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幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《西瓜變形記》含反思（精選6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《西瓜變形記》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《西瓜變形記》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。
2.記錄自己的想象，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫(huà)。
3.大膽作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂(lè)。
2.卡紙、水彩筆、水彩筆。
3.幼兒已有西瓜的'繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。
難點(diǎn)：大膽想像西瓜的形象，進(jìn)行做畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》，引起幼兒繪畫(huà)興趣。
師：讓我們來(lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!
二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞作品。
1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子欣賞作品。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)
2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。
師：(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)
三、繪畫(huà)創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。
師：西瓜皮變變變，請(qǐng)你把自己想變的東西畫(huà)出來(lái)吧!
2.教師交待繪畫(huà)要求。
3.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行添畫(huà)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫(huà)作品。
2.展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的繪畫(huà)作品，并說(shuō)出原因。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《西瓜變形記》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外形與色彩特點(diǎn)，能運(yùn)用繪畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)西瓜的基本特征。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試將西瓜變形為各種有趣的形象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。
激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
西瓜實(shí)物、西瓜圖片若干，西瓜變形的創(chuàng)意圖片（如西瓜變成汽車(chē)、房子、動(dòng)物等）。
繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具。
輕音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：教師抱著一個(gè)大西瓜走進(jìn)教室，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，夏天到啦，看老師帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西瓜長(zhǎng)什么樣子呀？” 引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、花紋等方面描述西瓜，然后展示西瓜圖片，進(jìn)一步加深幼兒的印象。
創(chuàng)意啟發(fā)（8 分鐘）：教師展示西瓜變形的創(chuàng)意圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“哇，小朋友們看，這些西瓜都發(fā)生了神奇的變化，變成了什么呀？你們覺(jué)得有趣嗎？那你們想一想，西瓜還能變成什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的`想法，充分激發(fā)幼兒的想象力。
繪畫(huà)示范（7 分鐘）：教師選取一個(gè)幼兒提出的創(chuàng)意，如西瓜變成小兔子，進(jìn)行繪畫(huà)示范。先畫(huà)出西瓜的基本形狀，然后逐步添加兔子的耳朵、眼睛、嘴巴等特征，邊畫(huà)邊講解繪畫(huà)的步驟和方法，提醒幼兒注意構(gòu)圖和色彩搭配。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）：播放輕音樂(lè)，幼兒自由選擇繪畫(huà)工具，進(jìn)行西瓜變形的繪畫(huà)創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幫助能力較弱的幼兒解決繪畫(huà)中的困難。
作品展示與評(píng)價(jià)（5 分鐘）：將幼兒的作品張貼在展示墻上，組織幼兒互相欣賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己把西瓜變成了什么，為什么這樣變；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)同伴作品中的優(yōu)點(diǎn)，教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以西瓜為主題，通過(guò)實(shí)物觀察、創(chuàng)意啟發(fā)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和想象力。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，大部分幼兒能夠大膽地將西瓜變形為各種有趣的形象，如西瓜飛機(jī)、西瓜城堡等，作品充滿童趣和創(chuàng)意。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在繪畫(huà)技能上還有所欠缺，如線條不夠流暢、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)等。在今后的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)基本功的訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，將技能訓(xùn)練與創(chuàng)意培養(yǎng)更好地結(jié)合起來(lái)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解西瓜的基本特征，嘗試用超輕黏土、彩紙等材料制作西瓜變形的手工作品。
鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和立體造型能力，提高手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的良好品質(zhì)，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
超輕黏土（綠色、紅色、黑色）、彩紙、剪刀、膠棒、塑料小工具（用于刻畫(huà)紋理）。
西瓜及西瓜變形的手工作品范例（如黏土西瓜小掛件、彩紙西瓜筆筒等）。
有關(guān)西瓜的兒歌音頻。
三、教學(xué)過(guò)程
兒歌導(dǎo)入（5 分鐘）：播放有關(guān)西瓜的兒歌，如《大西瓜》，引導(dǎo)幼兒跟唱，營(yíng)造輕松愉快的`氛圍。唱完后，提問(wèn)幼兒：“兒歌里唱的是什么呀？那小朋友們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)特別的西瓜呢？”
作品欣賞（8 分鐘）：教師展示西瓜及西瓜變形的手工作品范例，引導(dǎo)幼兒觀察作品的材料、制作方法和造型特點(diǎn)。提問(wèn)幼兒：“這些西瓜和我們平時(shí)看到的一樣嗎？它們是用什么材料做的？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？” 激發(fā)幼兒的制作興趣。
制作示范（7 分鐘）：教師選擇用超輕黏土制作西瓜小擺件進(jìn)行示范。先取綠色黏土搓成圓形，壓扁做成西瓜皮；再取紅色黏土搓成圓形，放在西瓜皮中間，用工具壓出西瓜瓤的紋理；最后用黑色黏土做出西瓜籽，粘貼在西瓜瓤上。示范過(guò)程中，詳細(xì)講解制作步驟和技巧，強(qiáng)調(diào)安全使用工具。
幼兒制作（15 分鐘）：幼兒選擇自己喜歡的材料和制作方法，進(jìn)行西瓜變形的手工制作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生，保持桌面整潔，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與眾不同的作品。
作品展示與分享（5 分鐘）：組織幼兒將自己的作品擺放在展示區(qū)，邀請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)把西瓜變成了什么，是怎么做的。教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行重點(diǎn)展示和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)反思
本次手工制作活動(dòng)，幼兒對(duì)手工材料表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到制作過(guò)程中。通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作得到了鍛煉，也提高了立體造型能力。但在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在使用工具時(shí)不夠熟練，存在操作不規(guī)范的情況，導(dǎo)致制作過(guò)程中出現(xiàn)一些小問(wèn)題。在以后的手工教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工具使用方法的指導(dǎo)，多提供練習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒更加熟練地掌握手工技能。同時(shí)，還可以進(jìn)一步豐富手工材料，激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感。
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一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用繪畫(huà)、手工等多種形式，創(chuàng)作西瓜變形的作品，培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用不同的材料和方法表現(xiàn)西瓜的變形，提高幼兒的創(chuàng)新能力和審美能力。
讓幼兒在合作與分享中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、超輕黏土、彩紙、剪刀、膠棒、廢舊紙盒、瓶蓋等各種材料。
西瓜變形的綜合創(chuàng)意作品圖片（如繪畫(huà)與手工結(jié)合的西瓜主題墻飾、用廢舊材料制作的西瓜造型等）。
舒緩的背景音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
圖片欣賞導(dǎo)入（5 分鐘）：教師展示西瓜變形的`綜合創(chuàng)意作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，這些西瓜的變化是不是很神奇呀？它們都用了哪些方法和材料來(lái)制作呢？” 讓幼兒自由討論，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
創(chuàng)意討論（8 分鐘）：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己想把西瓜變成什么，打算用什么材料和方法來(lái)創(chuàng)作。教師巡回參與討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助幼兒拓展思路。
創(chuàng)作指導(dǎo)（7 分鐘）：教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法指導(dǎo)，如繪畫(huà)技巧、手工粘貼方法、材料組合運(yùn)用等。提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意安全，合理使用材料。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）：幼兒根據(jù)自己的想法，選擇合適的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作。可以獨(dú)立完成作品，也可以與同伴合作。教師播放背景音樂(lè)，巡回觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。
作品展示與交流（5 分鐘）：將幼兒的作品布置成一個(gè) “西瓜變形創(chuàng)意展”，組織幼兒參觀欣賞。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路和過(guò)程；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)新精神和藝術(shù)表現(xiàn)。
四、教學(xué)反思
本次綜合創(chuàng)意活動(dòng)，為幼兒提供了豐富多樣的材料和創(chuàng)作形式，充分激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒們積極參與，作品形式多樣，有繪畫(huà)與手工結(jié)合的，有用廢舊材料制作的，展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)意水平。在活動(dòng)中，幼兒的合作能力也得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了互相幫助、共同創(chuàng)作。但在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在材料選擇和組合上存在一定的盲目性，導(dǎo)致作品效果不夠理想。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒材料運(yùn)用的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)作主題有目的地選擇和組合材料，提高作品的質(zhì)量和藝術(shù)性。
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一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)西瓜變形的想象，讓幼兒在故事情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，提高幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力，能用繪畫(huà)或手工的方式表現(xiàn)故事中的西瓜變形形象。
讓幼兒體驗(yàn)在故事中創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
自編故事《西瓜寶寶的奇妙旅程》，故事圖片（西瓜寶寶變成各種形象的'圖片）。
繪畫(huà)紙、彩色筆、超輕黏土、彩紙等美術(shù)材料。
故事講述的背景音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
故事講述（8 分鐘）：教師播放背景音樂(lè)，聲情并茂地講述故事《西瓜寶寶的奇妙旅程》：“在一個(gè)美麗的夏天，有一個(gè)可愛(ài)的西瓜寶寶。它覺(jué)得自己的生活太單調(diào)啦，于是決定出去冒險(xiǎn)。它走啊走，遇到了小鳥(niǎo)，它想變成小鳥(niǎo)在天空中飛翔；接著又遇到了小魚(yú)，它又想變成小魚(yú)在水里游來(lái)游去……” 在講述過(guò)程中，適時(shí)展示故事圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
想象討論（7 分鐘）：故事講完后，教師提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們覺(jué)得西瓜寶寶還能變成什么呢？如果是你，你想讓西瓜寶寶變成什么去冒險(xiǎn)呀？” 引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極參與討論，分享自己的想法。
創(chuàng)作指導(dǎo)（5 分鐘）：教師根據(jù)幼兒的討論內(nèi)容，簡(jiǎn)單示范如何用繪畫(huà)或手工的方式表現(xiàn)西瓜變形的形象，強(qiáng)調(diào)可以從形狀、顏色、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)作。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）：幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料，根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作西瓜寶寶的奇妙變形形象。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，幫助幼兒解決創(chuàng)作中的困難。
作品分享與續(xù)編故事（5 分鐘）：邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并根據(jù)作品續(xù)編故事，說(shuō)一說(shuō)西瓜寶寶變成這個(gè)形象后發(fā)生了什么有趣的事情。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，共同感受創(chuàng)作與想象的樂(lè)趣。
四、教學(xué)反思
以故事為引導(dǎo)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)。故事激發(fā)了幼兒豐富的想象力，幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，將自己對(duì)故事的理解和想象充分融入到作品中，作品富有故事性和趣味性。在作品分享環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)續(xù)編故事，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還進(jìn)一步拓展了想象力。但在故事講述過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒注意力不夠集中，可能是故事講述的方式還不夠生動(dòng)有趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)改進(jìn)故事講述技巧，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地融入到故事情境中進(jìn)行創(chuàng)作。
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一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行西瓜變形的美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的美術(shù)技能和動(dòng)手能力。
增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)與合作，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
西瓜卡片（上面畫(huà)有不同形態(tài)的西瓜）、神秘盒子（里面裝有各種美術(shù)材料，如彩紙、皺紋紙、毛線、貼紙等）。
繪畫(huà)紙、水彩筆、膠棒等常規(guī)美術(shù)工具。
歡快的游戲音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄好幻�，猜一猜�? 分鐘）：教師拿出神秘盒子，告訴幼兒：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的'盒子，里面藏著很多有趣的東西，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，摸一摸，猜一猜里面是什么。” 請(qǐng)幼兒輪流從盒子里摸出一樣材料，并說(shuō)一說(shuō)可以用它來(lái)做什么。然后，教師出示西瓜卡片，引出活動(dòng)主題：“我們要用這些材料，把西瓜變得不一樣，來(lái)一場(chǎng)西瓜變形大挑戰(zhàn)！”
游戲：西瓜變形接力（8 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍坐在一起。教師給每組發(fā)放一張西瓜卡片和一些美術(shù)材料。游戲開(kāi)始，每組的第一個(gè)幼兒根據(jù)西瓜卡片上的西瓜形態(tài)，用材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的變形創(chuàng)作，完成后傳遞給下一個(gè)幼兒，下一個(gè)幼兒在前面幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)添加或修改，進(jìn)行接力創(chuàng)作，直到小組內(nèi)所有幼兒都參與完成。教師播放游戲音樂(lè)，營(yíng)造緊張而有趣的氛圍。
獨(dú)立創(chuàng)作（15 分鐘）：游戲結(jié)束后，幼兒回到自己的座位，根據(jù)自己的想法，利用手中的材料，獨(dú)立進(jìn)行西瓜變形的美術(shù)創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試用不同的材料和方法表現(xiàn)西瓜的變形。
作品展示與游戲評(píng)價(jià)（7 分鐘）：組織幼兒將作品展示在展示區(qū)，開(kāi)展 “最佳創(chuàng)意西瓜”“最有趣西瓜” 等評(píng)選游戲。幼兒互相欣賞作品，投票選出自己喜歡的作品，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。教師對(duì)幼兒的作品和游戲表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，幼兒在游戲中積極參與，熱情高漲。游戲互動(dòng)型的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中完成了美術(shù)創(chuàng)作。在 “西瓜變形接力” 游戲中，幼兒通過(guò)合作創(chuàng)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力；在獨(dú)立創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。但在游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分小組在接力創(chuàng)作時(shí)，存在意見(jiàn)分歧，導(dǎo)致創(chuàng)作進(jìn)度緩慢。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒合作游戲的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，協(xié)商解決問(wèn)題，提高合作效率，讓游戲更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。
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