月亮的味道教案十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的月亮的味道教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
月亮的味道教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
�。�1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門(mén)是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
（3）長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
�。�4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)？（站立起來(lái)）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
（1）設(shè)置模擬月亮的高度。
（2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
（4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
�。�1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門(mén)？
�。�3）在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
活動(dòng)反思：
一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始，引出孩子對(duì)月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中�！霸铝潦鞘裁次兜赖�？”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的�！倍鎸�(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒(méi)有味道的�！薄八窃铝恋挠白�，是假的。”“水里的月亮是白開(kāi)水味道的�！薄笆潜�、涼涼的�！�，我提問(wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代，孩子見(jiàn)得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，但可惜沒(méi)有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。
二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚(yú)是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了，如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要把話(huà)說(shuō)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話(huà)和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。
小百科：月球，天體名稱(chēng)，人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮，古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán)，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
月亮的味道教案 篇2
閱讀理念：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本看似簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，但是充滿(mǎn)了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過(guò)孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊�？墒�，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)地天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這類(lèi)似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)仄穱L到了月亮的美味，美好的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以的小動(dòng)物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚(yú)出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中，這正是本書(shū)智慧之處。
閱讀準(zhǔn)備：電子書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、桔子、糖、薯片等
閱讀目標(biāo)：
1.借助圖畫(huà)書(shū)閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節(jié)，進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。
閱讀過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來(lái)是什么感覺(jué)的?(脆脆的)
過(guò)渡語(yǔ)：有這么一群小動(dòng)物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛(ài)，充滿(mǎn)了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō))
二、展開(kāi)：
1.自主閱讀，感受樂(lè)趣
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過(guò)嗎?月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個(gè)秘密就藏在老師帶來(lái)的這本圖畫(huà)書(shū)里，《月亮的味道》，就讓我們一起來(lái)看看這本書(shū)。
提問(wèn)：你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)
2.細(xì)致讀圖，深入理解
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對(duì)眼睛?它們是誰(shuí)?(期待的、好奇的、充滿(mǎn)等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)
圖二：所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí)，它們的表情是怎樣的?(所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會(huì)想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個(gè)美好的共同心愿。)
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感
(1)教師有感情的完整講述故事。
(2)提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會(huì)怎樣?
(3)小結(jié)：烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法，一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，都嘗到了月亮的味道，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
三、結(jié)束：
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：還記得那第九對(duì)眼睛嗎?它沒(méi)有參與夠月亮的過(guò)程中，但它一直在關(guān)注著大家，它是誰(shuí)呢?
(2)教師講述圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)。
(3)結(jié)束語(yǔ)：小魚(yú)是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說(shuō)不定第二天的夜里，小魚(yú)會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
月亮的味道教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫(huà)面的底板、動(dòng)物角色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能通過(guò)擺放圖片，進(jìn)行疊羅漢組合造型。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法、講解演示法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、談話(huà)導(dǎo)入，使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、播放課件，提問(wèn)：這是什么?你嘗過(guò)月亮的味道嗎?
2、師：想嘗一嘗嗎?你們想，我也想，有一群動(dòng)物更想。
3、師：有哪些動(dòng)物呢?(播放課件)
師：找到它們了嗎?看一看，這么多動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?
觀看月亮圖片，看畫(huà)面一，看一看有幾雙眼睛，并猜猜它們是誰(shuí)。 通過(guò)提問(wèn)“你嘗過(guò)月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的興趣，并將幼兒帶入故事的情境。
二、引入情境，交流經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件（畫(huà)面三）“月亮和動(dòng)物們”，教師講述情境。
提問(wèn)：夠不著月亮，這可怎么辦呢?
2、播放畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”，引導(dǎo)幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師：看，動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了!它們是怎么做的?
師：它們疊上去的樣子看起來(lái)像什么?像不像梯子?
