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大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?/h1>
時(shí)間:2022-03-10 09:46:18 教案 我要投稿

大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?/p>

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?/></p><h2>  大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?篇1</h2><p><strong>  活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1、樂(lè)于參與到自己做決定去春游的活動(dòng)中,獲得自己做出決定的成功感。</p><p>  2、能大膽表達(dá)自己的意見并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,用完整地語(yǔ)言說(shuō)出選擇和決定的理由。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單記錄的經(jīng)驗(yàn)。</p><p>  2、材料準(zhǔn)備:圖片、記錄紙、筆等。</p><p><strong>  活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>  1、導(dǎo)入活動(dòng),幼兒討論春游的地點(diǎn)。</p><p>  指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,小草綠了,花兒也開啦,小樹葉長(zhǎng)新芽!公園里啊真漂亮。園長(zhǎng)媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個(gè)公園都是很漂亮,選哪一個(gè)好呢?她請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫幫忙!</p><p> 。1)出示公園圖片,幼兒選擇自己的想去的公園。</p><p> 。2)請(qǐng)幼兒講述想去的理由。</p><p>  (3)教師用簡(jiǎn)圖記錄幼兒的理由,幫助幼兒分析,綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。</p><p>  2、幼兒分組討論,選擇去公園的路線。</p><p> 。1)出示圖片,兩條到公園的路線:一條小路,一條大路。</p><p>  (2)請(qǐng)幼兒分組討論,并且記錄自己小組的理由。</p><p> 。3)請(qǐng)代表講述選擇走大路或小路的理由。</p><p>  3、集體討論,選擇去公園的交通工具。</p><p> 。1)講述去公園的方式:公交車、出租車、步行。</p><p>  指導(dǎo)語(yǔ):交通工具如果選擇不合適,路上會(huì)耽誤很多時(shí)間,請(qǐng)小朋友認(rèn)真考慮。</p><p> 。2)請(qǐng)幼兒闡述做出決定的理由。</p><p>  4、師幼共同總結(jié):考慮問(wèn)題要多方面和它們之間的聯(lián)系。</p><p>  (1)指導(dǎo)語(yǔ):看來(lái),作決定時(shí)不僅要考慮很多事情,還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時(shí)考慮得就很周到,并且自己作了三個(gè)決定,真能干。</p><p> 。2)教師結(jié)合幼兒的意見,作出最終決定,并說(shuō)出根據(jù)。</p><p>  5、集體將最后的決定告知園長(zhǎng)媽媽,結(jié)束活動(dòng)。</p><p><strong>  活動(dòng)提示</strong></p><p>  1、本次教學(xué)活動(dòng)是社會(huì)、科學(xué)的整合活動(dòng),讓幼兒做出春游決定的同時(shí),用投票、記錄等方式來(lái)進(jìn)行操作,在活動(dòng)前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡(jiǎn)圖記錄的方法。</p><p>  2、活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做出春游地點(diǎn)、路線及交通工具的決定;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)會(huì)多方位考慮問(wèn)題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的,選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的,教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。</p><p>  3、日;顒(dòng)中,選值日生、決定班級(jí)區(qū)創(chuàng)設(shè)等等,都可以讓幼兒多方位考慮問(wèn)題,共同作出決定。</p><p><strong>  活動(dòng)反思:</strong></p><p>  口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng),離開了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的`欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),并充分利用文中的詞語(yǔ),讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。生活的再現(xiàn),讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺,情緒也會(huì)因此變得高漲起來(lái),參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能,體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性。</p><h2>  大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?篇2</h2><p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、學(xué)生能用普通話交談,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。</p><p>  2、在交談中能尊重同學(xué),能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。合作設(shè)計(jì)春游方案,向全體同學(xué)推薦。</p><p>  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃,和同學(xué)交流,培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力,提升說(shuō)話水平。</p><p><strong>  課時(shí)安排:</strong></p><p>  一課時(shí)</p><p><strong>  教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  一、感知春景,激發(fā)興趣</p><p>  1、教師導(dǎo)入:這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)的四篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn),它們寫的都是風(fēng)景優(yōu)美的地方,比如說(shuō):敬亭山,洞庭湖,江南……還有誰(shuí)能列舉?學(xué)生列舉。</p><p>  2、教師過(guò)渡:剛才咱們列舉的這些美景都離咱們很遠(yuǎn),其實(shí)咱們身邊就有美麗的風(fēng)景,誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?大家想不想去欣賞欣賞呢?</p><p>  3、同學(xué)們心中都有各自最想去的地方。如果要去春游,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?今天這節(jié)口語(yǔ)交際課,我們就來(lái)討論交流,合作設(shè)計(jì)春游方案。</p><p> 。ò鍟n題:口語(yǔ)交際 走,我們?nèi)ゴ河危?/p><p>  4、師:孩子們,回憶一下以往我們口語(yǔ)交際的要求是什么?</p><p> 。ㄕf(shuō)普通話自然大方 認(rèn)真傾聽 )</p><p>  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作交流</p><p>  1、模擬情境:向“校長(zhǎng)”提出春游申請(qǐng)。</p><p> 。1)教師過(guò)渡:春天是美麗的,春游是充滿詩(shī)情畫意的。