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幼兒園大班教案《雞毛信》（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案《雞毛信》（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案《雞毛信》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、（出示圖片）你看到了什么？
2、聽(tīng)故事：雞毛信
3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn)）
4、如果你是小海娃，你有一封雞毛信，而且信只能藏在自己身上，你會(huì)把信藏在自己身體的什么地方？
二、自由玩“雞毛信”
1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，２個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？
三、集體游戲：送雞毛信
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上�，F(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的'小隊(duì)起個(gè)名字吧！在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：2組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行
4、統(tǒng)計(jì)得分
幼兒園大班教案《雞毛信》 2
教學(xué)目標(biāo)
1.詞語(yǔ)超市：復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得人物神態(tài)描寫(xiě)的一般方法及其作用。
3.咬文嚼字：分辨形近字，讓學(xué)生知道只有分清字形，理解字義，才能正確運(yùn)用。
4.古詩(shī)誦讀：誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人那種閑適恬淡的生活情趣。
5.語(yǔ)文生活：把《雞毛信》這個(gè)故事改成一篇短小的故事，練習(xí)縮寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握識(shí)字方法，把《雞毛信》這個(gè)故事改成一篇短小的故事，練習(xí)縮寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)詞之前，激發(fā)起學(xué)生掌握詞語(yǔ)的興趣。通過(guò)多種形式練讀、練寫(xiě)、練用詞語(yǔ)寫(xiě)話。
雞毛信中人物神態(tài)描寫(xiě)很有特色。俗話說(shuō)臉是人感情的晴雨表，這說(shuō)明一個(gè)人的神態(tài)與這個(gè)人內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)是密切相關(guān)的。一個(gè)人高興的時(shí)候，就會(huì)笑逐顏開(kāi)或眉飛色舞；一個(gè)人驕傲的時(shí)候，就會(huì)居功自傲、目空一切；一個(gè)人悲傷的時(shí)候，就會(huì)肝腸寸斷或悲痛欲絕。我們說(shuō)，炒一個(gè)好菜，某種程度上取決于這個(gè)廚師會(huì)不會(huì)把幾種調(diào)料適時(shí)適量地投入鍋里；同樣，寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物的好文章，關(guān)鍵是作者能否把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，成功的神態(tài)描寫(xiě)，對(duì)于塑造出飽滿(mǎn)、立體的人物形象起著非常重要的作用�！峨u毛信》一文，人物的神態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們找找看。
二、出示課文
1.找出課文中人物神態(tài)描寫(xiě)的句子，畫(huà)上橫線，并多讀幾遍。
2.說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
三、全班交流
1.指名說(shuō)自己找到的句子。
2.說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3.教師總結(jié)：
所謂人物的神態(tài)，就是人物的神情姿態(tài)，主要是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。如海娃愣著兩眼站住了中的愣著兩眼就是海娃的神態(tài)。人物神態(tài)描寫(xiě)的.方法和它的表達(dá)作用有這么一些規(guī)律，即：（1）人物的神態(tài)描寫(xiě)一般與人物的語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合。因?yàn)樵趯?shí)際生活中，一個(gè)人的神態(tài)的產(chǎn)生一般不會(huì)是孤立的，它往往與這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)言相伴相隨。如小胡子瞪圓眼睛就吼叫起來(lái)句中瞪圓眼睛就吼叫起來(lái)這部分把人物的神態(tài)與動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合在一起，使一個(gè)兇惡殘暴的鬼子形象躍然紙上。（2）人物神態(tài)描寫(xiě)的作用是為了表現(xiàn)人物的思想感情或品質(zhì)。如海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說(shuō)句中歪起腦袋說(shuō)充分體現(xiàn)了海娃沉著機(jī)智的品質(zhì)。（3）人物的神態(tài)描寫(xiě)同時(shí)也表達(dá)出敘事者或人物的內(nèi)心情感。如小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙一句，既表現(xiàn)了鬼子的兇惡，也體現(xiàn)了敘事者和海娃對(duì)鬼子的厭惡。
四、拓展練習(xí)
1.寫(xiě)四個(gè)描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)、、、
2.選一個(gè)你熟悉的人（同學(xué)、老師、親人），想象一個(gè)情境，把當(dāng)時(shí)人物所表現(xiàn)出來(lái)的神態(tài)寫(xiě)具體，爭(zhēng)取把這個(gè)人物描述得活靈活現(xiàn)，仿佛站在讀者的面前。