3、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
三角形——從下面往上一層層疊起來(lái)的，下層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
傾聽(tīng)故事情境，思考老師的問(wèn)題，講述自己的想法。
觀察畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”，描述像什么。
觀看三角形與太陽(yáng)形疊羅漢，了解樣式、方法和重點(diǎn)。 通過(guò)情境描述讓幼兒充分感受動(dòng)物們渴望品嘗月亮的心情。在幼兒表達(dá)自己的想法以及觀看典型的疊羅漢造型的過(guò)程中，對(duì)疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等有所了解。 提問(wèn)：誰(shuí)的力氣最大？為什么？
太陽(yáng)形——圍著中間的一個(gè)疊，樣子很美，中間的最重要，周?chē)亩紘@著他疊。
示范造型并小結(jié)：原來(lái)疊羅漢的方法有許多種，可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的，還可以美美的。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)“疊羅漢”。
1、提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助動(dòng)物們。要求是：八個(gè)動(dòng)物都參加；根據(jù)你們底板上月亮的位置，給動(dòng)物們擺不同的疊羅漢造型；最后要能吃到月亮。
2、指導(dǎo)幼兒操作：板要豎著放，力氣大的，個(gè)子高的要放在下面，月亮高高的你要把小動(dòng)物也搭得高高的。
3、展示作品。
師：你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的?疊出了什么造型，像什么?誰(shuí)最重要? 吃到月亮了嗎？
了解疊羅漢的要求。
根據(jù)現(xiàn)有畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說(shuō)說(shuō)疊出了什么造型，誰(shuí)最重要。
借助“吃到月亮”這個(gè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)擺放造型的興趣；通過(guò)提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動(dòng)物，增加造型的可變性與難度。
四、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
月亮的味道教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看PPT，聽(tīng)講故事，理解作品
�。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問(wèn)）
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3. 小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。（播放配樂(lè)故事）
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
月亮的味道教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在他們的生活中并沒(méi)有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，無(wú)法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時(shí)，積累社會(huì)性交往的經(jīng)驗(yàn)。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的繪本，故事中通過(guò)小動(dòng)物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)的力量，故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)真傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；
2.通過(guò)課件和圖片的演示，掌握動(dòng)詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)；
3.感受與同伴合作的力量，體驗(yàn)分享的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小動(dòng)物的圖片，通過(guò)談話(huà)的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動(dòng)物老師到我們班做客了，看看都有誰(shuí)呀？（出示動(dòng)物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動(dòng)物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
2.師：它們到底會(huì)做什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ń處熤v述故事）
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.通過(guò)提問(wèn)的方式掌握故事內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們?cè)趪L月亮地過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？什么困難呢？小動(dòng)物們是怎么解決的？它們又是怎么說(shuō)的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動(dòng)物先后出場(chǎng)的順序，并且能夠?qū)W說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
1.師：你們聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們是怎么做的呀？第一個(gè)想嘗一嘗月亮味道的是誰(shuí)？（邊說(shuō)邊擺放動(dòng)物的圖片）它是怎么做的？伸長(zhǎng)了脖子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)習(xí)伸的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)幫忙？它是怎么說(shuō)的？
師：小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？他們成功了嗎？大象又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）它是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？它們有沒(méi)有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來(lái)又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？（以此類(lèi)推，逐步梳理每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)順序，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)）
2.師：老鼠最后有沒(méi)有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動(dòng)物呢，有沒(méi)有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導(dǎo)幼兒了解團(tuán)結(jié)合作和分享的意義）
四、猜測(cè)小魚(yú)的結(jié)局并拓展“團(tuán)結(jié)合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰(shuí)呀？（小魚(yú)）你們猜這條小魚(yú)最后會(huì)嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽哦！
2.觀看幼兒團(tuán)結(jié)合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰(shuí)呀？為什么？小動(dòng)物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時(shí)會(huì)跟其他人一起完成事情嗎？會(huì)一起做什么呢？（請(qǐng)幼兒講述，教師出示部分圖片）
月亮的味道教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，并用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT＼圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、音樂(lè)磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入：“有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀，白天藏起來(lái)，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）
2、(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧！“書(shū)上的月亮像什么？”這本書(shū)的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫(huà)書(shū)。
1、觀察PPT的第1頁(yè)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
�。�2）、他們會(huì)是誰(shuí)呢？為什么？
�。�3）、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁�？（引�?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
�。�4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸�(zhuān)心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。
�。�1）、第2-3頁(yè)：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻�？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰(shuí)？那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說(shuō)的話(huà)，幼兒觀看畫(huà)面。