大家都想去春游,但春游必須得到校長(zhǎng)的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向校長(zhǎng)室提出口頭申請(qǐng),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行一次“角色戲”,我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng),另選幾名學(xué)生作為我們班的代表,向校長(zhǎng)申請(qǐng)我們春游事宜,要說(shuō)清春游的好處、組織安排、注意事項(xiàng)等,你們有信心取得成功嗎?”</p><p>  (2)學(xué)生向校長(zhǎng)提出申請(qǐng),老師適機(jī)引導(dǎo)講清上面的要求。</p><p>  “徐校長(zhǎng)”(師):我同意你們班去春游,建議你們請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng),有了家長(zhǎng)的幫助,我相信你們?cè)谶@次春游中一定會(huì)有很大收獲的,祝你們成功!</p><p>  2、合作交流,設(shè)計(jì)方案</p><p>  師:校長(zhǎng)已經(jīng)批準(zhǔn)了大家出去春游,接下來(lái)我們要設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。在組織春游之前,我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮呢?</p><p> 。▽W(xué)生暢所欲言,老師將學(xué)生意見加以概括:a、時(shí)間;b、地點(diǎn);c、注意事項(xiàng);d、組織豐富的活動(dòng);e、需要準(zhǔn)備的物品。)</p><p>  3.圍繞上述問(wèn)題,將全班分成8個(gè)小組,分組討論,設(shè)計(jì)出各自的春游方案。(課件出示此環(huán)節(jié)的要求:小組每個(gè)成員,注意傾聽同學(xué)的意見,補(bǔ)充自己的看法。說(shuō)話時(shí)要有禮貌,聽話時(shí)眼睛看著對(duì)方,臉部面帶微笑。小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見,選出最佳方案。各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。)</p><p> 。ǜ鹘M學(xué)生積極討論,教師巡視,點(diǎn)撥,引導(dǎo):到什么地方最好,怎么去,出發(fā)時(shí)間,開展什么活動(dòng),準(zhǔn)備什么東西,應(yīng)該注意哪些問(wèn)題……)</p><p>  三、結(jié)合實(shí)踐,走向生活</p><p>  1、創(chuàng)設(shè)情境:?jiǎn)柤议L(zhǎng)是否同意自己參加春游活動(dòng)。</p><p>  師:孩子們,我們的春游活動(dòng)方案已經(jīng)設(shè)計(jì)完成了,校長(zhǎng)已經(jīng)批準(zhǔn)了我們出去春游,你的家長(zhǎng)也在時(shí)時(shí)刻刻牽掛著你的安全,你的家長(zhǎng)會(huì)同意你參加集體的春游活動(dòng)嗎?現(xiàn)在,我請(qǐng)一名同學(xué)扮演家長(zhǎng),你打算怎樣和家長(zhǎng)說(shuō)呢?</p><p>  生:媽媽,我們班組織同學(xué)們出去春游,您同意去嗎?</p><p>  “媽媽”(生):我很愿意去!……</p><p>  生:媽媽,我們班組織同學(xué)們出去春游,而且邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同活動(dòng)。我們班已經(jīng)制定好了春游方案。您同意去嗎?</p><p>  “媽媽”(生):媽媽忙,不能參加你們的活動(dòng)。但是媽媽同意你去。孩子,要注意安全,別讓老師操心!</p><p>  生:謝謝媽媽!您放心,春游時(shí)我一定會(huì)注意安全的。</p><p>  2、布置作業(yè):</p><p>  師:孩子們,今天回家要向父母匯報(bào)我們制定的春游活動(dòng)方案,如果家長(zhǎng)有時(shí)間的`話,請(qǐng)他們帶你們到郊外游一游,享受享受明媚的春光吧!</p><p><strong>  教學(xué)反思:</strong></p><p>  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。”雙向互動(dòng)性是口語(yǔ)交際的一個(gè)重要特征。本次口語(yǔ)交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)”話題為素材,整堂課自然流暢,學(xué)生情緒高漲,精彩紛呈。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力求充分體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn),在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺(tái)。</p><p>  1、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)氛圍</p><p>  課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系;寬松、自由、信任的交際氛圍;尊重學(xué)生的表達(dá)方式,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心……這些,都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我,興趣盎然地參與交流。</p><p>  2、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)情境</p><p>  我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō):“作者胸有境,入境始于親。”有人說(shuō):“環(huán)境塑造人!边@些話很有道理,口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動(dòng)的情境中,由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語(yǔ)交際的欲望。所以,教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境,如“向校長(zhǎng)提出申請(qǐng)”、“合作設(shè)計(jì)方案”、“評(píng)選最佳方案”、“跟父母請(qǐng)示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來(lái),參與互動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái),學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng),達(dá)到了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。</p><p>  3、豐富有效互動(dòng)的方式</p><p>  要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合,并在雙向的有效互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。本次口語(yǔ)交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多:生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)、人景互動(dòng)。教學(xué)中“向校長(zhǎng)請(qǐng)示”,讓學(xué)生在人景互動(dòng)中提高交際技巧!坝懻撛O(shè)計(jì)春游方案”, 讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見解!霸u(píng)選最佳方案”, 教師適時(shí)點(diǎn)撥,使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。</p><p>  本次口語(yǔ)交際課中,也有不足的地方,如果再讓我上一次,我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間,提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,讓他們?cè)谟行?dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味,從而增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。</p><script>s(

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