久久99国产亚洲高清观看首页,久久久久综合精品福利啪啪,国产成人免费午夜在线观看,91视频网,久久精品国产福利国产琪琪,久久国产精品免费观看,国产精品成

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案

時(shí)間:2023-01-14 09:49:01 教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案15篇

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。

  2.積累詞句。

  3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。

  4.幫助學(xué)生積累古詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.了解去野外觀察自然需要的物品,認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。

  2.了解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  3.仿照例句說(shuō)句子。

  4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、識(shí)字加油站。

  1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),去野外觀察大自然,要準(zhǔn)備什么?

  2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  3.辨字形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  4.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字加一加的方法)

  二、字詞句運(yùn)用。

  1.出示三組詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。

  3.選一組,演一演。

  4.出示兩個(gè)句子讀一讀。

  5.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

  三、書(shū)寫(xiě)提示。

  1.認(rèn)讀其中的字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)

  3.學(xué)生寫(xiě)字練習(xí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  有時(shí)候……有時(shí)候……

  ……在……在……在……在……

  左窄右寬,左寬右窄

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.積累古詩(shī)。

  2.閱讀短文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、日積月累。

  1.學(xué)生自由讀古詩(shī),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

  2.教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的內(nèi)容。

  3.學(xué)生背誦古詩(shī)。

  二、我愛(ài)閱讀。

  1.學(xué)生自由朗讀。

  2.思考下面的問(wèn)題。

  (1)獅子和企鵝分別生活在哪里?這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)?

  (2)獅子在什么情況下請(qǐng)企鵝寄冰?

  (3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎?為什么?

  (4)收到獅子退回的箱子,企鵝也糊涂了,這是為什么?

  3.師生共同討論交流。

  出示南極和非洲的圖片,通過(guò)對(duì)比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

  隨機(jī)板書(shū):

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

  4.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  (1)獅子誤會(huì)了企鵝,企鵝也被搞糊涂了,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  (2)同桌之間互相講一講。

  (3)請(qǐng)同學(xué)表演續(xù)編的小故事。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  企鵝寄冰

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案2

  教學(xué)目的

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。

  2.積累詞句,朗讀詩(shī)歌。

  3.通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4.通過(guò)“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣!

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)

  課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  1.讀讀小伙伴的話(huà)。

  2.自讀詞語(yǔ)。

  3.說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?

 。ㄔ~義相反或相對(duì)。)

  師:這種詞義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)我們稱(chēng)它們?yōu)橐唤M反義詞。

  4.分男、女生對(duì)說(shuō)反義詞。

  5.合作識(shí)記生宇,交流識(shí)字方法。

  二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1.“我會(huì)選”。

 。╨)讀一讀四個(gè)詞,明確:要選的是近義詞。

  (2)獨(dú)立選一選。

 。3)評(píng)一評(píng)。

  2“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

 。╨)齊讀句子。

 。2)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

 。3)指名說(shuō)。

 。4)獨(dú)立填寫(xiě)。

  3.“我會(huì)讀”。

 。1)自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。

  (2)小組合作讀;ハ鄮椭x正確,讀流利。

 。3)交流,你讀懂了什么?

  (4)比賽讀。

  三、小結(jié)。

  這節(jié)課,你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán),出去游覽一下。

  二、“導(dǎo)游”招聘。

  讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡?

  三、準(zhǔn)備交流。

  1.啟發(fā)。

  你準(zhǔn)備怎樣介紹?

  2.以小組為單位,討論怎樣介紹?

  3.介紹64A注意:

 。╨)有條理,劉順序,把話(huà)說(shuō)連貫。

  (2)口齒清楚,普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),態(tài)度大方。·

  四、旅游。

  “導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡,游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問(wèn)題,

  導(dǎo)游要難心解答。

  五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。

  互相提名評(píng),說(shuō)說(shuō)好在哪里。

  第三課時(shí)

  一、“識(shí)字加油站”。

  1.有很多同學(xué)愛(ài)在課外讀書(shū)看報(bào),在課外認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)。

  學(xué)生拿課外書(shū)報(bào)用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場(chǎng)讀,讀后大家拍掌鼓勵(lì)。

  2.有些同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)出來(lái)了,也請(qǐng)他在實(shí)物展示臺(tái)上給大家讀一讀。

  3.交流識(shí)字的方法。

  4.你以后還準(zhǔn)備怎樣識(shí)字?

