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大班語言《荷葉床》教案

時間:2025-06-16 09:03:28 曉映 教案 我要投稿
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大班語言《荷葉床》教案(通用6篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的大班語言《荷葉床》教案,歡迎大家分享。

大班語言《荷葉床》教案(通用6篇)

  大班語言《荷葉床》教案 1

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力與語言表達(dá)能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  自制PPT,幼兒操作材料人手一份。

  【活動過程】

  一、猜謎導(dǎo)入。

  今天老師給小朋友帶來一個謎語,請你來猜一猜它是一種什么小動物?

  (一個小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。)然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

  請幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象,并說一說。(導(dǎo)出荷葉)

  二、出示詩歌圖片,請幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解詩歌內(nèi)容。

  1、師:請你來觀察一下,荷葉是什么顏色的?它又是什么形狀的?你覺得青蛙會把寬敞的荷葉當(dāng)成什么?鼓勵幼兒想象當(dāng)時的情景。

  2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床,請你來猜一猜,接下來可能會發(fā)生什么事?

  3、老師也猜想了一下,并把發(fā)生的事畫了下來,編成了一首好聽的詩歌,請你來聽一聽。(老師朗誦詩歌)

  4、提問:詩歌的.題目叫什么?詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢?如果有,會是誰呢?請幼兒大膽想象和講述。

  三、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、分句學(xué)習(xí)。

  2、利用PPT完整朗誦。

  四、創(chuàng)編詩歌。

  1、提問:你覺得還有誰會把荷葉當(dāng)成床?

  幼兒討論,講述。

  2、創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在請你把剛才想到的編到詩歌里,變成一首新的詩歌。

  請個別幼兒創(chuàng)編,大家學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  五、繪畫活動。

  請小朋友把你剛才想到的,編出來的詩歌畫成一幅漂亮的畫。

  附詩歌《荷葉床》

  荷葉圓圓真寬敞,好像一張大綠床。

  青蛙跳到荷葉上,呼嚕呼嚕睡得香。

  風(fēng)吹荷葉搖呀搖,青蛙撲通滾下床。

  咕嘟嘟,哎呀呀,是誰推我下池塘。

  大班語言《荷葉床》教案 2

  活動內(nèi)容:詩歌《荷葉床》

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,樂意朗讀詩歌、表演詩歌。

  2、感受詩歌中蘊(yùn)含的幽默情緒。

  3、能根據(jù)畫面,大膽想象和講述。

  4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準(zhǔn)備:兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個、音樂磁帶

  活動過程:

  一、想象導(dǎo)入

  今天老師帶來一個小動物,它穿一身綠衣裳,走路蹦蹦跳跳,唱起歌來呱呱叫,猜猜它是誰?然后出示圖片,吸引幼兒興趣。

  請幼兒想一想:小青蛙困了,池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象,并說一說。

  二、出示詩歌圖片,請幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  注意觀察青蛙的表情,猜猜發(fā)生了一件什么事?幼兒自由的說一說

  三、幼兒完整的欣賞詩歌

  四、理解詩歌內(nèi)容

  1、青蛙把寬敞的荷葉當(dāng)成了什么?鼓勵幼兒想象當(dāng)時的情景。

  2、詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢、如果沒有,青蛙為什么會掉下池塘?如果有,會是誰呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請幼兒大膽想象和講述。

  3、跟老師一起學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌所表達(dá)的意境。

  五、體驗活動

  游戲:幼兒扮演小青蛙,彩虹傘當(dāng)“荷葉”,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)青蛙呼嚕呼嚕睡覺的神態(tài),學(xué)學(xué)滾下荷葉后的表情。大家邊說詩歌,邊做動作來表演。

  六、結(jié)束活動

  今天小朋友真高興,我們一起跳個青蛙舞吧!

