雙桅船粵教版高一下冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-10-13 19:29:06 教案我要投稿

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的雙桅船粵教版高一下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雙桅船粵教版高一下冊(cè)語(yǔ)文教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　�。�1）了解作者，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)；

　�。�2）把握詩(shī)歌中的意象的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中包含的情感；

　�。�3）初步了解朦朧詩(shī)意象多義性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)；

　�。�2）通過(guò)誦讀感悟詩(shī)義；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)詩(shī)人細(xì)膩的情感，從中獲得生活的啟示。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握詩(shī)歌中的意象的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中包含的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　由晚唐李商隱《無(wú)題》的朦朧詩(shī)意引出朦朧詩(shī)和舒婷的《雙桅船》：

　　“相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看�！�

　　李商隱在這首詩(shī)里表達(dá)了什么情感呢相思離愁追求的執(zhí)著牽掛這種種情感都有，詩(shī)意朦朧，已經(jīng)具有朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。但朦朧詩(shī)作為一種文學(xué)思潮提出來(lái)是在上個(gè)世紀(jì)八十年代，之所以稱(chēng)為朦朧詩(shī)是因?yàn)樗奈耠[諱，它往往運(yùn)用富有象征意義的意象，詩(shī)意朦朧，不容易弄清。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朦朧詩(shī)——來(lái)自于舒婷的雙桅船。

　　（板書(shū)：朦朧詩(shī)特點(diǎn)）

　　朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介：朦朧詩(shī)產(chǎn)生于二十世紀(jì)的七十年代末、八十年代初，一改新詩(shī)“明白如話(huà)”的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，形式虛實(shí)相生，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮�，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。

　　二、作者簡(jiǎn)介：學(xué)生介紹作者舒婷，教師作必要補(bǔ)充。

　　舒婷，原名龔佩瑜，中國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)派代表人物；

　　初中未畢業(yè)就參加“上山下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，此時(shí)開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)；

　　后回城做過(guò)臨時(shí)工，1975年，正式調(diào)到織布廠(chǎng)當(dāng)工人；

　　1978年，在油印刊物《今天》開(kāi)始發(fā)表作品，成為許多文學(xué)青年喜愛(ài)的“油印”派詩(shī)人之一；

　　1979年，在《詩(shī)刊》發(fā)表作品，引起詩(shī)壇的關(guān)注；1981年達(dá)到創(chuàng)作高峰期；1985年后，轉(zhuǎn)入散文創(chuàng)作；

　　兩次入選“全國(guó)十名最受歡迎的青年詩(shī)人”

　　主要作品：詩(shī)集《雙桅船》《顧城舒婷詩(shī)選》散文集《心煙》

　　三、基本解讀

　�。�1）詩(shī)人借雙桅船的口吻，向無(wú)盡連綿的海岸訴說(shuō)自己的思慕之情，船時(shí)而與岸相遇，又時(shí)而與岸別離。有了海岸才有船的航程，因?yàn)榇�，海岸才顯得實(shí)在溫暖。船與岸構(gòu)成了一種互相依存的天然關(guān)系。同時(shí)，詩(shī)人感到前行的艱難與沉重，又感到一種時(shí)代的緊迫感而不讓自己停息�！办F打濕了我的雙翼，可風(fēng)卻不容我再遲疑”詩(shī)中表達(dá)的情緒和心態(tài)，既是作者自己的也是當(dāng)時(shí)年青人所普遍所感受到的卻又難以表達(dá)的'東西。舒婷以她細(xì)膩的心，象征的表達(dá)技巧，使《雙桅船》成為一首膾炙人口的佳作。

　　（2）本詩(shī)重要的特點(diǎn)是象征，在朦朧詩(shī)里，象征多是用某種具體的事物來(lái)表達(dá)人的某種情緒和社會(huì)態(tài)度，簡(jiǎn)言之，就是用意象來(lái)表達(dá)抽象的感情。

　　提問(wèn)：

　　1、詩(shī)中的“雙桅船”“岸”“風(fēng)”“風(fēng)暴”“燈”分別指什么？

　�。ò鍟�(shū)）雙桅船——愛(ài)情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理

　　岸——女性的愛(ài)情歸宿

　　風(fēng)——時(shí)代的緊迫感

　　風(fēng)暴——―暗指詩(shī)人和同代青年經(jīng)歷的不平常的時(shí)代風(fēng)云

　　燈——光明信念

　　2、船和岸是詩(shī)中兩個(gè)重要的意象，會(huì)讓你想起什么能否把你的想象描述一下。

　　詩(shī)人借雙桅船的口吻，向無(wú)盡連綿的海岸訴說(shuō)自己的思慕之情，船時(shí)而與岸相遇，又時(shí)而與岸別離。有了海岸才有船的航程，因?yàn)榇０恫棚@得實(shí)在溫暖。船與岸構(gòu)成了一種互相依存的天然關(guān)系。

　　四小結(jié)：詩(shī)歌的欣賞方法

　�。�1）意象是解讀詩(shī)歌的鑰匙；