  二、“圖片展示臺(tái)”。

  1.將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上,學(xué)生下位觀賞。

  2.請(qǐng)同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)為什么收集這張圖片。

  3.對(duì)有意義的圖片給予表?yè)P(yáng)。

  三、課外興趣“露一手”。

  1.請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演在課外學(xué)會(huì)的歌曲、舞蹈等。

  2.對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。

  3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

  單元后記:

  祖國(guó)是我們的母親,是我們賴(lài)以生存和成長(zhǎng)的搖籃。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,祖國(guó)的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H,浴血奮戰(zhàn),勇于獻(xiàn)身。新中國(guó)一成立,多少流亡海外的專(zhuān)家學(xué)者、愛(ài)國(guó)人士歷盡艱難,投入祖國(guó)的懷抱。如今我們的國(guó)家一天天強(qiáng)大起來(lái),我們可以自豪的說(shuō)“我驕傲,我是中國(guó)人!”

  本組教材圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)”這一專(zhuān)題,從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地,都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神,

  培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng),有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》,有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》,也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),由此對(duì)我們的祖國(guó),對(duì)我們的首都,對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象,愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到提升。

  教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文,在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集有關(guān)資料,加深了對(duì)祖國(guó)的了解。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。

  2、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  3、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

  4、使同學(xué)樂(lè)于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  口語(yǔ)交際。

  第一課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念

  這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂(lè)學(xué)善思。

  〖教學(xué)流程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩,大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。

  二、“逛迷宮”

  1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:

  用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結(jié)起來(lái)。

 。、尋找其它事物的相似之處:

 、 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上,比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

  ⑵ 指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

 、 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

  三、“過(guò)字橋”

  同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過(guò)“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。

 。薄⒄n件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

 。、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

 。、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

 。怠⒎帜信x一讀。

  6、以組進(jìn)行活動(dòng):

  一人寫(xiě)原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以?xún)?yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

  四、“練嘴皮”

  同學(xué)們,“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

 。、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

 。病⒄(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

  五、“賞對(duì)聯(lián)”

  同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?

 。、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

 。、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

 。场⒔處熜〗Y(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

  4、做“找朋友”游戲:

  請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒(méi)有?

 。、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備展示。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地一

  的春光 的陽(yáng)光 的天空

  的田野 的小溪 的枝條

  第二課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念

  本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn),寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。

  〖教學(xué)流程

  一、春游前奏

  同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。

  二、游中交際

 。、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

 。、以組進(jìn)行,交流自身觀察到的春天。

 。、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。

 。、評(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

  三、游后總結(jié)

  同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  春天里的發(fā)現(xiàn)

  細(xì)心觀察 暢所欲言

  第三課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念

  本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”,開(kāi)“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績(jī)感。

  〖教學(xué)流程

  一、上寬帶網(wǎng)

  同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

  今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!

  1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。

 。病⒄f(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

 。、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。

  4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒(méi)有查到,教師給予補(bǔ)充)。

  二、展示自我

 。、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,展示同學(xué)的作品。

 。病⒃敢猱(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

 。场⒃敢猱(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

 。、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  展示臺(tái)

  今天,我當(dāng)家!

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)字、寫(xiě)字;積累字詞。

 。病⒃谧灾、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

 。、使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫(xiě)字;積累字詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?好,出發(fā)!

  二、第一關(guān):“我的發(fā)現(xiàn)”

 。薄l(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字:

 、 課件出示:郊 球 枝 帆 籠 梨

  學(xué)生邊讀邊組詞。

 、 課件出示:

  郊──交(立交橋) 球──求(要求)

  枝──支(一支歌) 帆──凡(平凡)

  籠──龍(龍燈) 梨──利(順利)

 、 讓學(xué)生分小組讀,既讀字,也讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

 、 引導(dǎo)學(xué)生辨字形,讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中去感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

 、 課件出示生字:交 支 龍 求 凡 利

 、 指名認(rèn)讀生字。

 、 齊讀生字。

 、 開(kāi)火車(chē)讀生字。

 、 游戲:“漢字媽媽找娃娃”。

 。、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),寫(xiě)相同偏旁的字:

 、 激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

 、 課件展示:四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

 、 學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)。

  ⑷ 屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添的多,添的對(duì)。

  ⑸ 學(xué)生互教互學(xué),再書(shū)寫(xiě)。

 、 集體交流。

  三、評(píng)價(jià)小結(jié)

  畫(huà)面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案5

  語(yǔ)文園地

  《格林童話(huà)》閱讀指導(dǎo)課

  教學(xué)背景:

  《格林童話(huà)》是一部經(jīng)久不衰的童話(huà)故事讀本。書(shū)中用富有象征意義的形象來(lái)影射善惡,將生動(dòng)有趣的故事娓娓道來(lái),故事中對(duì)童話(huà)形象的設(shè)置和對(duì)話(huà)的呈現(xiàn)都會(huì)讓兒童引發(fā)對(duì)自我的追問(wèn)。本次教學(xué)的二年級(jí)學(xué)生處于低段學(xué)齡,孩子形象思維能力強(qiáng),抽象思維較弱,在教學(xué)中突出圖片與文字的交叉對(duì)比,搭建對(duì)比閱讀的階梯,形成新的閱讀期待。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在《白雪公主》和《灰姑娘》的對(duì)比閱讀中,使學(xué)生初步建立人物的外貌形象、動(dòng)作與人物特點(diǎn)共性聯(lián)系。

  2、在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話(huà)故事的哲理,并通過(guò)結(jié)合自己喜歡的童話(huà)故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。

  3、通過(guò)人物特性與故事結(jié)果的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話(huà)故事中說(shuō)明的道理,感受童話(huà)故事經(jīng)久流傳的文化魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話(huà)故事的哲理,并通過(guò)結(jié)合自己喜歡的童話(huà)故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《格林童話(huà)》、PPT

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、巧引游戲,回放故事情節(jié)

  1.同學(xué)們,《格林童話(huà)》是一部深受兒童喜愛(ài)的童話(huà)故事集。這本書(shū)大家已經(jīng)讀了一段時(shí)間了,你們心中印象最深刻的故事叫什么名字?(提問(wèn)生發(fā)言。)

  2.哇。大家讀書(shū)真仔細(xì)!那我們先來(lái)一起進(jìn)行童話(huà)故事尋寶大賽吧,看誰(shuí)能回答對(duì)寶箱里的問(wèn)題,獲得“童話(huà)小達(dá)人”的稱(chēng)號(hào),有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下?(出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相關(guān)題目)

  3.同學(xué)們果然是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,全部都找出了正確答案!那么有哪位同學(xué)火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)這些圖片是出自哪兩個(gè)童話(huà)故事呢?(引出兩篇故事)

  二、經(jīng)典對(duì)照,品讀《格林童話(huà)》

  1.《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童話(huà)》中兩個(gè)大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。大家從父母的口中、動(dòng)畫(huà)銀幕上、手頭故事書(shū)里通過(guò)各種各樣的方式都已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。白雪公主和灰姑娘在你們的心目中是個(gè)什么樣的人?(生分享交流并板書(shū)美麗善良)

  2、同學(xué)們,這兩個(gè)人物在故事中都有著美麗善良的人物特點(diǎn),大家從書(shū)中的哪里發(fā)現(xiàn)了兩位女主角的美麗呢?現(xiàn)在我們分組合作。一二組找白雪公主的片段,三四組找灰姑娘的片段。(生發(fā)言)

  預(yù)設(shè)我是找到了文中寫(xiě)兩個(gè)人的衣服的詞,(外貌描寫(xiě))美麗的外貌哪位小畫(huà)家能夠結(jié)合你找到的片段上臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà)白雪公主的樣子。(給圖片上色,并相機(jī)出示描寫(xiě)白雪公主外貌的句子。)那灰姑娘又是什么樣子呢?生想象外貌。(對(duì)比)

  追問(wèn):從兩人的外貌差別大家能聯(lián)想到什么呢?