  活動評析:

  詩歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動物青蛙,詩歌短短的幾行文字,把我們帶到一個夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場景之中。在滿塘的荷葉中,我們仿佛看到了青蛙熟睡時的愜意和懵懂落水后的懊惱,讓我們不由地為之一笑,這笑既是對青蛙的,也是對我們生活中也常常會遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據(jù)小班的年齡特點和生活經(jīng)驗,我選了這首詩歌作為本次活動內(nèi)容。

  在幼兒園語言教學(xué)中,詩歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園語言教育的目標(biāo)是:樂意與人交談,說話有禮貌;注意傾聽對方講話,能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事,等等。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。由此可以看出,在日趨整合的.幼兒園教學(xué)中,詩歌教學(xué)活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力以及積極的情感、態(tài)度等。學(xué)習(xí)詩歌并不是目的,而是教育的途徑和手段。在詩歌《荷葉床》教學(xué)中,我運用提問、模仿青蛙的表情動作等方式,但最終目的是為了讓幼兒“學(xué)會詩歌”。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語言和運用語言的能力,更能促進(jìn)幼兒積極動腦、調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中,充分體驗活動及學(xué)習(xí)語言的樂趣,并使教學(xué)與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而促進(jìn)情感、能力、知識等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。

  大班語言《荷葉床》教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒理解故事《荷葉床》的內(nèi)容,能生動

  鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá),嘗試?yán)m(xù)編故事或改編故事結(jié)局,提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

  感受故事中角色的情感變化,培養(yǎng)幼兒的同情心和樂于助人的品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,掌握故事中的主要情節(jié)和角色對話。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性地續(xù)編或改編故事。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  《荷葉床》故事圖片或 PPT,故事音頻。

  青蛙、小魚、小螞蟻等故事角色的頭飾若干。

  繪畫紙、彩筆若干。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(5 分鐘)

  教師出示一張荷葉的圖片,提問幼兒:“小朋友們,這是什么呀?你們覺得荷葉像什么呢?” 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,自由回答。

  教師接著說:“今天,老師要給大家講一個關(guān)于荷葉的有趣故事,名字叫《荷葉床》! 引出本次活動主題,激發(fā)幼兒的傾聽興趣。

 。ǘ┗静糠郑20 分鐘)

  欣賞故事

  教師播放故事音頻,同時展示故事圖片或 PPT,完整講述《荷葉床》的故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。

  故事講完后,教師提問:“故事里都有誰呀?發(fā)生了什么事情?” 鼓勵幼兒用自己的語言簡單復(fù)述故事內(nèi)容,初步感知故事大意。

  理解故事

  教師再次講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。如:“青蛙為什么想要一張荷葉床?”“小魚和小螞蟻是怎么幫助青蛙的?”“最后青蛙的荷葉床怎么樣了?” 引導(dǎo)幼兒思考并回答問題,加深對故事的理解。

  組織幼兒分組討論:“如果你是小魚或小螞蟻,你會怎么幫助青蛙?” 鼓勵幼兒積極參與討論,大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

  故事表演

  教師為幼兒分發(fā)青蛙、小魚、小螞蟻等角色的頭飾,邀請幼兒上臺進(jìn)行故事表演。

  在表演過程中,引導(dǎo)幼兒模仿角色的語氣和動作,生動地展現(xiàn)故事內(nèi)容。表演結(jié)束后,教師和其他幼兒一起對表演進(jìn)行評價,給予表揚和鼓勵,增強(qiáng)幼兒的自信心和表演興趣。

 。ㄈ┩卣共糠郑10 分鐘)

  故事續(xù)編

  教師引導(dǎo)幼兒思考:“青蛙的.荷葉床壞了以后,它還會遇到什么事情呢?小魚和小螞蟻又會怎么幫助它?” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,大膽續(xù)編故事。

  請幼兒將自己續(xù)編的故事講給同伴聽,然后邀請部分幼兒上臺分享自己的續(xù)編故事,教師給予肯定和指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  繪畫創(chuàng)作

  教師發(fā)放繪畫紙和彩筆,讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解和想象,畫出《荷葉床》的故事畫面或自己續(xù)編故事的場景。

  幼兒繪畫過程中,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。繪畫結(jié)束后,組織幼兒進(jìn)行作品展示和分享,讓幼兒用語言介紹自己的繪畫內(nèi)容,進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5 分鐘)

  教師對本次活動進(jìn)行總結(jié),回顧故事內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn),表揚積極參與活動、表現(xiàn)出色的幼兒。

  布置課后小任務(wù):請幼兒回家后,把《荷葉床》的故事講給爸爸媽媽聽,并和爸爸媽媽一起討論還可以怎樣幫助青蛙。

  五、教學(xué)延伸

  在語言區(qū)投放《荷葉床》的故事圖片、角色頭飾和相關(guān)圖書,供幼兒自主閱讀和表演;在美工區(qū)提供材料,鼓勵幼兒制作荷葉、青蛙等手工作品,進(jìn)一步加深對故事的理解和記憶。

  大班語言《荷葉床》教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  幫助幼兒深入理解《荷葉床》故事內(nèi)容,能清晰、連貫地講述故事的主要情節(jié)。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話,提高語言模仿能力和口語表達(dá)能力。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力,讓幼兒體會故事中蘊(yùn)含的道理。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:掌握故事中的角色對話,理解故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)幼兒用連貫、準(zhǔn)確的語言講述故事,并能從故事中感悟道理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  制作精美的《荷葉床》動畫視頻。

  故事角色的手偶:青蛙、小魚、小螞蟻。

  故事相關(guān)的'問題卡片若干。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入部分(5 分鐘)

  教師出示青蛙、小魚、小螞蟻的手偶,和幼兒打招呼:“小朋友們,今天我們班來了幾位小客人,看看它們是誰呀?” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出小動物的名稱。

  教師接著說:“這幾位小客人要給我們講一個非常有趣的故事,故事的名字叫《荷葉床》。” 引發(fā)幼兒的好奇心和傾聽欲望。

 。ǘ┗静糠郑20 分鐘)

  觀看動畫,感知故事

  教師播放《荷葉床》的動畫視頻,引導(dǎo)幼兒安靜觀看。觀看結(jié)束后,教師提問:“小朋友們,你們在動畫里看到了什么?故事講了一件什么事?” 鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己看到的內(nèi)容。

  分析故事,理解內(nèi)容

  教師利用手偶,分段講述故事,并結(jié)合問題卡片進(jìn)行提問。如講述第一段后,提問:“青蛙為什么覺得自己的床不舒服?它想要一張什么樣的床?” 引導(dǎo)幼兒思考并回答問題,幫助幼兒理解故事的起因。

  在講述過程中,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話,通過模仿角色的語氣、語調(diào),讓幼兒感受角色的情感。如模仿青蛙說:“我的小床又硬又冷,要是有一張又大又軟的荷葉床該多好!” 讓幼兒跟讀并體會青蛙的想法。

  故事講完后,組織幼兒討論:“你喜歡故事里的誰?為什么?” 引導(dǎo)幼兒從角色的行為和品質(zhì)方面進(jìn)行思考,讓幼兒明白在別人遇到困難時要樂于助人的道理。

  講述故事,鞏固理解

  教師邀請個別幼兒上來,利用手偶嘗試講述故事,其他幼兒認(rèn)真傾聽。講述結(jié)束后,教師和其他幼兒一起進(jìn)行評價,肯定優(yōu)點,指出不足,幫助幼兒提高講述能力。

  然后組織幼兒分組進(jìn)行故事講述,每個小組的幼兒輪流用手偶講述故事,進(jìn)一步鞏固對故事的理解和記憶。

 。ㄈ┩卣共糠郑10 分鐘)

  情景表演

  教師將幼兒分成小組,每組分配不同的角色(青蛙、小魚、小螞蟻),進(jìn)行情景表演。

  在表演前,教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中角色的對話和動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。表演過程中,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒順利完成表演。表演結(jié)束后,組織幼兒互相評價,選出 “最佳表演小組” 和 “最佳小演員”,給予表揚和獎勵。

  道理分享

  教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際,說一說:“在生活中,你有沒有幫助過別人?或者別人幫助過你?當(dāng)時的心情是怎樣的?” 鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受,進(jìn)一步深化對故事中道理的理解,培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5 分鐘)

  教師對本次活動進(jìn)行總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)故事中蘊(yùn)含的道理,表揚在活動中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。

  播放輕柔的音樂,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。

  五、教學(xué)延伸

  在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊需要幫助的人,鼓勵幼兒主動伸出援手;在閱讀區(qū)投放更多關(guān)于互助友愛的故事圖書,供幼兒自主閱讀和交流。

  大班語言《荷葉床》教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓幼兒透徹理解《荷葉床》故事內(nèi)容,能生動形象地復(fù)述故事。

  培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

  激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:熟練復(fù)述故事,理解故事中的情節(jié)和角色特點。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事仿編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  《荷葉床》故事掛圖一套。

  不同動物形象的卡片(如小熊、小鳥、小兔子等)。

  空白卡片、彩筆若干。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(5 分鐘)

  教師出示一幅美麗的池塘圖片,提問幼兒:“小朋友們,在這個池塘里,你看到了什么?荷葉有什么作用呢?” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答問題。

  教師接著說:“今天,老師要給大家講一個發(fā)生在池塘里的故事,故事里的小動物和荷葉有著奇妙的故事,我們一起來聽聽吧!” 引出故事《荷葉床》。

 。ǘ┗静糠郑20 分鐘)

  講述故事,理解內(nèi)容

  教師利用故事掛圖,聲情并茂地講述《荷葉床》的故事,講述過程中,適時提問,引導(dǎo)幼兒思考。如:“青蛙是怎么得到荷葉床的?”“荷葉床為什么會破?” 幫助幼兒理解故事的情節(jié)發(fā)展。

  故事講完后,教師再次展示掛圖,引導(dǎo)幼兒按照順序回顧故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用自己的語言說一說每幅圖上發(fā)生的事情,加深對故事的理解和記憶。

  復(fù)述故事,鍛煉表達(dá)

  教師先示范復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色對話,語調(diào)生動、表情豐富。

  然后邀請幼兒上臺復(fù)述故事,對于能力較弱的幼兒,教師可以給予適當(dāng)提示,如出示掛圖或提問引導(dǎo);對于能力較強(qiáng)的幼兒,鼓勵他們加入自己的語言和想象,使復(fù)述更加生動。每個幼兒復(fù)述完后,教師和其他幼兒一起給予掌聲鼓勵,并進(jìn)行簡單評價。

  分析角色,體會情感

  教師引導(dǎo)幼兒分析故事中青蛙、小魚、小螞蟻的角色特點,提問:“青蛙是一個怎樣的小動物?小魚和小螞蟻又有什么優(yōu)點?” 讓幼兒從角色的行為和語言中體會它們的情感和品質(zhì)。

  組織幼兒討論:“如果你是青蛙,得到大家的.幫助后,你會怎么做?” 引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩,培養(yǎng)幼兒良好的品德。

 。ㄈ┩卣共糠郑10 分鐘)

  故事仿編

  教師出示不同動物形象的卡片,引導(dǎo)幼兒思考:“如果這些小動物也想要一張?zhí)貏e的床,它們會怎么做?誰會來幫助它們?” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,進(jìn)行故事仿編。

  幼兒分組進(jìn)行討論和仿編,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的想法,并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和啟發(fā)。

  每組推選一名代表,分享小組仿編的故事,教師和其他幼兒一起傾聽并給予評價,肯定幼兒的創(chuàng)意和想法,對不足之處提出改進(jìn)建議。

  制作故事卡片

  教師發(fā)放空白卡片和彩筆,讓幼兒選擇自己仿編故事中的一個情節(jié),畫在卡片上,并在卡片背面簡單寫上故事情節(jié)。

  幼兒制作完成后,組織幼兒互相欣賞作品,分享自己的故事卡片,進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5 分鐘)

  教師對本次活動進(jìn)行總結(jié),表揚在故事復(fù)述和仿編中表現(xiàn)出色的幼兒,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

  布置課后小任務(wù):請幼兒回家后,把自己仿編的故事講給家人聽,并和家人一起制作更多的故事卡片。

  五、教學(xué)延伸

  在班級開展 “故事大王” 比賽,鼓勵幼兒講述《荷葉床》或自己仿編的故事;在美工區(qū)展示幼兒制作的故事卡片,供幼兒欣賞和交流。

  大班語言《荷葉床》教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  幼兒能夠深入理解《荷葉床》故事內(nèi)容,準(zhǔn)確把握故事中的細(xì)節(jié)。

