變化？
重點(diǎn)品讀文中描寫孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５亩温洌龑?dǎo)學(xué)生抓住 “堆雪人”“打雪仗”“滑雪” 等關(guān)鍵詞，體會(huì)孩子們的歡樂，通過反復(fù)朗讀，讀出歡快的語氣。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比春、夏、秋的景色，說說冬天獨(dú)特的美，加深對(duì)課文意境的理解。
總結(jié)歸納（8 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，梳理冬姑娘禮物的種類及特點(diǎn)，用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。
讓學(xué)生分享自己在冬天的難忘經(jīng)歷，與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步感受冬天的魅力。
課后作業(yè)（5 分鐘）
布置書面作業(yè)：用生字組詞造句，背誦課文喜歡的段落。
實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)與冬天有關(guān)的手工藝品，如雪花剪紙，下周帶到學(xué)校展示。
五、教學(xué)反思
情境導(dǎo)入營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，識(shí)字教學(xué)中利用漢字演變讓學(xué)生興趣濃厚。但在對(duì)比四季景色環(huán)節(jié)，學(xué)生的描述不夠豐富，可提前準(zhǔn)備更多資料輔助。
《冬姑娘的禮物》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力，學(xué)會(huì)歸納段落大意。
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得欣賞自然之美，珍惜大自然給予的禮物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
剖析課文重點(diǎn)語句，感受冬姑娘禮物的神奇魅力，如 “凜冽的寒風(fēng)呼嘯而過，卻吹不散冬姑娘帶來的歡樂”，理解 “凜冽”“呼嘯” 等詞的表達(dá)效果。
指導(dǎo)學(xué)生理清課文寫作思路，掌握歸納段落大意的方法。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從文中領(lǐng)悟到要以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)寒冷的冬天，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
三、教學(xué)方法
分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組競(jìng)賽法
四、教學(xué)過程
問題導(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問：“同學(xué)們，冬天給你們的第一印象是什么？是寒冷、單調(diào)，還是別有一番趣味呢？今天我們就來看看冬姑娘給我們帶來了怎樣的驚喜�！� 引出課題，激發(fā)學(xué)生思考。
初讀課文（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求邊讀邊標(biāo)好自然段序號(hào)，遇到不理解的詞語做上記號(hào)。
教師檢查學(xué)生朗讀情況，隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀段落，糾正讀音錯(cuò)誤。
全班齊讀生字詞，教師講解重點(diǎn)詞語的含義及用法，讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，鞏固理解。
精讀課文（15 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生逐段精讀課文，提出問題：每一段主要寫了什么？冬姑娘的這件禮物有什么特別之處？
以文中描寫冰雕的段落為例，分析作者是如何從外形、色彩、質(zhì)感等方面描寫冰雕的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方法，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)冰雕的贊美之情。
組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)歸納一段的段落大意，比一比哪個(gè)小組歸納得又快又準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。
拓展思考（8 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，除了課文里提到的，冬天還有哪些不被注意的 “禮物”？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，拓寬思維。
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇短文《我發(fā)現(xiàn)的.冬天的美》，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
課堂總結(jié)（2 分鐘）
總結(jié)課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要善于發(fā)現(xiàn)和珍惜大自然的美好，鼓勵(lì)學(xué)生用積極的心態(tài)迎接生活中的每一天。
五、教學(xué)反思
小組競(jìng)賽法有效提高了學(xué)生的參與度，在精讀環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)文本分析較為細(xì)致。但在拓展寫作時(shí)，部分學(xué)生受限于生活閱歷，選材較單一，需引導(dǎo)學(xué)生更深入觀察生活。
《冬姑娘的禮物》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、敬畏自然的情感。
提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括識(shí)字寫字能力、閱讀理解能力、口語交際能力等。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入探究課文，領(lǐng)會(huì)冬姑娘禮物背后蘊(yùn)含的自然規(guī)律與生命哲理，如 “冬藏之后，必有春生”。
強(qiáng)化學(xué)生的語文基本功訓(xùn)練，在識(shí)字、朗讀、口語表達(dá)等方面取得明顯進(jìn)步。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從自然現(xiàn)象中抽象出人生感悟，將對(duì)冬姑娘禮物的喜愛升華為對(duì)生命成長(zhǎng)的思考。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、讀寫聯(lián)動(dòng)法
四、教學(xué)過程
詩意導(dǎo)入（5 分鐘）
教師朗誦一首關(guān)于冬天的優(yōu)美詩歌，如《江雪》，朗誦完后問學(xué)生：“詩中的冬天如此靜謐、空靈，在你們心中，冬天還有哪些迷人之處呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《冬姑娘的'禮物》，探尋更多冬天的秘密�！� 營(yíng)造詩意氛圍，引入課題。
基礎(chǔ)積累（10 分鐘）
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字，制作生字卡片，標(biāo)注讀音、部首、組詞等信息。
教師組織 “識(shí)字交流會(huì)”，讓學(xué)生互相展示生字卡片，交流識(shí)字方法，教師補(bǔ)充、總結(jié)，強(qiáng)化識(shí)字效果。
學(xué)生自由朗讀課文，教師指名朗讀，及時(shí)糾正讀音、語調(diào)問題，要求讀出感情。
文本探究（15 分鐘）
教師提出核心問題：“冬姑娘的禮物僅僅是我們看到的這些美景嗎？還有什么更深層的意義？” 引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
組織學(xué)生分組探究課文，從自然生態(tài)、人類生活、文化寓意等多個(gè)角度挖掘冬姑娘禮物的內(nèi)涵，如從自然生態(tài)角度探討冬天對(duì)動(dòng)植物的影響，是生命的一種蟄伏與積蓄。
每組選派代表匯報(bào)探究成果，教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，形成課堂互動(dòng)高潮。
讀寫實(shí)踐（8 分鐘）
教師展示一些與冬天相關(guān)的精美圖片，配以輕柔音樂，創(chuàng)設(shè)寫作情境，要求學(xué)生根據(jù)圖片和對(duì)課文的理解，寫一首贊美冬天的小詩，或者一段優(yōu)美的散文片段。
學(xué)生寫作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用修辭手法，展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)意。
選取部分學(xué)生作品進(jìn)行展示，師生共同賞析，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議。
課堂升華（2 分鐘）
教師總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)大自然是人類最寶貴的財(cái)富，冬姑娘的禮物是大自然愛的饋贈(zèng)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜自然、呵護(hù)自然，在生活中用美的眼睛、善的心靈去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多美好。
五、教學(xué)反思
詩意導(dǎo)入為課堂注入文化氣息，文本探究環(huán)節(jié)學(xué)生思維活躍，探究成果豐富。但在讀寫實(shí)踐中，對(duì)于寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生指導(dǎo)還需加強(qiáng)，應(yīng)給予更多范例與模板。
篇《冬姑娘的禮物》教案，你可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，要是還有別的需求，比如修改教學(xué)目標(biāo)、增減教學(xué)環(huán)節(jié)等，隨時(shí)跟我說。
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