第二課時(shí)
一、咬文嚼字
1.學(xué)生自由認(rèn)讀本題中四個(gè)形近字。
2.指名說(shuō)說(shuō)：你從這四個(gè)形近字中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生初步感知這四個(gè)漢字都是形近字，左中右結(jié)構(gòu)，左右兩邊都是辛字，只是中間有區(qū)別。）
3.教學(xué)生區(qū)分異同的方法：辨的中間是一點(diǎn)一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，例如：辨別、分辨、辨認(rèn)等。辯的中間是言字旁，意思是用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明見(jiàn)解或主張，例如：辯駁、辯論。辮的中間是絞絲，意思是編成條狀的頭發(fā)，例如：辮子；方言中也可用作量詞，用于編成的像辮子的東西，例如：蒜辮兒。而瓣的中間是瓜，指花瓣或植物的種子、果實(shí)可以分開(kāi)的小塊，有時(shí)也用作量詞，例如：四瓣橘子。
4.為了便于分辨記憶，我們把這四個(gè)字編成歌訣：
辨辯辮與瓣，須分清，要記牢：
點(diǎn)撇為分辨，
有言是辯論，
絞絲是辮子，
瓜地開(kāi)花有花瓣；
組詞造句練能力，
勤認(rèn)多用不混亂。
5.教師小結(jié)：對(duì)于形近字，只要我們分清字形，理解字義，就能正確運(yùn)用。
6.學(xué)生齊讀形近字。
二、古詩(shī)誦讀
1.讀對(duì)。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字查。
2.讀懂。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思：這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村的景象。樹(shù)上掛滿(mǎn)了金黃的梅子，枝頭的杏子成熟了。田野里，蕎麥已開(kāi)花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。
3.賞讀。邊讀邊展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面或說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么？
4.悟情。你從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么？
5.誦讀背誦。指名背，分組背，全班背。
三、作業(yè)
1.把辨辯辮瓣填入括號(hào)內(nèi)。
四（）橘子（）別分（）（）認(rèn)
（）駁（）論（）辭（）子
2.背誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。
第三課時(shí)
一、談話引入
我們以往的作文，都是要求把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，需要具體就具體，需要簡(jiǎn)潔就簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫(xiě)要求
1.讀課文中的（習(xí)作要求），想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求？
2.引導(dǎo)板書(shū)：
縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
故事的起因、發(fā)展、結(jié)局要講清楚。
三、掌握縮寫(xiě)方法
1.怎樣縮寫(xiě)課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示，再讀課文：
怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容？用劃出重要的句子。
5.學(xué)生進(jìn)行整理、改寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)
把改寫(xiě)好的短文多讀幾遍。
第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)改寫(xiě)的故事
1.出示學(xué)生寫(xiě)的故事。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
�。�2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
�。�3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
（4）故事的起因、發(fā)展、結(jié)局要講清楚。
二、學(xué)生朗讀故事
1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)后，修改自己寫(xiě)的故事。
2.四人、小組對(duì)照上面四點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的改寫(xiě)。
三、自主修改
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
四、作業(yè)
把修改好的習(xí)作抄到作文本上。
幼兒園大班教案《雞毛信》 3
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子生活在和平年代，在家都是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小公主、小皇帝。在蜜罐中長(zhǎng)大的他們，往往表現(xiàn)的比較以自我為中心。俗話說(shuō):“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因此我們很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育,為幼兒提供有益的精神食糧，讓他們更健康地成長(zhǎng)。繪本《雞毛信》是一部?jī)?yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事，這個(gè)故事不僅具有深刻的教育意義，故事情節(jié)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒了解雞毛信的由來(lái)。
2.幼兒學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題能自己解決問(wèn)題。
