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幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思（通用6篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思 1
活動(dòng)背景：
中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿�，各種各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2．與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹朋友的親近感和喜愛之情。
3．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的'樂趣。
5．培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細(xì)的標(biāo)尺。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友）
2．今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤�，去那里的樹林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。
3．帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹木，教師給予介紹。）
二、我的樹朋友
1．引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）
2．重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測量驗(yàn)證。
3．樹會(huì)呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？
4．你還想了解樹朋友的什么？
三、夸夸樹朋友
1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹朋友。
2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3．引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4．個(gè)別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？
5．引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效）
6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
活動(dòng)反思：
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解樹的作用，激發(fā)愛護(hù)樹、保護(hù)樹的環(huán)保意識(shí)。
2. 了解一些保護(hù)的方法，增強(qiáng)愛護(hù)樹的環(huán)保意識(shí)。
3. 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的觀察法進(jìn)行觀察。
4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索樹。
5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：了解樹的.作用，及其保護(hù)樹的方法，切實(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、手工樹、下載圖片；白紙、筆每人一份、尼龍繩
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)：
謎語導(dǎo)入：今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個(gè)頭比較高，有根、枝干和葉子。
師：出示教具，手工大樹，你見過的樹是什么樣子的呢？你喜歡樹嗎？為什么？
基本環(huán)節(jié)：
1. 出示更多的下載圖片，觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步了解樹（樹的外形、樹的種類、樹的作用）
2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說樹的作用。
3. 出示教學(xué)整體掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
（1） 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖，并將觀察結(jié)果用繪畫的形式簡單地進(jìn)行記錄。
�。�2） 師：樹有許多作用。這幅圖上面說了一些樹的作用，但要請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找找樹的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來，待會(huì)告訴大家，看誰找的樹的作用最多。
�。�3） 幼兒獨(dú)立觀察并記錄
�。�4） 集體交流
4.師進(jìn)行小結(jié)
5.討論怎樣保護(hù)樹
師：樹的作用那么大，我們要怎樣保護(hù)它呢？
幼兒回答，師小結(jié)。
6.幼兒觀看保護(hù)樹的圖片
7.游戲：大風(fēng)吹
結(jié)束環(huán)節(jié);
為小樹穿衣，幼兒園里有許多小樹，現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧！用尼龍繩纏繞樹頸。
延伸環(huán)節(jié)：