  3、我們從外貌的片段可以看出白雪公主的純真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、灰姑娘生活的窘迫懂事。這就是文字留白的魅力。文中沒(méi)有對(duì)于白雪公主和灰姑娘前期生活的描述。善于思考的小達(dá)人們,展開(kāi)想象你們覺(jué)得那時(shí)候的白雪公主和灰姑娘會(huì)發(fā)生什么故事呢?(生小組討論并交流)

  4、這么美麗的白雪公主和困苦的灰姑娘各自都遇到了磨難,最終獲得了幸福美好的結(jié)局。童話(huà)故事充滿(mǎn)奇妙的想象,也在不知不覺(jué)中告訴我們一些充滿(mǎn)智慧的道理。愛(ài)動(dòng)腦的小達(dá)人們,你們從這兩個(gè)故事中明白了什么道理?獲得了什么啟發(fā)?

  預(yù)設(shè)1:我知道了善有善報(bào)惡有惡報(bào),一定要做善事。

  預(yù)設(shè)2:不能心懷嫉妒,要寬容。

  預(yù)設(shè)3:要樂(lè)于幫助別人。

  預(yù)設(shè)4:做事要持之以恒。

  追問(wèn):從哪里看出這個(gè)道理?

  5、同學(xué)們,在故事情節(jié)的發(fā)展中每個(gè)人物都會(huì)出現(xiàn)與其一一對(duì)應(yīng)的外形、對(duì)話(huà),為的就是更加突出每個(gè)人物的特性。這樣鮮明的人物特性可以幫助我們聯(lián)系生活實(shí)際明白生活中的道理。

  三、印證方法,樂(lè)讀《格林童話(huà)》

  1、童話(huà)是一種深受人們喜愛(ài)的故事,因?yàn)楣适轮谐錆M(mǎn)童真的形象和鮮明的人物性格使得童話(huà)在人們的生活中廣泛流傳。今天咱們?nèi)嗟耐?huà)小達(dá)人特別的厲害,通過(guò)這節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)明確了故事的人物特點(diǎn)以及故事中的道理。課前老師請(qǐng)小考官自己出題,誰(shuí)想來(lái)當(dāng)出題官PK一下?(出示題目)

  2、各位童話(huà)小達(dá)人們,想知道那些問(wèn)題的答案嗎?現(xiàn)在大家都是擁有閱讀童話(huà)故事的“超能力”小達(dá)人了,可以在格林兄弟的童話(huà)世界咱們已經(jīng)能夠自由自在的閱讀,想不想去探索一下新的童話(huà)世界?帶上咱們這節(jié)課獲得的“超能力”一起去《格林童話(huà)》書(shū)海中遨游吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《格林童話(huà)》

  人物特性

  共性聯(lián)系

  童話(huà)中的道理

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫(huà)春天,寫(xiě)日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩(shī)會(huì),做標(biāo)本,做書(shū)簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。

  展示臺(tái)

  1.贊美春天寫(xiě)寫(xiě),畫(huà)畫(huà),配畫(huà)

  導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

  2.分組練習(xí)

  (1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起,討論、練習(xí)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話(huà)。

 。2)喜歡書(shū)法的同學(xué),練寫(xiě)書(shū)法作品。

 。3)喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

 。4)喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。

 。5)喜歡歌舞的同學(xué),在一起練歌練舞。

  3.詩(shī)配畫(huà)游戲

  請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)將作品擺在教師中間。

  寫(xiě)詩(shī)、書(shū)法、抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)根據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容去選畫(huà),配詩(shī),可以幾人造一幅畫(huà)。

  詩(shī)畫(huà)結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī),介紹畫(huà)的意思。

  4.唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》

  「點(diǎn)評(píng):自選展示內(nèi)容,展示方式,在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,感受春光美麗,語(yǔ)言的勉力。]

  寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)

  導(dǎo)語(yǔ):課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

  1.閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

  2.介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?

  3.朗讀十二月對(duì)花:(一問(wèn)一答)

  正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開(kāi)杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。

  4.交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  (1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

 。2)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。如《春夜喜雨)《春曉))(詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

 。3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案7

  教材分析

  語(yǔ)文園地一共有5個(gè)板塊,即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書(shū)寫(xiě)提示“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。“識(shí)宇加油站”通過(guò)觀看公園導(dǎo)覽圖,識(shí)字寫(xiě)字;字詞句用“通過(guò)補(bǔ)充詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用;”書(shū)寫(xiě)提示“學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則,重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);語(yