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小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案，歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠認(rèn)識(shí)早上和晚上,知道早上和晚上的不同特征;
2.通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步建立早晚概念。
3.懂得早睡早起
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.早上、晚上的背景圖。
2. 蠟燭、臺(tái)燈、 手電筒、太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)帽、遮陽(yáng)披肩等實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)利用圖片課件---認(rèn)識(shí)早上和晚上.
1.教師出示"早上"的圖片
師：孩子們你們看，你們看圖片上有誰(shuí)啊?(小貓釣魚，小朋友在跳舞，)
師：他們?cè)诟墒裁窗?
(幼兒自由回答，看圖)
師：那你們說(shuō)，圖片表示的是什么時(shí)候啊?是早上還是晚上啊?
(早上)
師：你們從哪里看出是早上啊
(因?yàn)橛刑?yáng)，還有彩虹)
2、教師歸納：天亮了，太陽(yáng)升起來(lái)了,云朵出來(lái)了,天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹，小鳥在天空中嘰嘰喳喳的叫著,草地有小貓?jiān)卺烎~,小朋友們?cè)陂_心的玩積木。.
師：那你們說(shuō)，早上我們還要干什么啊?
(幼兒自由回答)
3.教師出示晚上的圖片
師：孩子們，你們看，那現(xiàn)在是什么時(shí)候啊?
(是晚上)
師：你們從哪里看出來(lái)是晚上啊?
(因?yàn)橛性铝�，天黑了，寶寶也上床睡覺(jué)了)
4.教師歸納：天黑了，月亮出來(lái)了，寶寶睡覺(jué)了。
(二)通過(guò)操作游戲，幼兒感知理解早晚。
師：小朋友們現(xiàn)在你們都知道了，早上太陽(yáng)出來(lái)了，天是亮亮的，我們要起床，上學(xué)，來(lái)幼兒園學(xué)本領(lǐng)，爸爸媽媽要去上班，工作。而晚上呢，天會(huì)變黑，月亮?xí)鰜?lái)，大家都躲進(jìn)被窩里睡覺(jué)了。
師：那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好不好啊?
師：老師這個(gè)袋子里面呀裝了很多東西，很多寶貝，等一下我請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)摸一樣?xùn)|西出來(lái)，然后你們猜這樣?xùn)|西實(shí)在什么時(shí)候使用的`呢?是在早上還是再晚上?
開始游戲。
結(jié)束：
師：今天每個(gè)小朋友們都很棒，都知道了早上和晚上。早上我們要早早的起床，來(lái)幼兒園個(gè)上學(xué)學(xué)本領(lǐng)，晚上我們要早早上床睡覺(jué)。我們要做一個(gè)早睡早起的好孩子，可以嗎?(幼兒回答可以)
師：那你們一定要做到哦!
小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片和游戲，初步區(qū)分白天和黑夜，知道太陽(yáng)出來(lái)是白天，月亮出來(lái)是黑夜。
技能目標(biāo)：能將常見的白天和黑夜的活動(dòng)圖片進(jìn)行分類，發(fā)展簡(jiǎn)單的分類能力。
情感目標(biāo)：對(duì)探索白天和黑夜的變化產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：太陽(yáng)、月亮手偶各一個(gè)；白天（小朋友上學(xué)、太陽(yáng)升起、小鳥飛翔）和黑夜（星星閃爍、小朋友睡覺(jué)、月亮掛空）的場(chǎng)景圖片各 4 張。
學(xué)具：每人一套小圖片（白天活動(dòng)：玩滑梯、吃午飯；黑夜活動(dòng)：蓋被子睡覺(jué)、星星發(fā)光），兩個(gè)分類筐（分別貼有太陽(yáng)和月亮標(biāo)志）。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：手偶情境互動(dòng)
教師出示太陽(yáng)手偶：“小朋友們好，我是太陽(yáng)公公，我出來(lái)的時(shí)候是什么時(shí)候呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “白天”。再出示月亮手偶：“我是月亮婆婆，我出來(lái)的時(shí)候又是什么時(shí)候呢？” 引出 “黑夜”。通過(guò)手偶對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。
展開：認(rèn)識(shí)白天和黑夜
（1）出示白天場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友在做什么？小鳥在做什么？” 小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，是白天，我們要上幼兒園、玩游戲。