在為小樹穿衣的環(huán)節(jié)中，可以以分組競賽的方式進(jìn)行，增強(qiáng)孩子的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。
在幼兒方面：教師為引導(dǎo)，幼兒充分利用觀察法，并結(jié)合手腦，理解圖片內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行記錄，發(fā)揮了幼兒的探究欲望，且得到了實(shí)踐。結(jié)合幼兒特點(diǎn)以游戲方式結(jié)束，加深了幼兒對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶，掌握較好。
對(duì)于老師來講，活動(dòng)設(shè)計(jì)顯得有些重復(fù)，孩子注意力有些分散，應(yīng)精簡。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)過程孩子動(dòng)眼，動(dòng)嘴，動(dòng)手，且合作意識(shí)大大提高。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們十分重要！
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察不同樹木，能夠準(zhǔn)確描述其外形特征，如樹干的粗細(xì)、樹皮的紋理、樹葉的形狀與顏色等。
通過多種感官體驗(yàn)，讓幼兒感受樹木的生命力，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛與敬畏之情。
鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，分享自己對(duì)樹的發(fā)現(xiàn)與感受，提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神，了解樹木對(duì)人類生活的重要意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園內(nèi)樹木種類豐富的區(qū)域，提前規(guī)劃好觀察路線。
為幼兒準(zhǔn)備觀察記錄卡、彩筆，用于記錄樹的特征。
放大鏡若干，方便幼兒觀察樹皮紋理等細(xì)節(jié)。
制作關(guān)于樹木生長過程、樹木作用的簡單動(dòng)畫視頻。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師以故事《樹精靈的邀請(qǐng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們，在一個(gè)美麗的森林里，住著好多樹精靈，它們每天都和樹木快樂地玩耍。今天，樹精靈們給我們發(fā)來邀請(qǐng)，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們的樹朋友，你們想去嗎？”
引導(dǎo)幼兒分享自己在生活中見過的樹，說一說對(duì)樹的初步印象。
觀察探究
帶領(lǐng)幼兒來到觀察區(qū)域，教師先引導(dǎo)幼兒整體觀察這片樹林，感受樹木的多樣性，提問：“小朋友們，看看這里的樹，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
將幼兒分成小組，每組選擇一棵樹作為 “樹朋友” 進(jìn)行深入觀察。幼兒可以用手觸摸樹干，感受樹皮是光滑還是粗糙；用放大鏡觀察樹皮紋理、樹葉脈絡(luò)；聞一聞樹葉和樹干的氣味；數(shù)一數(shù)樹枝的數(shù)量等。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提醒幼兒注意安全，不要傷害樹木。
幼兒將自己觀察到的樹的特征記錄在觀察記錄卡上，可以用簡單的圖形、符號(hào)或繪畫表示。記錄完成后，小組內(nèi)互相分享自己的記錄內(nèi)容，交流觀察發(fā)現(xiàn)。
感受生命力
教師提問：“小朋友們，你們覺得樹是有生命的嗎？從哪里可以看出來呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并討論。
展示樹木生長過程的動(dòng)畫視頻，讓幼兒直觀了解樹從種子發(fā)芽到長成大樹的'過程，感受樹木頑強(qiáng)的生命力。
組織幼兒圍坐在大樹下，閉上眼睛，靜靜地聽一聽風(fēng)吹樹葉的聲音，感受大樹的 “呼吸”，想象自己是一棵大樹，在陽光雨露下茁壯成長。
交流討論
回到教室，教師組織幼兒圍坐成圈，分享自己的 “樹朋友”。請(qǐng)幼兒拿著觀察記錄卡，向大家介紹自己觀察的樹的名字（如果不知道樹名，教師可以幫忙查詢告知）、特征，以及在觀察過程中的有趣發(fā)現(xiàn)。其他幼兒認(rèn)真傾聽，可以提問或補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁磶椭兀俊?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，如樹可以提供氧氣、遮蔭、做家具、造紙等。教師適時(shí)展示相關(guān)圖片或視頻，加深幼兒理解。
總結(jié)拓展
教師總結(jié)本次活動(dòng)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多樹朋友，了解了它們的樣子、感受了它們的生命力，還知道了樹對(duì)我們很重要。我們要愛護(hù)樹木，和它們做好朋友�！�
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后和家長一起尋找身邊的樹，制作一份親子樹的觀察記錄，下節(jié)課和小伙伴分享。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察、親身體驗(yàn)，較好地激發(fā)了幼兒對(duì)樹的興趣和探索欲望。幼兒在觀察過程中積極主動(dòng)，運(yùn)用多種感官去感受樹的特征，觀察記錄卡的使用也有效幫助幼兒梳理了觀察結(jié)果，提高了他們的記錄和表達(dá)能力。在討論環(huán)節(jié)，幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出樹的一些作用，但對(duì)于樹在生態(tài)環(huán)境方面的重要性理解還不夠深入，后續(xù)可以通過更多的科普活動(dòng)進(jìn)行拓展�；顒�(dòng)中部分幼兒在小組合作時(shí)存在注意力不集中、參與度不均衡的情況，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與到活動(dòng)中來。總體來說，這次活動(dòng)讓幼兒與樹建立了初步的親近感，為培養(yǎng)幼兒愛護(hù)自然的意識(shí)奠定了基礎(chǔ)，但在細(xì)節(jié)處理和活動(dòng)深度上還有提升空間。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的樹木，如柳樹、楊樹、松樹等，能準(zhǔn)確區(qū)分它們的主要特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，通過對(duì)比不同樹木，發(fā)現(xiàn)其差異。
引導(dǎo)幼兒了解樹木的基本結(jié)構(gòu)，知道樹根、樹干、樹枝、樹葉各自的作用。
激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)樹木的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種常見樹木的圖片、標(biāo)本，包括不同季節(jié)的形態(tài)。
制作簡單的樹木結(jié)構(gòu)示意圖。
準(zhǔn)備一些小道具，如模擬的樹根、樹干、樹枝、樹葉，用于游戲互動(dòng)。
畫紙、彩筆若干，供幼兒創(chuàng)作樹的繪畫。
三、活動(dòng)過程
圖片導(dǎo)入
教師依次展示柳樹、楊樹、松樹等常見樹木的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己是否認(rèn)識(shí)這些樹，在哪里見過。
提問：“這些樹看起來一樣嗎？它們有什么不一樣的地方呢？” 鼓勵(lì)幼兒從樹葉形狀、樹干粗細(xì)、樹枝生長方向等方面進(jìn)行描述。
認(rèn)識(shí)樹木特征
教師詳細(xì)介紹柳樹的特征：細(xì)長下垂的枝條，像綠色的絲帶；葉片狹長，邊緣有細(xì)鋸齒。讓幼兒模仿柳樹隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。
接著介紹楊樹：樹干高大挺直，樹皮光滑或有縱裂；樹葉寬闊，呈心形或圓形。請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)楊樹的挺拔。
再介紹松樹：針葉細(xì)長，成束生長；樹干粗壯，樹皮粗糙。引導(dǎo)幼兒用手指模仿松樹的針葉。
對(duì)比不同樹木的圖片，讓幼兒分組討論它們的區(qū)別，每組推選一名代表發(fā)言。
了解樹木結(jié)構(gòu)
展示樹木結(jié)構(gòu)示意圖，向幼兒講解樹根、樹干、樹枝、樹葉的名稱和作用。樹根像吸管一樣吸收土壤中的水分和養(yǎng)分，固定大樹；樹干支撐著大樹，輸送水分和養(yǎng)分；樹枝讓樹葉分布得更開，接收陽光；樹葉通過光合作用制造養(yǎng)分，釋放氧氣。
利用模擬小道具進(jìn)行互動(dòng)游戲，教師說出樹木結(jié)構(gòu)的名稱，讓幼兒快速找出對(duì)應(yīng)的道具，并說一說其作用。
創(chuàng)作與分享
給幼兒發(fā)放畫紙和彩筆，讓他們選擇自己喜歡的`樹進(jìn)行繪畫，可以添加自己想象中的元素，如樹上的小鳥、樹下的花朵等。
幼兒繪畫完成后，組織幼兒圍坐成圈，依次展示自己的畫作，并向小伙伴介紹自己畫的樹的特點(diǎn)，以及為什么喜歡這棵樹。
環(huán)保教育
教師提問：“我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)樹木呢？如果沒有樹，會(huì)發(fā)生什么事情？” 引導(dǎo)幼兒思考樹木對(duì)環(huán)境和人類生活的重要性。
組織幼兒討論如何愛護(hù)樹木，如不隨意折斷樹枝、不攀爬樹木、給樹澆水等。
教師總結(jié)：“樹是我們的好朋友，它們給我們帶來很多好處，我們要好好愛護(hù)它們，讓我們的地球變得更美麗�！�
四、活動(dòng)反思
此次活動(dòng)通過豐富的圖片和有趣的游戲，讓幼兒對(duì)常見樹木的特征和結(jié)構(gòu)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)樹木特征環(huán)節(jié)，幼兒通過模仿和對(duì)比，積極參與討論，對(duì)不同樹木的差異記憶深刻。但在講解樹木結(jié)構(gòu)時(shí)，由于內(nèi)容相對(duì)抽象，部分幼兒理解起來有些困難，雖然通過道具游戲有所改善，但后續(xù)可以增加更多實(shí)物演示或?qū)嶒?yàn)，幫助幼兒更好地理解。在環(huán)保教育部分，幼兒能積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)愛護(hù)樹木的想法，但將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)還需要家園共同長期引導(dǎo)。繪畫分享環(huán)節(jié)為幼兒提供了展示自我的平臺(tái)，提高了他們的自信心和語言表達(dá)能力。整體而言，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但在教學(xué)方法和內(nèi)容深度上還需根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官探索樹木，發(fā)現(xiàn)樹木的多樣性，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