3.幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，小信封若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬D片導(dǎo)入
1.師：（出示圖片）小朋友們，你們看這是什么？這是一封什么信？
2.猜測(cè)雞毛信的`作用。
過(guò)渡：雞毛信到底是有什么用呢？讓我們一起來(lái)看一看。
�。ǘ�、講述故事
1.教師完整講述故事《雞毛信》。
2.認(rèn)識(shí)現(xiàn)在信件的種類(lèi)。
過(guò)渡：海娃是一個(gè)勇敢的孩子，他遇到了困難能自己想辦法，你們能行嗎？
�。ㄈ�、游戲小小郵遞員。
過(guò)渡：海娃能想到好方法藏雞毛信，現(xiàn)在你是海娃，你能接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？
1.單人游戲：兩人為一組，一個(gè)小朋友嘗試把信藏在身體的任何部位，另外一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)尋找信。
2.分組游戲：一共分為兩組，8人為一組，其中1人尋找信，7人負(fù)責(zé)藏信�？茨慕M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的信件最多，哪組就獲勝。
�。ㄋ模�、結(jié)束活動(dòng)
我們恭喜取得勝利的小朋友們，你們就像海娃一樣聰明勇敢，為你們自己鼓掌吧！
幼兒園大班教案《雞毛信》 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)跑、跳、鉆等動(dòng)作，鍛煉身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力能
2、通過(guò)游戲懂得遇到困難只要不退縮，努力堅(jiān)持就會(huì)勝利。
3、積極參與到活動(dòng)中，感受遇到困難通過(guò)堅(jiān)持努力最終獲得成功的喜悅感。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)跑、跳、跨等動(dòng)作，身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力能得到發(fā)展。
活動(dòng)難點(diǎn):
鍛煉幼兒遇到困難不畏懼、不退縮，勇敢面對(duì)的意志品質(zhì)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
平衡木兩條、線兩條、橡皮筋四根、小椅子四把、紅旗一面、信封2個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解故事《海娃送雞毛信》的內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:大家都聽(tīng)過(guò)《海娃送雞毛》故事吧,那我們今天也來(lái)做一個(gè)勇敢的海娃,按照信號(hào)送出手中的雞毛信吧。
二、播放音樂(lè)做熱身活動(dòng)
教師隨著音樂(lè)帶幼兒做“原地跑，雙腳跳，單腿跨，單腳平穩(wěn)站立”等動(dòng)作
三、學(xué)本領(lǐng)“跑、跳、跨、過(guò)獨(dú)木橋”的本領(lǐng)。
師:海娃送雞毛信的過(guò)程中遇到了一些困難，小朋友們只要學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)就可以安全將信送達(dá)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
1、幼兒過(guò)障礙跑:教師設(shè)置障礙,幼兒聽(tīng)口令繞障礙跑步。
2、幼兒跳躍練習(xí):幼兒雙腳跳過(guò)皮筋。
3、幼兒鉆的練習(xí):連續(xù)鉆過(guò)三個(gè)輪胎，
4、幼兒練習(xí)走木樁:幼兒腳不能踩到地面。
5、幼兒跨的練習(xí):幼兒跨過(guò)欄桿，不能將欄桿碰倒。
四、幼兒游戲:
1、教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師講述游戲規(guī)則:
(1)過(guò)“泥地”時(shí),腳要一步一步依次邁過(guò)四根橡皮泥。
(2)跳“山溝”時(shí),踩線的幼兒要重新跳。
(3)跨“小河”時(shí)，不能將跨欄碰倒，不然重新開(kāi)始（在此過(guò)程中，有個(gè)別不能一次性完成，經(jīng)過(guò)幾次嘗試還是失敗后便想放棄，通過(guò)老師和小朋友的鼓勵(lì)，繼續(xù)堅(jiān)持，最終成功跨過(guò)了“小河”）
(4)走“獨(dú)木橋”時(shí),如掉下來(lái),要從獨(dú)木橋的開(kāi)頭上去再走。
(5)鉆“山洞”時(shí)，不能發(fā)出聲音
(6)接力的幼兒要接到信才能跑。
2、幼兒游戲。
介紹游戲玩法:幼兒扮小八路,分成人數(shù)相等的男女各兩隊(duì)站在起跑線后,每隊(duì)排頭幼兒手拿雞毛信,教師扮指揮員。
游戲規(guī)則:教師發(fā)令:準(zhǔn)備、出發(fā)!各隊(duì)排頭走過(guò)“泥地”，助跑跳過(guò)“山溝”，跨過(guò)“小河”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，繞過(guò)“大樹(shù)”鉆過(guò)“山洞”后跑回原地,把信交給第二個(gè)幼兒,然后站在隊(duì)尾,如此依次進(jìn)行,直至各隊(duì)排尾幼兒跨跳過(guò)“小溝”,把信送到“指揮部”(教師)。以速度快的'隊(duì)為勝。
(1)游戲一:女生兩組比賽，男生為女生加油
(2)游戲二:男生兩組比賽，女生為男生加油
(3)游戲三:男生和女生獲勝的兩組比賽，其余幼兒為其加油。
3、教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并注意安全
4、教師點(diǎn)評(píng):表?yè)P(yáng)獲勝的小組，同時(shí)也鼓勵(lì)為給集體爭(zhēng)光而努力的其他小組
5、教師小結(jié):
在剛才得游戲中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都是小英雄，因?yàn)樵诖蠹矣龅嚼щy時(shí)(如:跨欄跨不過(guò)去時(shí)重新嘗試，直到成功為止)不懼怕，不畏縮，敢于面對(duì)，一遍又一遍的嘗試，一直努力堅(jiān)持到成功，我為大家勇于堅(jiān)持，不放棄的精神而驕傲，為此老師為大家鼓掌，小朋友們也為自己鼓鼓掌。
五、放松活動(dòng)。
小海軍成功送完雞毛信非常開(kāi)心，自己也想成為小紅軍，那我們一起學(xué)學(xué)紅軍爺爺吧，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)站軍姿，走軍姿.