  提高幼兒的語言邏輯思維能力,引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語言分析故事。

  培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神,通過小組活動共同完成故事相關(guān)任務(wù)。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解故事細(xì)節(jié),用邏輯清晰的語言表達(dá)對故事的理解。

  教學(xué)難點:在小組活動中,協(xié)調(diào)合作完成故事任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  故事《荷葉床》的分段音頻和相應(yīng)圖片。

  小組討論記錄表、彩筆若干。

  故事角色的拼圖若干套。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(5 分鐘)

  教師播放一段輕柔的池塘背景音樂,提問幼兒:“小朋友們,聽著這段音樂,你們仿佛看到了什么?有沒有想到池塘里的小動物們呢?” 引導(dǎo)幼兒展開想象,進(jìn)入故事情境。

  教師接著說:“今天,池塘里的小動物們發(fā)生了一件有趣的事情,讓我們一起來聽聽這個故事 ——《荷葉床》!

 。ǘ┗静糠郑20 分鐘)

  分段欣賞,深入理解

  教師播放故事的第一段音頻,同時展示相應(yīng)圖片,引導(dǎo)幼兒傾聽和觀看。播放結(jié)束后,提問幼兒:“這一段故事里,青蛙怎么了?它有什么想法?” 鼓勵幼兒結(jié)合圖片和聽到的內(nèi)容回答問題,深入理解故事的開端。

  按照同樣的方式,依次播放后續(xù)段落的音頻,展示圖片,并進(jìn)行提問,幫助幼兒逐步理解故事的發(fā)展、高潮和結(jié)局。在提問過程中,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的細(xì)節(jié),如角色的表情、動作等。

  小組討論,分析故事

  教師將幼兒分成小組,每組發(fā)放一張小組討論記錄表和彩筆。提出討論問題,如:“青蛙得到荷葉床后,它的心情是怎樣的?從哪些地方可以看出來?”“小魚和小螞蟻幫助青蛙的行為,給你什么樣的感受?”

  幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行討論,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法,并將討論結(jié)果記錄在表格中。討論結(jié)束后,每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言,分享小組的'討論成果,教師進(jìn)行總結(jié)和點評。

  拼圖游戲,鞏固記憶

  教師為每組幼兒發(fā)放一套故事角色的拼圖,要求幼兒合作完成拼圖。在拼圖過程中,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,說一說每個角色在故事中的經(jīng)歷。

  拼圖完成后,邀請每組幼兒派代表向大家介紹拼圖內(nèi)容和相關(guān)的故事情節(jié),進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的記憶和理解。

  (三)拓展部分(10 分鐘)

  故事創(chuàng)編

  教師引導(dǎo)幼兒思考:“如果青蛙沒有弄壞荷葉床,它還會和小魚、小螞蟻發(fā)生哪些有趣的故事呢?” 鼓勵幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)揮想象力,豐富故事內(nèi)容。

  每組創(chuàng)編完成后,推選一名幼兒講述創(chuàng)編的故事,其他小組認(rèn)真傾聽。講述結(jié)束后,組織幼兒進(jìn)行互評,評選出 “最有創(chuàng)意故事小組”,給予表揚和獎勵。

  情感升華

  教師提問幼兒:“在我們的生活中,我們應(yīng)該怎樣對待朋友?當(dāng)朋友遇到困難時,我們應(yīng)該怎么做?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,分享自己的想法,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、互幫互助的良好品質(zhì)。

  (四)結(jié)束部分(5 分鐘)

  教師對本次活動進(jìn)行總結(jié),回顧故事內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和互幫互助的重要性。

  播放故事《荷葉床》的完整音頻,讓幼兒在熟悉的故事聲中結(jié)束本次活動。

  五、教學(xué)延伸

  在語言區(qū)投放《荷葉床》故事相關(guān)的拼圖、手偶和圖書,供幼兒自主游戲和閱讀;鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊的朋友之間互幫互助的現(xiàn)象,并分享給大家。

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