引導(dǎo)幼兒了解樹木與季節(jié)變化的關(guān)系，知道不同季節(jié)樹木的特點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過手工制作表達(dá)對(duì)樹的理解和喜愛。
增強(qiáng)幼兒保護(hù)樹木、關(guān)愛自然的情感，懂得珍惜自然資源。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園內(nèi)不同季節(jié)景觀明顯的樹木區(qū)域，提前觀察樹木在當(dāng)前季節(jié)的狀態(tài)。
收集不同季節(jié)樹木的圖片、視頻，制作成 PPT。
準(zhǔn)備手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩筆等，用于制作樹的手工。
記錄表格若干，用于幼兒記錄不同季節(jié)樹木的變化。
三、活動(dòng)過程
戶外感知
帶領(lǐng)幼兒來到戶外樹木區(qū)域，讓幼兒自由觀察周圍的樹木。教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們又來和樹朋友見面啦，仔細(xì)看看，現(xiàn)在的樹朋友和我們上次來的時(shí)候有什么不一樣呢？” 鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、用手摸、用鼻子聞，感受樹木在當(dāng)前季節(jié)的狀態(tài)。
組織幼兒圍坐在一起，分享自己的發(fā)現(xiàn)。有的.幼兒可能會(huì)說樹葉的顏色變了，有的會(huì)說樹上長出了果實(shí)等。教師對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
季節(jié)與樹
回到教室，教師播放不同季節(jié)樹木的 PPT，展示春天樹木發(fā)芽、夏天枝葉繁茂、秋天樹葉變色飄落、冬天樹枝光禿的景象。引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“為什么樹在不同季節(jié)會(huì)有不一樣的樣子呢？” 幫助幼兒理解季節(jié)變化對(duì)樹木生長的影響。
發(fā)放記錄表格，讓幼兒根據(jù)自己的記憶和觀察，在表格中畫出當(dāng)前季節(jié)樹的樣子，并簡單記錄樹的特點(diǎn)。然后讓幼兒預(yù)測下一個(gè)季節(jié)樹會(huì)變成什么樣，也記錄在表格中。
手工創(chuàng)作
教師示范用彩色卡紙和皺紋紙制作一棵四季樹。先用卡紙剪出樹干和樹枝的形狀，然后用不同顏色的皺紋紙制作代表不同季節(jié)樹葉的裝飾，如綠色代表夏天，黃色、紅色代表秋天等，將它們粘貼在樹枝上。
幼兒分組進(jìn)行手工制作，選擇自己喜歡的方式創(chuàng)作一棵能體現(xiàn)季節(jié)變化的樹�？梢允抢L畫與手工結(jié)合，也可以單純用手工材料制作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。
作品展示與分享
幼兒完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒互相參觀，讓每個(gè)幼兒向小伙伴介紹自己作品中所表現(xiàn)的樹在不同季節(jié)的特點(diǎn)，以及自己制作的想法。
教師引導(dǎo)幼兒再次討論樹木與季節(jié)的關(guān)系，鞏固幼兒的認(rèn)知。
環(huán)保行動(dòng)倡議
教師提問：“我們知道了樹朋友在不同季節(jié)都努力生長，給我們帶來很多美好，那我們可以為樹朋友做些什么呢？” 引導(dǎo)幼兒思考保護(hù)樹木的具體行動(dòng)。
發(fā)起 “愛護(hù)樹木小衛(wèi)士” 行動(dòng)倡議，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中愛護(hù)樹木，如提醒家人不砍樹、在植樹節(jié)參與植樹活動(dòng)等。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將戶外觀察與室內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒直觀感受到樹木與季節(jié)的緊密聯(lián)系。戶外感知環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，他們通過親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了樹木在當(dāng)前季節(jié)的細(xì)微變化。但在講解季節(jié)與樹木變化的原理時(shí)，對(duì)于中班幼兒來說有些復(fù)雜，部分幼兒理解有困難，后續(xù)可采用更簡單形象的方式，如故事、動(dòng)畫來解釋。手工創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，幼兒作品豐富多樣，但在制作過程中，個(gè)別幼兒對(duì)手工材料的使用不夠熟練，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在分享環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表達(dá)自己的作品想法，提高了語言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)有效增強(qiáng)了幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)，但還需要持續(xù)跟進(jìn)，將保護(hù)樹木的行動(dòng)真正落實(shí)到幼兒的日常生活中。
幼兒園中班科學(xué)教案《我的樹朋友》及反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)至少三種不同類型的樹，準(zhǔn)確掌握其獨(dú)特的外形特點(diǎn)和生長習(xí)性。