�。�2）、第4頁(yè)：大象的鼻子往上一伸，月亮看見(jiàn)了會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
�。�3）、第5頁(yè)：長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話(huà)，了解6-9頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
�。�1）、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？會(huì)說(shuō)什么？
�。�2）、幼師出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。
�。�3）、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁(yè)教師提問(wèn)“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11-12頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
�。�1）、最后誰(shuí)夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
�。�2）、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>
�。�3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解�！皦蛟铝恋男�(dòng)物都有誰(shuí)？”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了？為什么？”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片，提問(wèn)引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰(shuí)？接下來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的？說(shuō)了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
2、討論：“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少？？還差一個(gè)會(huì)是誰(shuí)？
3、“小魚(yú)在想什么?”“你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎？那你會(huì)怎么說(shuō)？”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
月亮的味道教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因
想象力局限
難點(diǎn)解決策略
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看PPT，聽(tīng)講故事，理解作品
�。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問(wèn)）
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的.味道具有想象力。
活動(dòng)反思：
1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒?jiǎn)适ч喿x興趣。?
月亮的味道教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽的想象，并學(xué)說(shuō)句子 “***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢！”
3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》
（運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規(guī)律；通過(guò)操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。）
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的，你們能說(shuō)出它們的味道嗎？
（通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）
2、出示封面和封底，通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。
“有這么一群可愛(ài)、充滿(mǎn)了好奇的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？
�。▽�(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線(xiàn)索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開(kāi)始。）
二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。
月亮?xí)鞘裁次兜滥�？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。
(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識(shí)地閱讀圖書(shū)，給予幼兒一個(gè)猜想的空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)
三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。
�。ㄒ唬�、播放課件第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？
2、為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？
3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？
�。ń處熗ㄟ^(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)）
（二）播放課件2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)�？墒撬皆铝亮藛�？
�。ㄈ┎シ耪n件3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、爬到山頂，月亮近了。可是，小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象表述）月亮的表情怎么樣？
2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！�
�。ń處熤v述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）
�。ㄋ模┎シ耪n件4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？
2、幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！�
（“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢�！� 幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。）
�。ㄎ澹┱n件播放5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。
2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來(lái)嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿努力伸長(zhǎng)身子，可是還是夠不著。長(zhǎng)頸鹿會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？
�。┱n件播放第6頁(yè)。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
�。ㄆ撸┱n件播放第7頁(yè)。
1、小猴子還是夠不到月亮，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？
�。ㄓ辛饲懊娴闹v述經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中，孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿(mǎn)足。）
�。ò耍┱n件播放第8頁(yè)。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？
�。ň牛┱n件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。
1、夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？
2、小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
�。〝�(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚(yú)的出場(chǎng)，小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑，’小魚(yú)為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）
四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。
�。ㄒ唬┙處熗暾x繪本。
“小朋友安靜翻書(shū)，跟著老師一起完整的閱讀繪本�！�
（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。）
（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的？”
教師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋�(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。
（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀察，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。）
五、延伸活動(dòng)，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。
“如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想出什么好辦法呢？你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢？”
活動(dòng)反思：
