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大班美術漂亮的貝殼教案

時間:2023-11-28 10:36:29 教案 我要投稿
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大班美術漂亮的貝殼教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的大班美術漂亮的貝殼教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班美術漂亮的貝殼教案

  大班美術漂亮的貝殼教案 1

  活動目標:

  1、學習貝殼印畫的方法,嘗試在貝殼印畫上組合、添畫,變出各種形象。

  2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力。

  活動準備:

  1、知識準備:課前觀察各種貝殼的形狀顏色。

  2、教具準備:貝殼

  3、學具準備:各種貝殼食物畫紙畫筆若干,《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。

  活動過程:

  1、欣賞貝殼印畫作品,引起幼兒興趣。

 。1)教師:今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品,這些畫和我們平時畫的有些不一樣,到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧。ɡ谜n件或圖片,出示貝殼印畫作品,讓幼兒欣賞。)

  (2)教師:你發(fā)現了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來的?

  2、出示貝殼,觀察貝殼的外形特征。

  (1)出示各種造型的.貝殼實物,讓幼兒自由結伴觀察貝殼的外形特征。教師:剛才看了這么多的貝殼,你最喜歡那個貝殼?為什么?這個貝殼像什么?還像什么?哪里像?

  3、說一說、畫一畫,討論探索貝殼組合印畫的方法。

  教師:怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據幼兒的語言描述,示范貝殼印畫的方法,也可請能力強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)教師:一只美麗的貝殼印好了,可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據幼兒的描述,示范把貝殼添畫成蝴蝶。)教師:蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵幼兒添畫適當的背景。)

  4、幼兒開始貝殼印畫,先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖,與同伴交流,探索貝殼印畫的方法。

  討論:

 。1)先畫什么(把貝殼放在紙上,用筆勾勒外形。)?

 。2)再畫什么(可用多個貝殼進行組合,也可自由添畫。)

  (3)最后畫什么(上色,添畫適當的背景)?

  5、幼兒練習作畫,教師巡回指導。

  6、與同伴一起交流分享。

  大班美術漂亮的貝殼教案 2

  設計意圖:

  貝殼的形狀豐富多樣,讓幼兒根據貝殼的外形特征進行想象,或者讓幼兒在拼擺貝殼的過程中進行聯想,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學習的自信心和參與活動的興趣。

  期望幼兒表現的行為:

  1、 能用多個貝殼組合成畫面。

  2、能用語言表達畫面意思。

  3、 體驗用貝殼擺畫的樂趣。

  材料準備:

  各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠等。

  活動記錄:

  箭:這個人在打功夫,用兩個蝸牛螺做拳頭,很像。

  博:我把不同的貝殼放在一起做娃娃的帽子,小小貝殼擺在一起是娃娃的衣服。

  郁:這是跳舞的人,他沒有眼睛和嘴巴。

  瀅:我想到昆蟲,大貝殼做昆蟲的'身子,小貝殼做昆蟲的觸角。

  活動反思:

  幼兒對貝殼很感興趣,參與的積極性高。在玩弄貝殼過程中,他們自然就會擺出各種不同的東西,而且邊擺邊自言自語說起來,這是幼兒的年齡特點決定的。拼擺貝殼,既能培養(yǎng)幼兒的動手能力,又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。

  大班美術漂亮的貝殼教案 3

  教學目標:

  通過本節(jié)課的學習,讓孩子們了解貝殼的基本特征和種類,感受貝殼的美麗。

  引導孩子們用多種材料和手法進行創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

  通過制作貝殼手工作品,增強孩子們的手工制作能力和團隊協(xié)作能力。

  教學準備:

  多種貝殼,彩色紙、彩筆、剪刀、膠水等手工制作材料。

  投影儀或黑板。

  教學過程:

  教師通過圖片、視頻等方式向孩子們介紹貝殼的基本特征和種類,讓孩子們了解貝殼的形態(tài)、色彩和紋理等方面的知識。

  教師向孩子們展示不同種類的貝殼,并讓孩子們進行觀察和分類。

  引導孩子們使用彩色紙、彩筆等材料,用自己的方式創(chuàng)作出自己心目中的`貝殼作品,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

  在創(chuàng)作過程中,教師可以引導孩子們嘗試使用剪刀、膠水等工具,增強他們的手工制作能力。

  孩子們完成作品后,可以將自己的作品進行展示,讓其他孩子進行評價和欣賞。

  最后,教師可以組織孩子們一起欣賞和交流貝殼作品,分享彼此的創(chuàng)意和心得。

  教學總結:

  通過本節(jié)課的學習,孩子們不僅了解了貝殼的基本知識,還學會了如何用多種材料和手法進行創(chuàng)作,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時,在制作過程中,孩子們也鍛煉了自己的手工制作能力和團隊協(xié)作能力。

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