語(yǔ)文 - 月光曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。
2、從貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)貝多芬的思想感情。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀1－7自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化
教學(xué)準(zhǔn)備：《月光曲》磁帶、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美動(dòng)人的鋼琴曲（放音樂《月光曲》）
師隨著音樂誦讀：我們仿佛面對(duì)著寧?kù)o的大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。
2、師：剛才聽到的這段曲子的名字叫《月光曲》，是由德國(guó)偉大的音樂家貝多芬譜寫的（板書課題和貝多芬），今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，去深切地感悟美妙的《月光曲》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名逐段讀課文（可讓學(xué)生推薦、也可讓學(xué)生自找小伙伴讀，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性）
2、師生共同評(píng)議。
3、提問(wèn)：你們知道《月光曲》在哪兒最先創(chuàng)作出來(lái)的？什么時(shí)候？（據(jù)回答板書：畫茅屋□）
小結(jié)：是�。偛胚@首美妙的鋼琴曲就是貝多芬在這所茅屋里為窮兄妹倆即興創(chuàng)作的，下面就讓我們一起去了解一下其中那動(dòng)人的故事。
三、導(dǎo)學(xué)（學(xué)習(xí)1－7自然段）
1、用你喜歡的方式讀1－7自然段，思考：貝多芬為什么會(huì)走“近”
�。ò鍟航┟┪�，又“走進(jìn)”（板書：進(jìn)）茅屋呢？
2、組織討論“近”的原因，出示小黑板：
是貝多芬走近茅屋……（相機(jī)板書：琴聲）
3、組織討論“進(jìn)”的原因。
�。�1）指名回答。（師相機(jī)板書：談話）。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話。
（3）在“說(shuō)”前加上修飾詞再讀，深切地體會(huì)兄妹深情。
�。�4）出示小黑板：
B、貝多芬聽到這里，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他就推開門，輕輕地走了進(jìn)去……
4、進(jìn)了茅屋的貝多芬看見了什么？（指名答）
5、出示小黑板：
C、看到這些，貝多芬心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、師：當(dāng)貝多芬準(zhǔn)備彈一首曲子給姑娘聽時(shí)，姑娘的`反應(yīng)如何？
抓“連忙”一詞，這個(gè)詞你讀懂了什么？
7、指導(dǎo)朗讀姑娘的話。
8、出示小黑板：
D、貝多芬沒有回答，他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他問(wèn)盲姑娘……
小結(jié)：從剛才的練習(xí)可以看出，同學(xué)們對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)已經(jīng)把握的很好，在平時(shí)的作文中，特別是在描寫人物時(shí)，應(yīng)注意對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫，這梓會(huì)使得文章更精彩，對(duì)人物刻畫更細(xì)致！下面我們就動(dòng)筆練一練。
四、練習(xí)
1、在課文四個(gè)地方補(bǔ)上貝多芬的心理活動(dòng)筆寫四A、貝多芬聽到琴聲，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于段話。
2、分角色讀，貝多芬和自已寫的話、兄、妹、其它老師讀（配樂朗讀）
3、師生評(píng)議。聽了這段朗讀，你想說(shuō)些什么呢？（師相機(jī)板書：真情）
五、小結(jié)
是啊！多么濃厚的兄妹之情啊！貝多芬的一句話說(shuō)的好，“美好的音樂來(lái)自于美好的心靈，美好的音樂也存活于美好的心靈”，讓這句話作為今天這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)吧！
最后，讓我們?cè)僖黄鹑ビ眯牡伛雎犨@神奇的《月光曲》吧�。ǚ乓魳罚�
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