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)——美工區(qū):制作雞毛信
活動(dòng)反思:
在此次體育活動(dòng)中，以“送雞毛信”為主線，引導(dǎo)幼兒前路坎坷會(huì)遇到困難而需要學(xué)習(xí)跑、跳、垮、鉆等技能及身體的平衡力，通過(guò)游戲的方式讓幼兒鍛煉了這幾項(xiàng)技能，在比賽中獲得了自我認(rèn)同感，增強(qiáng)了幼兒自信心、集體榮譽(yù)感，也感受到獲得成功后的喜悅感，同時(shí)，也鍛煉了幼兒不怕困難敢于堅(jiān)持的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒園大班教案《雞毛信》 5
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
2.通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導(dǎo)入
1.通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道海娃面對(duì)突如其來(lái)的鬼子，機(jī)智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下，躲過(guò)了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時(shí)候，鬼子要宰殺他心愛(ài)的羊，使海娃包括我們剛剛放下來(lái)的心又懸了起來(lái)。雞毛信是否會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)？海娃的命運(yùn)又將如何呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雞毛信（二）》。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文
1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫(huà)出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文
1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
�。�3）為什么張連長(zhǎng)稱(chēng)贊海娃是小八路、小英雄？
2.檢查交流。
�。�1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？
海娃送信遇到的困難克服的辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機(jī)智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負(fù)傷忍痛報(bào)信
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。（課文按照夜逃被抓誘敵入圈完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>
�。�3）為什么張連長(zhǎng)稱(chēng)贊海娃是小八路、小英雄？你是從哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì)到的？（學(xué)生找句子）
句段一：
走錯(cuò)了，歪嘴黑狗說(shuō)，走正道。
海娃放開(kāi)嗓子說(shuō)：沒(méi)有錯(cuò)，我走過(guò)的是條近道。放心走吧！
可是上一道崖，又是一道崖。羊道越來(lái)越陡，越來(lái)越不好走了。鬼子走了一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。
海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。羊也在頭里往上竄著，轉(zhuǎn)眼間到了半山坡。
師：你從這幾句話中體會(huì)到了什么？（我從中體會(huì)到了海娃的機(jī)智。他故意走羊道，拉開(kāi)與敵人的距離，讓自己更好擺脫敵人的`控制，更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，真是一舉兩得�。。�
師：你能讀讀這段話嗎？（生讀）從你的朗讀中老師體會(huì)到了你對(duì)海娃的贊美。誰(shuí)再讀？（另一生讀）我感受到了你對(duì)海娃的敬佩。誰(shuí)再來(lái)讀？（另一生讀）
師：鬼子走了一截，停一截；海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃��！全班齊讀。
師：課文還有哪些地方可以看出海娃是個(gè)小八路、小英雄呢？
句段二：
這時(shí)候底下吼叫起來(lái)：站�。≌咀。≡僮�，就開(kāi)槍啦！
海娃沒(méi)有站住抗日兒童團(tuán)長(zhǎng)，才不聽(tīng)你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又響了一鞭，拼命飛跑起來(lái)。
（用句段一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這兩句）
3.同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像海娃一樣的少年英雄，你能說(shuō)出你所知道的兒童英雄的名字嗎？（王二小、張嘎、王惠民）對(duì)，那一個(gè)個(gè)小八路，那一個(gè)個(gè)小英雄，他們給我們力量，教我們?nèi)タ朔щy。那一個(gè)個(gè)故事，一首首贊歌，說(shuō)不完我們的崇敬。是小英雄和無(wú)數(shù)先烈們用美好的青春，為我們迎來(lái)了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師希望大家勿忘歷史，好好珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，以先烈為楷模，努力學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書(shū)！將來(lái)報(bào)效我們偉大的祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大！
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)文中破折號(hào)的作用。
幼兒園大班教案《雞毛信》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)《雞毛信》的故事，理解故事主要情節(jié)和海娃機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2. 通過(guò)角色扮演，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)對(duì)角色的理解與情感體驗(yàn)。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)革命小英雄的崇敬之情，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《雞毛信》故事繪本或動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 海娃、日本兵、八路軍等角色的`頭飾若干。
