初中化學教案第一冊水的凈化

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的初中化學教案第一冊水的凈化，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目的

　　1．了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別

　　2．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

　　二、重點：過濾和蒸餾的原理及實驗操作

　　復習提問：水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構(gòu)成的？

　　新授：

　　提問：什么地方存在水？

　　學生思考回答：河水、湖水、井水、海水等

　　提問：有沒有同學看到黃河？（電視上也行）黃河水是什么樣子的？

　　學生答：很渾

　　提問：能不能說一下原因？

　　學生：因為含有大量的泥沙

　　提問：那么你說黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物呢？

　　學生：是混合物

　　提問：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？

　　學生：是，是咸的。因為含有食鹽

　　提問：那么，海水是純凈物還是混合物？

　　學生：是混合物。

　　總結(jié)：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問題。

　　首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。請同學們看書參照自來水廠凈水過程示意圖總結(jié)一下可以采取哪些操作來除去這些不溶性的雜質(zhì)。

　　一、不溶性雜質(zhì)的凈化

　　1．沉淀演示實驗：觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。

　　2．過濾：我為什么能從教室出去，再進來？拖拉機能進來嗎？為什么？同學們還能想出哪些類似的問題？

　　原理：小的走，大的留。

　　3．吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化？哪個同學家使用凈水器？你知道里面有什么嗎？

　　問題：上述操作哪個凈化效果最好？

　　通過上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎？

　　學生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。

　　二、可溶性雜質(zhì)的凈化

　　提問：對我們的身體來說，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？

　　學生答：礦泉水。因為礦泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。

　　總結(jié)：這就是說，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對我們來說是有益是，這些不需要除去。但有兩類可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會對生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請同學們找出來看是哪兩類化合物？這樣的水叫什么水？

　　學生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。

　　提問：能帶來什么樣的`麻煩？請同學們看書。

　　提問：你能鑒別硬水和軟水嗎？

　　學生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。

　　硬水的軟化：有哪此操作？

　　學生答：煮沸水蒸餾

　　提問：在家里做飯時，開鍋時，如果你掀開鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來的？你能說一下蒸餾的原理是什么？

　　提問：同上面的幾個操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？

　　練習題：56頁1 、 2 、 3 。

　　下面咱們重點學習一下過濾的實驗操作。

　　三、過濾

　　“一貼”

　　“二低”

　　“三靠”

　　練習：基礎訓練

　　小結(jié)：請學生總結(jié)都學到什么？

　　作業(yè)：一課三練。

　　檢測

　　板書水的凈化

　　水：化學符號，組成；構(gòu)成。（純凈物）

　　自然界的水：含有不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)（混合物）

　　一、不溶性雜質(zhì)的凈化三、過濾操作

　　1．沉淀（加絮凝劑）“一貼”

　　2．過濾：小的走，大的留“二低”

　　3．吸附：物理變化“三靠”

　　二、可溶性雜質(zhì)的凈化

　　1．硬水：含鈣、鎂的化合物較多

　　2．鑒別：用肥皂：渣硬沫軟

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