中班語(yǔ)言教案《海綿寶寶歷險(xiǎn)記》附反思
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的中班語(yǔ)言教案《海綿寶寶歷險(xiǎn)記》附反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽想像和創(chuàng)作《海綿寶寶歷險(xiǎn)記》的故事，并用流暢的線條表現(xiàn)海洋場(chǎng)景和一些海洋生物。
2、大膽表述自己創(chuàng)編的故事《海綿寶寶歷險(xiǎn)記》，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海底世界和各種魚(yú)類的圖片，《海綿寶寶》課件、《海洋組圖》課件。
2、水粉顏料、毛筆、抹布、透明桌墊。
3、幼兒事先對(duì)海綿寶寶和海洋的各種動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
幼兒邊觀看《海綿寶寶》課件，邊聽(tīng)故事。
教師：現(xiàn)在，我們一起進(jìn)入美麗的海底世界。
故事：在美麗的海洋深處，住著可愛(ài)的海綿寶寶和他的朋友們。原來(lái)，是蟹堡王第二家分店的開(kāi)張，可是褲頭村的大新聞，褲頭村的居民們和電視臺(tái)的記者都來(lái)了。就在蟹老準(zhǔn)備宣布新經(jīng)理的時(shí)候，突然……
金槍魚(yú)國(guó)王怒氣沖沖地游了過(guò)來(lái)。原來(lái)，金槍魚(yú)國(guó)王的王冠被偷了，國(guó)王認(rèn)定是蟹老板偷走了自己的王冠，還把它賣到了可怕的貝殼城。當(dāng)然，蟹老板根本就沒(méi)有這么做，可是金槍魚(yú)國(guó)王根本就不相信，他準(zhǔn)備把蟹老板煮熟了……除非有一個(gè)勇敢的人，出發(fā)到可怕的貝殼城去把王冠找回來(lái)，還要把真正的小偷抓住。
海綿寶寶第一個(gè)舉起了手，他要救蟹老板一命。
“到貝殼城的路可是最危險(xiǎn)的啊，”金槍魚(yú)國(guó)王說(shuō)，“那里有最危險(xiǎn)的海洋動(dòng)物，你能行嗎？”
“我知道我能行！”海綿寶寶發(fā)誓說(shuō)，“我們一起去把王冠找回來(lái)吧，派大星�！焙＞d寶寶堅(jiān)信自己是一個(gè)勇敢的人——當(dāng)經(jīng)理也沒(méi)問(wèn)題。
二、問(wèn)題串聯(lián)。
引發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
1、海綿寶寶在去貝殼城的路上會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？
2、海綿寶寶回想出什么好辦法克服這些困難呢？
3、他最后能不能抓到小偷呢？
4、幼兒分組討論（三人一組），并派代表講述自己創(chuàng)編的故事。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、介紹繪畫材料和要求
（1）三人一組，在透明的'桌墊上作畫，可在兩面作畫。
�。�2）毛筆上不能蘸不同的顏色，如果手上蘸到顏料，可以用旁邊的抹布擦拭。
�。�3）在繪畫之前，同一組的小朋友一定要商量好，相互合作繪畫。
2、幼兒分組作畫，老師巡回指導(dǎo)，并播放海洋背景音樂(lè)。
四、觀賞評(píng)析作品
1、老師帶幼兒一起做海里的魚(yú)一起和海綿寶寶歷險(xiǎn)。
2、老師將幼兒創(chuàng)編的故事融合，并完整地講述故事。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用電教手段和透明的桌墊相結(jié)合給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的海底世界，并通過(guò)幼兒熟悉和喜歡的動(dòng)畫片《海綿寶寶》的故事激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣�；顒�(dòng)中幼兒能大膽創(chuàng)編《歷險(xiǎn)記》的故事內(nèi)容，并且想出了很多好辦法幫海綿寶寶解決遇到的問(wèn)題，孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的狀態(tài)是自由和快樂(lè)的，這也是我所追求的活動(dòng)狀態(tài)。
當(dāng)然，在這節(jié)活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題。比如，的作品與表達(dá)之間出現(xiàn)了一些差距。有一組小朋友在繪畫的時(shí)候只畫出了海綿寶寶遇到了水母和鯊魚(yú)，卻沒(méi)有畫出遇到之后的歷險(xiǎn)和解決過(guò)程。這需要老師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中給予及時(shí)地關(guān)注和提醒。
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