3. 制作簡(jiǎn)單的“雞毛信”道具，用信封和彩色羽毛裝飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 故事導(dǎo)入：教師出示“雞毛信”道具，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？它有什么特別的地方？”引發(fā)幼兒的好奇心。接著，教師生動(dòng)地講述《雞毛信》的故事，講述過(guò)程中可配合繪本圖片或動(dòng)畫(huà)視頻，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。例如：“海娃遇到日本兵時(shí)害怕嗎？他是怎么想辦法保護(hù)雞毛信的？”
2. 故事討論：故事講完后，組織幼兒進(jìn)行討論。“海娃是個(gè)怎樣的孩子？如果是你，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法和感受，教師給予肯定和引導(dǎo)。
3. 角色扮演：分發(fā)角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒分別扮演海娃、日本兵、八路軍等角色，進(jìn)行故事表演。在表演前，教師先引導(dǎo)幼兒熟悉角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，如日本兵的兇狠、海娃的機(jī)智等。表演過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，發(fā)揮想象力，豐富角色的語(yǔ)言和表情。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最像，哪里表演得好。
4. 情感升華：教師總結(jié)海娃的勇敢和機(jī)智，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)海娃的精神，在生活中遇到困難要勇敢面對(duì)，不能害怕。同時(shí)，向幼兒介紹更多的革命小英雄故事，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒制作自己的“雞毛信”，用彩紙、畫(huà)筆等進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒講述自己的“雞毛信”故事。
幼兒園大班教案《雞毛信》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能夠?qū)W唱與《雞毛信》相關(guān)的歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和情感，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2. 通過(guò)音樂(lè)游戲，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 加深幼兒對(duì)革命故事的印象，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 與《雞毛信》相關(guān)的歌曲音頻，如《海娃送信》等。
2. 寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置一些簡(jiǎn)單的障礙物，模擬海娃送信的'路途。
3. 小鈴鐺若干，作為“警報(bào)”道具。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 歌曲欣賞：教師播放與《雞毛信》相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？歌曲里唱的是誰(shuí)的故事？”
2. 學(xué)唱歌曲：教師逐句教唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞和旋律。在教唱過(guò)程中，可通過(guò)拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒用自然、響亮的聲音演唱歌曲，注意表情和情感的表達(dá)。
3. 音樂(lè)游戲：教師講解游戲規(guī)則：幼兒扮演海娃，要帶著“雞毛信”（用小卡片代替）穿過(guò)設(shè)置的障礙物，將信送到“八路軍叔叔”手中。當(dāng)聽(tīng)到鈴鐺聲（代表日本兵來(lái)了）時(shí)，“海娃”要迅速躲避。將幼兒分成若干組，依次進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。游戲結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 情感交流：游戲結(jié)束后，組織幼兒交流游戲感受，引導(dǎo)幼兒體會(huì)海娃在送信過(guò)程中的緊張和勇敢。教師再次強(qiáng)調(diào)海娃的精神，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要像海娃一樣勇敢、機(jī)智。
四、活動(dòng)延伸
在戶(hù)外活動(dòng)中，繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的送信游戲，增加游戲難度和趣味性。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編與《雞毛信》相關(guān)的歌曲或舞蹈。
幼兒園大班教案《雞毛信》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能夠根據(jù)對(duì)《雞毛信》故事的理解，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)故事中的主要情節(jié)和角色，提高幼兒的繪畫(huà)能力和想象力。
2. 引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3. 加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
2. 《雞毛信》故事圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 故事回顧：教師展示《雞毛信》故事圖片，帶領(lǐng)幼兒回顧故事的主要情節(jié)，如海娃接受任務(wù)、遇到日本兵、藏信、機(jī)智逃脫等。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的角色表情、動(dòng)作和場(chǎng)景，加深對(duì)故事的印象。
2. 繪畫(huà)創(chuàng)作：教師提出繪畫(huà)要求：“小朋友們，今天我們要用畫(huà)筆把海娃送雞毛信的故事畫(huà)下來(lái)，可以畫(huà)你覺(jué)得最有趣、最驚險(xiǎn)的`情節(jié)�！庇變洪_(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用豐富的色彩和線條進(jìn)行創(chuàng)作。提醒幼兒注意畫(huà)面的布局和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
3. 作品分享：繪畫(huà)完成后，邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并講述自己畫(huà)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)講述清晰、繪畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，組織幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，為什么。