通過實(shí)地測量和記錄，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和科學(xué)探究精神。
引導(dǎo)幼兒理解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位，初步樹立生態(tài)環(huán)保觀念。
鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中完成任務(wù)，提高溝通協(xié)作能力和問題解決能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
提前在幼兒園內(nèi)選定有不同種類樹木的測量區(qū)域，標(biāo)記好要測量的樹木。
為幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的軟尺、記錄表格、鉛筆。
制作關(guān)于樹木生態(tài)作用的科普小視頻。
準(zhǔn)備一些與樹有關(guān)的繪本，供幼兒活動(dòng)后自主閱讀。
三、活動(dòng)過程
認(rèn)識(shí)樹朋友
教師帶領(lǐng)幼兒來到測量區(qū)域，向幼兒介紹今天要認(rèn)識(shí)的三種樹，如銀杏樹、桂花樹、樟樹。引導(dǎo)幼兒觀察它們的整體形態(tài)，提問：“小朋友們，看看這幾棵樹，它們的.形狀一樣嗎？哪里不一樣呢？” 讓幼兒從樹冠形狀、樹干粗細(xì)、樹葉形狀等方面進(jìn)行比較和描述。
教師詳細(xì)講解每棵樹的特點(diǎn)，如銀杏樹的葉子像小扇子，秋天會(huì)變成金黃色；桂花樹花朵香氣濃郁，樹形相對(duì)較矮；樟樹樹皮粗糙，四季常綠等。
測量與記錄
教師示范如何用軟尺測量樹干的周長和樹的高度（樹高可采用簡單的比較測量法，如以幼兒身高為參照）。然后將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)測量一棵不同的樹。
每個(gè)小組的幼兒分工合作，有的負(fù)責(zé)拉直軟尺，有的負(fù)責(zé)讀數(shù)，有的負(fù)責(zé)記錄在表格中。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確測量和記錄，提醒幼兒注意安全，不要損壞樹木。
測量完成后，小組內(nèi)討論測量結(jié)果，比較不同樹的大小差異。每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)自己小組測量的樹的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和樹的特點(diǎn)。
生態(tài)作用科普
回到教室，教師播放關(guān)于樹木生態(tài)作用的科普小視頻，內(nèi)容包括樹木吸收二氧化碳、釋放氧氣、防止水土流失、為動(dòng)物提供棲息地等。引導(dǎo)幼兒觀看并思考：“樹朋友對(duì)我們的地球有這么多重要的作用，如果沒有樹，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？” 組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
教師總結(jié)樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)樹木的必要性。
小組討論與分享
教師提出問題：“我們在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)樹朋友呢？” 將幼兒分成小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組討論出至少三種保護(hù)樹木的方法。
小組代表發(fā)言，分享自己小組討論的結(jié)果。教師對(duì)幼兒的想法進(jìn)行補(bǔ)充和完善，如節(jié)約用紙、愛護(hù)公園和路邊的樹木、參與植樹活動(dòng)等。
延伸活動(dòng)
活動(dòng)結(jié)束后，將與樹有關(guān)的繪本投放至圖書角，供幼兒自主閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和理解。
鼓勵(lì)幼兒回家后和家長一起尋找身邊的樹，測量并記錄樹的相關(guān)數(shù)據(jù)，制作一份家庭樹的觀察報(bào)告。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過實(shí)地測量和科普教育，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)樹木有了更深入的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)樹朋友和測量記錄環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，小組合作也較為順利，大部分幼兒能夠正確完成測量和記錄任務(wù)，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但在科普生態(tài)作用時(shí)，部分幼兒對(duì)一些生態(tài)概念理解困難，教師可在后續(xù)活動(dòng)中通過簡單的實(shí)驗(yàn)或游戲來幫助幼兒理解。小組討論環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，提出了許多有創(chuàng)意的保護(hù)樹木方法，但如何將這些方法真正落實(shí)到行動(dòng)中，還需要持續(xù)的家園共育和日常引導(dǎo)。整體來看，活動(dòng)達(dá)成了預(yù)期的知識(shí)和技能目標(biāo)，在情感和行為培養(yǎng)方面還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。
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