�。�2）出示黑夜場(chǎng)景圖片：“月亮婆婆出來(lái)了，星星也出來(lái)了，小朋友在做什么呀？” 小結(jié)：月亮出來(lái)了，是黑夜，我們要睡覺(jué)休息。
�。�3）游戲 “太陽(yáng)月亮找朋友”：教師舉起圖片，幼兒判斷是白天還是黑夜，若為白天則舉起太陽(yáng)卡片，若為黑夜則舉起月亮卡片，鞏固對(duì)早晚的認(rèn)知。
操作：分類小圖片
幼兒每人一套小圖片，教師講解規(guī)則：“請(qǐng)小朋友把白天做的事情放進(jìn)太陽(yáng)筐里，黑夜做的事情放進(jìn)月亮筐里�！� 教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成分類，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō) “這是白天做的事”“這是黑夜做的事”。
結(jié)束：兒歌鞏固
帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“太陽(yáng)公公瞇瞇笑，白天到，小朋友來(lái)園早；月亮婆婆眨眨眼，黑夜到，小朋友睡覺(jué)覺(jué)。” 邊念邊做動(dòng)作，在歡快的`氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供彩紙和蠟筆，讓幼兒畫出 “我看到的白天和黑夜”，進(jìn)一步鞏固對(duì)早晚的理解。
活動(dòng)反思
通過(guò)手偶和游戲，幼兒能積極參與活動(dòng)，但部分幼兒對(duì) “傍晚” 和 “黎明” 的概念易混淆，需在后續(xù)活動(dòng)中通過(guò)生活情境加強(qiáng)區(qū)分。
小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合小熊的生活場(chǎng)景，感知一天中 “早上”“晚上” 的時(shí)間順序，知道早上要做的事和晚上要做的事。
技能目標(biāo)：能根據(jù)圖片內(nèi)容，將小熊的活動(dòng)按早晚進(jìn)行簡(jiǎn)單排序，發(fā)展初步的邏輯思維。
情感目標(biāo)：愿意模仿小熊的早晚活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：小熊手偶一個(gè)；小熊一天的活動(dòng)圖片（早上：起床、刷牙、吃早餐；晚上：洗澡、講故事、睡覺(jué)）各一套，大排序板一塊。
學(xué)具：每人一套小熊活動(dòng)小圖片和排序卡（標(biāo)有 “早上”“晚上” 字樣）。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：小熊的`求助
教師：“今天小熊遇到了一個(gè)難題，它分不清早上和晚上該做什么事了，我們一起來(lái)幫幫它吧！” 出示小熊手偶，引發(fā)幼兒幫助他人的興趣。
展開：小熊的早晚活動(dòng)
�。�1）認(rèn)識(shí)早上的活動(dòng)：出示小熊早上起床、刷牙、吃早餐的圖片，提問(wèn)：“小熊早上起來(lái)先做什么？再做什么？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “早上要起床、刷牙、吃早飯”。
�。�2）認(rèn)識(shí)晚上的活動(dòng)：出示小熊晚上洗澡、講故事、睡覺(jué)的圖片：“天黑了，小熊要做什么呢？” 小結(jié)：晚上要洗澡、聽故事、睡覺(jué)。
�。�3）排序游戲：教師在大排序板上打亂圖片，請(qǐng)幼兒上臺(tái)按 “早上” 和 “晚上” 分別排序，邊排邊說(shuō)：“早上小熊先起床，再刷牙……”
操作：我的排序卡
幼兒每人一套小圖片，教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友幫小熊把早上做的事貼在‘早上’卡片下面，晚上做的事貼在‘晚上’卡片下面。” 教師巡回觀察，對(duì)排序有困難的幼兒，用語(yǔ)言提示：“早上太陽(yáng)出來(lái)了，小熊要上學(xué)，這件事是早上做的嗎？”
結(jié)束：模仿游戲 “小熊的一天”
教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，跟著音樂(lè)做動(dòng)作：早上起床伸懶腰、刷牙、吃飯；晚上洗澡、蓋被子睡覺(jué)。在模仿中鞏固早晚活動(dòng)的順序。
活動(dòng)延伸
在角色扮演區(qū)設(shè)置 “小熊的家”，投放相關(guān)道具，讓幼兒自由模仿早晚活動(dòng)，加深對(duì)時(shí)間概念的理解。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)小熊的生活場(chǎng)景較熟悉，排序環(huán)節(jié)參與度高，但個(gè)別幼兒對(duì) “先”“后” 的順序理解不足，需在日�；顒�(dòng)中通過(guò) “穿衣服步驟” 等生活實(shí)例加強(qiáng)練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)白天和黑夜在環(huán)境、人們活動(dòng)上的不同，進(jìn)一步區(qū)分早晚。