4. 故事再講述：教師選取幾幅有代表性的作品，根據(jù)幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容，再次講述《雞毛信》的故事，使故事更加生動(dòng)形象。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同繪畫(huà)作品中對(duì)同一情節(jié)的不同表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思維。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒的繪畫(huà)作品布置在班級(jí)的展示區(qū)，舉辦“《雞毛信》繪畫(huà)展”，邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友參觀。
幼兒園大班教案《雞毛信》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能夠運(yùn)用多種材料制作與《雞毛信》相關(guān)的手工制品，如信封、小羊頭飾等，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
2. 通過(guò)情景表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 彩色卡紙、皺紋紙、毛線、剪刀、膠水、雙面膠等手工制作材料。
2. 制作好的“雞毛信”范例。
3. 表演場(chǎng)地，布置成故事中的場(chǎng)景，如山坡、小路等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 手工制作導(dǎo)入：教師出示“雞毛信”范例，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，這就是海娃送的雞毛信，想不想自己也來(lái)做一封？”引發(fā)幼兒的制作興趣。教師講解制作步驟，示范如何制作信封和粘貼羽毛。幼兒開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的.問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)“雞毛信”進(jìn)行裝飾。
2. 制作其他道具：除了“雞毛信”，教師引導(dǎo)幼兒制作小羊頭飾、日本兵帽子等道具。幼兒分組合作，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中，教師提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具。
3. 情景表演：道具制作完成后，組織幼兒進(jìn)行情景表演。幼兒自主選擇角色，穿戴好自己制作的道具，按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，盡量還原故事內(nèi)容。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，說(shuō)說(shuō)表演中哪里表現(xiàn)得好，哪里還需要改進(jìn)。
4. 活動(dòng)總結(jié)：教師對(duì)幼兒的手工制作和情景表演進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的努力和創(chuàng)意。再次強(qiáng)調(diào)故事中所傳達(dá)的勇敢、機(jī)智等品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒在生活中向海娃學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)延伸
將制作好的道具和表演視頻投放到班級(jí)的表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行表演和游戲。
幼兒園大班教案《雞毛信》 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能結(jié)合《雞毛信》故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)數(shù)、比較數(shù)量、排序等，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
2. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決故事中的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
3. 讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《雞毛信》故事圖片或動(dòng)畫(huà)視頻。
2. 與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)操作材料，如小羊卡片、日本兵卡片、數(shù)字卡片等。
3. 小獎(jiǎng)品若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 故事引入：教師播放《雞毛信》動(dòng)畫(huà)視頻或講述故事，當(dāng)講到海娃趕著羊去送信等情節(jié)時(shí)，暫停故事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：“海娃一共趕了幾只羊？比日本兵多幾只？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考問(wèn)題。
2. 數(shù)學(xué)游戲：教師拿出小羊卡片和日本兵卡片，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行數(shù)量比較和排序游戲。如：“請(qǐng)你把小羊卡片和日本兵卡片按照數(shù)量從少到多排一排�！庇變翰僮魍瓿珊�，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。接著，教師提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：“如果海娃又遇到了3個(gè)日本兵，現(xiàn)在日本兵一共有幾個(gè)？”讓幼兒通過(guò)操作數(shù)字卡片進(jìn)行計(jì)算。
3. 問(wèn)題解決：教師創(chuàng)設(shè)一些與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，如：“海娃要把雞毛信送到八路軍叔叔那里，需要經(jīng)過(guò)3座山，過(guò)2條河，他一共要經(jīng)過(guò)幾個(gè)地方？”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。對(duì)積極參與、回答正確的幼兒給予小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方可以用到這些數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放與《雞毛信》相關(guān)的數(shù)學(xué)操作材料，如拼圖、數(shù)數(shù)卡片等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和探索。
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