《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排 ，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過(guò)程。
月亮的味道教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語(yǔ)句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。
3、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：味道、動(dòng)物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)、大字卡、大頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：你見(jiàn)過(guò)月亮么？你見(jiàn)過(guò)的月亮是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的） 你知道月亮的味道么？
師：很多小動(dòng)物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧！
二、出示大圖書(shū)閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什么？這本書(shū)的名稱(chēng)叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事） 觀看圖書(shū)P1—P3。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？它們想干什么？（出示字卡“動(dòng)物”）是誰(shuí)想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”） 烏龜叫來(lái)了誰(shuí)？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書(shū)，適時(shí)出示大字卡“袋鼠”
師：最后誰(shuí)咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）
師：有哪些動(dòng)物嘗到了月亮？ 它們有什么感覺(jué)？
你們吃到最好的東西時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？
小魚(yú)看到大家費(fèi)那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？
你們同意小魚(yú)的想法么？
三、 看大圖書(shū)完整講述故事，結(jié)束。
師：故事聽(tīng)完了，小動(dòng)物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？
師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課后反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)。
《月亮的味道》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語(yǔ)言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的，小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車(chē)L到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過(guò)問(wèn)題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法 ，大家的想法意見(jiàn)都不相同。有的小朋友說(shuō)月亮的味道是甜的，有的小朋友說(shuō)是咸的，有的說(shuō)是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象，用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
小百科：月球，天體名稱(chēng)，人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮，古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán)，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
月亮的味道教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道，掌握科學(xué)合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
引導(dǎo)語(yǔ)：森林里的夜晚，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問(wèn)：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢？
9只動(dòng)物看著月亮，它們會(huì)是誰(shuí)？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動(dòng)物）
小結(jié)：你們真厲害，原來(lái)是烏龜……，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！
二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。）
關(guān)鍵提問(wèn)：那怎樣才能?chē)L到月亮的味道呢？
引導(dǎo)語(yǔ)：你們的辦法真多，動(dòng)物們也想了個(gè)辦法，它們一個(gè)個(gè)疊起來(lái)，就能?chē)L到月亮了那它們會(huì)怎么疊起來(lái)呢？
提示語(yǔ)：我把這些動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，讓我們分成六組，來(lái)商量一下怎么疊起來(lái)才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的理由。
關(guān)鍵提問(wèn)：哪一組先來(lái)介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。
哪一組和他們不一樣的，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了順序不同，你們覺(jué)得疊高的時(shí)候還要注意什么？
小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、理解故事。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）
引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋�(gè)爬到最高的山上，月亮近多了�？墒牵『｝攭虿恢�。于是，烏龜請(qǐng)來(lái)了大象，“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定就能?chē)L到月亮了�！�
關(guān)鍵提問(wèn)：這么多的動(dòng)物，為什么烏龜請(qǐng)了大象？
烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢？
小結(jié)：烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大，所以請(qǐng)來(lái)了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱?jiān)硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。
引導(dǎo)語(yǔ)：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒(méi)嘗到。關(guān)鍵提問(wèn)：這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰(shuí)？猜猜它的理由。
大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會(huì)是誰(shuí)呢？
引導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問(wèn)：咦！疊的這么高了，它們會(huì)不會(huì)倒下來(lái)呢？為什么？
小動(dòng)物們除了順序不同，它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方？
小結(jié)：原來(lái)它們除了從大到小，站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊，這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。
四、感受快樂(lè)。（意圖：體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。）
關(guān)鍵提問(wèn)：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？
引導(dǎo)語(yǔ)：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂(lè)。
關(guān)鍵提問(wèn)：那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物？
那開(kāi)始的時(shí)候，黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎？
為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢？還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢？
引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)看著月亮但是沒(méi)有參加疊高的是一條小魚(yú)，小魚(yú)覺(jué)得它身邊也有一個(gè)月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？
小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“月亮的味道”。
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿，旨在讓幼兒通過(guò)操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。然而最值得思考的是：如何更好地運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證，讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。
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