技能目標(biāo)：能從圖片中找出白天和黑夜的 3 處不同，發(fā)展觀察和辨別能力。
情感目標(biāo)：感受白天和黑夜的變化，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：同一地點(diǎn)（幼兒園操場(chǎng)）的白天和黑夜對(duì)比圖（白天：有太陽(yáng)、小朋友玩滑梯、國(guó)旗飄揚(yáng)；黑夜：有月亮星星、滑梯無(wú)人、國(guó)旗降下）；“找不同” PPT（包含 4 組對(duì)比圖：街道白天車多、黑夜車少；花園白天花開、黑夜花合；房間白天亮、黑夜暗）。
學(xué)具：每人一張簡(jiǎn)筆畫對(duì)比圖（白天有太陽(yáng)和小鳥，黑夜有月亮和貓頭鷹），彩筆一盒。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：圖片對(duì)比猜測(cè)
出示幼兒園操場(chǎng)的白天圖：“這是哪里呀？現(xiàn)在是什么時(shí)候？你看到了什么？” 再出示黑夜圖：“這張圖和剛才的有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “白天有太陽(yáng)，黑夜有月亮”“白天小朋友在玩，黑夜沒(méi)有人”。
展開：找不同游戲
�。�1）集體找不同：播放 PPT，展示街道的白天和黑夜圖：“街道在白天和黑夜有什么不一樣？” 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出 “白天車多，黑夜車少” 等發(fā)現(xiàn)，教師用紅筆圈出不同之處。
�。�2）分組討論：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)一張對(duì)比圖，合作找出 3 處不同，每組派代表分享。教師小結(jié)：白天和黑夜的天空、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物的狀態(tài)都不一樣。
操作：涂色區(qū)分早晚
發(fā)放簡(jiǎn)筆畫對(duì)比圖，教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友給白天的太陽(yáng)涂黃色，小鳥涂彩色；給黑夜的月亮涂銀色，貓頭鷹涂深棕色，把白天和黑夜的不同畫出來(lái)�！� 幼兒操作時(shí)，教師提醒：“太陽(yáng)是白天出來(lái)的.，要涂得亮亮的哦！”
結(jié)束：兒歌總結(jié)
帶領(lǐng)幼兒念自編兒歌：“白天太陽(yáng)照，小鳥喳喳叫；黑夜月亮笑，貓頭鷹來(lái)報(bào)到。白天黑夜不一樣，我們拍手來(lái)知道�！� 邊念邊做動(dòng)作，鞏固對(duì)不同之處的記憶。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)設(shè)置 “白天黑夜觀察角”，提供放大鏡和記錄本，讓幼兒觀察窗外植物在白天和黑夜的變化（如牽牛花白天開、晚上合）。
活動(dòng)反思
對(duì)比圖片能有效激發(fā)幼兒的觀察興趣，多數(shù)幼兒能找出 3 處不同，但對(duì) “花開花合” 等細(xì)節(jié)關(guān)注不足，可在延伸活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒長(zhǎng)期觀察。
小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道早上和晚上使用的物品不同，能將物品與對(duì)應(yīng)的時(shí)間匹配。
技能目標(biāo)：通過(guò)配對(duì)游戲，提高觀察和匹配能力，能說(shuō)出 3 種早晚常用物品。
情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)分類的樂(lè)趣，愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)（盤面分兩半，一半畫太陽(yáng)，一半畫月亮）；早上用品（牙刷、書包、牛奶杯）和晚上用品（睡衣、枕頭、故事書）的實(shí)物各一件，對(duì)應(yīng)的圖片各 6 張。
學(xué)具：每人一套卡片（早上物品：梳子、面包；晚上物品：拖鞋、小夜燈），兩個(gè)小盤子（貼太陽(yáng)和月亮貼紙）。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：神秘箱猜物品
教師：“神秘箱里有一些東西，有的是早上用的，有的是晚上用的，誰(shuí)來(lái)摸摸看？” 請(qǐng)幼兒摸出牙刷：“這是什么？我們什么時(shí)候用它？” 引出 “早上刷牙”；摸出睡衣：“這是什么？什么時(shí)候穿呀？” 引出 “晚上睡覺(jué)穿”。
展開：物品配對(duì)
（1）出示大轉(zhuǎn)盤：“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到太陽(yáng)，我們要找出早上用的東西；轉(zhuǎn)到月亮，就找晚上用的東西�！� 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，幼兒舉起對(duì)應(yīng)的'物品圖片，如轉(zhuǎn)到太陽(yáng)，舉起牙刷、書包圖片，并說(shuō) “這是早上用的”。
