大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《買(mǎi)夾子》
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在掌握了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以?xún)?nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3.提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室后面布置成超市。
2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。
3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1-5的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的組成。
�。ㄒ唬┛�5以?xún)?nèi)分合式整體朗讀。
（二）超市購(gòu)物，引起幼兒興趣
1.師：根據(jù)剛才表現(xiàn)老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友每人5元。用這5元到超市去買(mǎi)兩個(gè)你喜歡的夾子，你們看，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子）。記住你買(mǎi)的兩個(gè)夾子價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是5元。
2.幼兒自由購(gòu)買(mǎi)，老師觀(guān)察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。）
3.幼兒交流討論：你買(mǎi)了幾個(gè)夾子？?jī)蓚�(gè)夾子的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是5元嗎？
4.師：你買(mǎi)對(duì)了嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
5.小結(jié)、分合式驗(yàn)證。
二、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用
�。ㄒ唬┯�5元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子
1.幼兒討論：怎樣用5元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是5元。
2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買(mǎi)多少錢(qián)的`，合起來(lái)剛好是5元，為什么？
小結(jié)：用5元錢(qián)去買(mǎi)三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比5小，然后算一算再買(mǎi)一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是5元。
3.幼兒購(gòu)買(mǎi)。提醒他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里，觀(guān)察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4.通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，師用分合式驗(yàn)證。，檢查幼兒拿得是否正確。
�。ǘ┑诙钨�(gòu)買(mǎi)
1.提出要求：和剛才買(mǎi)得不一樣。
2.幼兒購(gòu)買(mǎi)，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。
3.幼兒講述：我買(mǎi)的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。
三、游戲：找朋友
1.師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，當(dāng)老師數(shù)到5就要找到兩個(gè)好朋友手拉手，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是5。”
2.老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。
四、結(jié)束活動(dòng)
分享“找朋友”游戲結(jié)果，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買(mǎi)夾子這一游戲主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著5以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
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