古詩《詠柳》《春日》教案

　　無論在學習、工作或是生活中，大家肯定對各類古詩都很熟悉吧，狹義的古詩，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，下面是小編為大家整理的古詩《詠柳》《春日》教案，歡迎大家分享。

　　一、自讀導(dǎo)航：

　　1、作者相關(guān)情況搜索：

　　賀知章

　　朱熹

　　2、讀通詩句，疏通詞句。

　　初讀古詩，畫出生字詞，讀準字音，認準字形，結(jié)合注釋和詩句理解詞意，不懂的或查找工具書，并在書上做好批注。

　　3、整體感知，理清思路。

　　《詠柳》中柳樹具有xxxx特點。

　　《春日》講的是作者在春日瀏覽，看到xxxxxxx。

　　4、細讀詩句，深入思考。

　　《詠柳》的.一、二句分別把xxxxxx比作了xxxxxxx，三、四句用了xxxxxxx修辭手法。

　　《春日》里的xxxxxxx景像讓我們感受春的美好。

　　5、回顧全詩，總結(jié)提升。

　　《詠柳》，作者通過對初春二月xxxx的描寫，歌頌xxxxx，贊美大自然呈現(xiàn)的xxxxx。

　　《春日》，贊美了萬紫千紅的春天景色，也點出xxxx是春天的的源頭。

　　6、豐富閱讀，拓展視野。

　　讀《早春呈水部張十八員外》(韓愈)

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　《清明》(杜牧)，體會詩中所描繪的春色。

　　7、詩情畫意。

　　選擇其中的一首畫一幅畫，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充滿生機。

　　教學目標：

　　1、讀讀記記生字新詞。

　　2、背誦兩首詩。

　　3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　1、自學反饋

　　2、交流質(zhì)疑

　　3、分組展示

　　4、課后檢測

　　課后反思：

　　按照導(dǎo)學案進行預(yù)習后，課堂匯報時學生仍然說不好，導(dǎo)學案還要再細致些，要求再明確些。

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