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幼兒園小班公開課語(yǔ)言教案《許多許多刺》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的幼兒園小班公開課語(yǔ)言教案《許多許多刺》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班公開課語(yǔ)言教案《許多許多刺》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說故事中的主要對(duì)話。
2、認(rèn)真觀察圖片，積極表達(dá)自己的想法。
3、感受故事中的同伴相互接納，相互喜歡的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)在地上滾。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、背心、教具（桃子、青蟲、青菜、魚）。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？小動(dòng)物們也喜歡上幼兒園，看（房子圖）這就是漂亮的動(dòng)物幼兒園。（大象出）這是大象老師。我們來和大象老師打招呼！
1、觀看PPT2，知道三個(gè)小動(dòng)物的特征。
幼兒園里還有很多小朋友呢，我們一起看一看他們是誰(shuí)？（逐一出示小雞，小兔，小貓的剪影）
（小兔子）小兔子長(zhǎng)得長(zhǎng)耳朵被你發(fā)現(xiàn)了！我們把小兔請(qǐng)出來吧！小兔小兔，蹦蹦跳。來我們一起來，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，還有誰(shuí)呢？你怎么知道他是小貓的？那把小貓請(qǐng)出來吧！小貓小貓（動(dòng)作）喵喵喵。
旁邊會(huì)是那個(gè)小動(dòng)物呢？（鴨，我是小鴨的好朋友尖尖嘴巴，嘰嘰嘰，我是誰(shuí)呀？）那我們一起來看看吧！哦，原來是小雞啊，小雞小雞嘰嘰嘰，把你們的尖嘴巴拿出來，小雞小雞嘰嘰嘰。
2、觀看PPT3，認(rèn)識(shí)刺猬。
提問：有一天，幼兒園來了一位新同學(xué)，你們看他是誰(shuí)呢？”（出示刺猬圖片）
小動(dòng)物們都不喜歡小刺猬，為什么呢？（<丑>你是這么樣的`？還有不同的嗎？還有誰(shuí)想說？<刺>對(duì)的，小刺猬的刺可多了！<尖>像針一樣。<長(zhǎng)>長(zhǎng)長(zhǎng)的這個(gè)就叫刺）
過渡語(yǔ)：幼兒園里到底發(fā)生了什么呢？我們一起去看看吧！
二、看圖講述故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┲v述故事前半段。
1、（出示PPT）你們聽見小雞說什么了？他是怎么說的？還說了什么？那我們一起來說一說。
2、小雞心里很擔(dān)心，所以拒絕了小刺猬。大象老師又讓他坐到小兔的旁邊，小兔會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？（出示兔子圖，讓幼兒仔細(xì)觀察）看小兔子的手怎么做的？我們一起來說一說。
3、小雞和小兔都不愿意坐在小刺猬的旁邊，此時(shí)，小刺猬心里會(huì)怎么想呢？他是什么感覺呢？
總結(jié)：對(duì)呀，你看他低著頭，傷心極了。
提問：?jiǎn)�，大象老師來了，他安慰小刺猬“小刺猬，別傷難過，你的刺有時(shí)候還很有用呢！”
你們覺得小刺猬的刺有什么用處呢？（幼兒自由猜測(cè)）
過渡語(yǔ)：小刺猬的刺到底有什么用處呢？我們一起來聽聽故事《許多許多刺》
（二）完整欣賞故事。
1、提問：小刺猬的刺到底有什么用呢？
2、看PPT5，問：小刺猬想了一個(gè)什么辦法？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）小刺猬想出了一個(gè)好辦法，他把青菜、小魚、青蟲全放在地上，咕嚕咕嚕，一滾，所有的東西就全到他的背上了。小刺猬的刺用處可真大呀�。�
3、幼兒扮演小刺猬。
問：小刺猬，你是怎么做的？誰(shuí)愿意來學(xué)一學(xué)小刺猬的？
小結(jié)：這是一只愛幫助別人的小刺猬，你們喜歡他嗎？
三、角色扮演，結(jié)束活動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們玩的真開心��！瞧，是誰(shuí)來了？（猴子）他們手上的東西太多了，你們?cè)敢鈳兔�？（幼兒自由講述）
你們想的辦法可真好！那我們一起來吧�。L~）
總結(jié)：小刺猬們，快到這里來。你身上有一只大青蟲呢，這是幫誰(shuí)拿的��？你真棒！你身上有個(gè)桃子呢！是幫哪個(gè)動(dòng)物拿的啊？你真厲害！我們班的小朋友都是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在我們和大象老師一起去郊游吧！
幼兒園小班公開課語(yǔ)言教案《許多許多刺》 2
設(shè)計(jì)意圖
針對(duì)小班幼兒"自我保護(hù)"核心經(jīng)驗(yàn)，借助生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，幫助幼兒理解"每個(gè)人都有獨(dú)特之處"，培養(yǎng)初步的換位思考能力。活動(dòng)包含觸覺體驗(yàn)、角色模仿、安全認(rèn)知三個(gè)維度。
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知：理解故事中刺猬的刺既是防御工具也可能誤傷他人（重點(diǎn)）
能力：能用"因?yàn)?..所以..."句式表達(dá)對(duì)故事的理解（難點(diǎn)）
情感：萌發(fā)接納差異的積極態(tài)度
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
磁性黑板+角色貼圖（刺猬、氣球、小魚、小鳥）
仿真刺猬玩具（可觸摸）
安全圖卡（紅綠燈標(biāo)識(shí)系統(tǒng)）
經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有基本的安全交往認(rèn)知
三、活動(dòng)過程
◆ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：神奇的刺（3分鐘）
觸覺探索：傳遞刺猬玩具，幼兒閉眼觸摸并描述感受
教師引導(dǎo)語(yǔ)："摸到什么尖尖的東西？它讓你想到什么？"
懸念設(shè)置：展示被扎破的氣球圖卡，"是誰(shuí)弄破了氣球呢？"
◆ 故事時(shí)間：會(huì)闖禍的`刺（12分鐘）
分層講述：
第一段（刺猬想交朋友）→ 提問："為什么小動(dòng)物們躲開它？"
第二段（刺扎破氣球/魚缸）→ 幼兒模仿"哎呀！好疼！"的表情
第三段（發(fā)明軟套子）→ 請(qǐng)幼兒幫刺猬想辦法
關(guān)鍵提問：
"小刺猬是故意弄壞東西的嗎？"
"如果你有刺猬的刺，會(huì)怎么保護(hù)朋友？"
◆ 游戲拓展：安全小衛(wèi)士（8分鐘）
情境判斷：出示三組圖卡（擁抱/打鬧/分享玩具），幼兒用紅綠燈牌判斷是否安全
句式練習(xí)：
范例："因?yàn)樾〈题写�，所以不能用力抱朋�?
四、活動(dòng)延伸
美工區(qū)：用棉簽制作"安全的刺"裝飾畫
角色區(qū)：投放軟刺道具服，實(shí)踐安全交往
家園共育：親子閱讀《帶刺的小南瓜》
五、評(píng)價(jià)要點(diǎn)
觀察指標(biāo)：
能否指出故事中危險(xiǎn)行為（★）
是否嘗試用防護(hù)方法解決問題（★★）
差異化支持：
對(duì)敏感型幼兒提供毛絨刺猬替代觸摸
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
多感官參與：觸覺體驗(yàn)→語(yǔ)言表達(dá)→身體模仿的立體學(xué)習(xí)
正向引導(dǎo)：將防御性特征轉(zhuǎn)化為保護(hù)能力（"刺可以趕走壞人"）
實(shí)用銜接：關(guān)聯(lián)幼兒園日常安全規(guī)則（如排隊(duì)不推擠）
幼兒園小班公開課語(yǔ)言教案《許多許多刺》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，知道小刺猬的刺有保護(hù)作用（認(rèn)知）
學(xué)說短句"不要碰我，我有許多許多刺"（語(yǔ)言）
愿意模仿小刺猬保護(hù)自己的動(dòng)作（社會(huì)性）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布藝小刺猬手偶1個(gè)
安全仿真水果道具（蘋果、梨子）
自制大繪本（配磁貼插圖）
防扎傷安全教育視頻（1分鐘）
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入（3分鐘）
神秘箱觸摸
"老師箱子里有位害羞的朋友，摸一摸猜猜是誰(shuí)？"（出示帶刺的.松果，引出小刺猬）
手偶互動(dòng)
操作刺猬手偶："大家好，我因?yàn)闇喩硎谴�，一個(gè)朋友都沒有..."（模擬哭腔）
二、故事講述（10分鐘）
動(dòng)態(tài)繪本閱讀
第1頁(yè)（出示磁貼蘋果）："小刺猬想摘蘋果，可是——"（引導(dǎo)幼兒觀察刺扎住蘋果的畫面）
關(guān)鍵頁(yè)互動(dòng)："小兔子想抱抱它，刺猬該說什么？"（鼓勵(lì)幼兒模仿"不要碰我，我有許多許多刺"）
安全暫停點(diǎn)
播放動(dòng)物醫(yī)生視頻："刺猬的刺就像小朋友的安全座椅，是保護(hù)自己的盔甲"
三、游戲體驗(yàn)（8分鐘）
角色扮演
分組進(jìn)行"摘果子"游戲（幼兒戴刺猬頭飾，用背脊粘取絨毛水果）
情境對(duì)話："小松鼠想摸你，你要說什么？"（鞏固防護(hù)短句）
安全拓展
展示日常防扎傷圖片（剪刀、插座等），配對(duì)安全警示標(biāo)志
四、延伸創(chuàng)作（4分鐘）
撕貼畫
提供彩色紙條，讓幼兒為空白刺猬貼"刺"（發(fā)展精細(xì)動(dòng)作）
兒歌總結(jié)
�。ㄅ鋭�(dòng)作朗誦）"小刺猬，有盔甲，遇到危險(xiǎn)縮成團(tuán)，我是安全小衛(wèi)士！"
活動(dòng)亮點(diǎn)
多感官參與：觸摸松果→觀察磁貼畫→肢體模仿→撕貼創(chuàng)作
安全教育自然融入：將動(dòng)物防護(hù)與幼兒自我保護(hù)意識(shí)聯(lián)結(jié)
差異化指導(dǎo)：
基礎(chǔ)層：重點(diǎn)模仿防護(hù)短句
提高層：創(chuàng)編"如果...我會(huì)..."的安全應(yīng)對(duì)
家園共育建議：
發(fā)放親子任務(wù)單《找找家里的"小刺"》（如剪刀、熱水壺等危險(xiǎn)品）
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