�。�2）實(shí)物配對(duì)：教師出示牛奶杯：“這是早上喝牛奶用的，應(yīng)該放在太陽(yáng)這邊還是月亮這邊？” 請(qǐng)幼兒將實(shí)物放到對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)盤區(qū)域，鞏固物品與時(shí)間的關(guān)聯(lián)。
操作：卡片配對(duì)
幼兒每人一套卡片，教師講解規(guī)則：“把早上用的東西放進(jìn)太陽(yáng)盤子，晚上用的放進(jìn)月亮盤子�！� 幼兒操作時(shí)，教師個(gè)別指導(dǎo)：“梳子是早上梳頭發(fā)用的，應(yīng)該放哪里呀？”
結(jié)束：“物品回家” 游戲
在教室兩側(cè)分別設(shè)置 “早上家”（貼太陽(yáng)標(biāo)志）和 “晚上家”（貼月亮標(biāo)志），將所有實(shí)物和圖片混放在中間，幼兒輪流將物品送回 “家”，邊送邊說(shuō)：“牙刷回早上家，枕頭回晚上家�！�
活動(dòng)延伸
在角色扮演區(qū)設(shè)置 “小臥室” 和 “小餐廳”，投放早晚用品，讓幼兒模擬 “早上起床整理”“晚上睡前準(zhǔn)備” 的場(chǎng)景，加深物品與時(shí)間的聯(lián)系。
活動(dòng)反思
實(shí)物和卡片結(jié)合的方式符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確配對(duì)，但對(duì) “故事書” 屬于晚上用品的理解較弱，需結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)多舉例說(shuō)明。
小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合小兔的生活，理解 “早上”“晚上” 的時(shí)間概念，知道一天中有早晚的變化。
技能目標(biāo)：能按早晚順序擺放小兔的活動(dòng)圖片，發(fā)展初步的時(shí)間順序感。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助小兔的快樂(lè)，愿意在生活中遵守簡(jiǎn)單的作息時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：小兔玩偶一個(gè)；小兔早晚活動(dòng)圖片（早上：起床、吃胡蘿卜、跑步；晚上：看星星、吃青草、睡覺(jué)）；大鐘表模型（指針?lè)謩e指向早上 7 點(diǎn)和晚上 9 點(diǎn)）。
學(xué)具：每人一套小兔活動(dòng)小圖片和時(shí)間排序條（標(biāo)有 “1”“2”“3” 的數(shù)字）。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：小兔的煩惱
教師抱著小兔玩偶：“小兔不知道早上該先做什么，晚上該做什么，誰(shuí)能幫幫它呀？” 引發(fā)幼兒幫助小兔的愿望。
展開：小兔的一天
�。�1）認(rèn)識(shí)早上時(shí)間：出示鐘表模型（指向 7 點(diǎn)）：“鐘表指向 7 點(diǎn)，太陽(yáng)出來(lái)了，是早上，小兔要做什么呢？” 出示早上活動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒排序：“先起床，再吃胡蘿卜，最后去跑步�！�
�。�2）認(rèn)識(shí)晚上時(shí)間：將鐘表?yè)艿?9 點(diǎn)：“現(xiàn)在鐘表指向 9 點(diǎn)，月亮出來(lái)了，是晚上，小兔要做什么？” 出示晚上活動(dòng)圖片，排序：“先看星星，再吃青草，最后睡覺(jué)�！�
�。�3）集體排序：將圖片打亂，請(qǐng)幼兒上臺(tái)按 “早上”“晚上” 分別按順序貼在排序板上，教師用數(shù)字 1、2、3 標(biāo)記步驟。
操作：幫小兔排順序
發(fā)放學(xué)具，教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友按照小兔早上和晚上做事情的順序，把圖片貼在有數(shù)字的排序條上�！� 幼兒操作時(shí)，教師提醒：“早上小兔要先起床，就像小朋友早上要先起床一樣哦！”
結(jié)束：分享 “我的.早晚”
請(qǐng) 3-4 名幼兒說(shuō)說(shuō)自己早上和晚上會(huì)做什么，如 “我早上要喝水，晚上要聽媽媽講故事”，教師小結(jié)：“我們和小兔一樣，早晚都有要做的事，要養(yǎng)成好習(xí)慣哦！”
活動(dòng)延伸
在生活區(qū)制作 “我的早晚時(shí)間表” 墻飾，幼兒將自己的照片貼在對(duì)應(yīng)的早晚活動(dòng)區(qū)域，如 “早上” 區(qū)貼刷牙照片，“晚上” 區(qū)貼睡覺(jué)照片。
活動(dòng)反思
通過(guò)小兔的情境，幼兒能主動(dòng)參與排序活動(dòng)，但對(duì)鐘表時(shí)間的理解較模糊，后續(xù)可通過(guò) “一日生活環(huán)節(jié)表” 幫助幼兒感知時(shí)間順序。
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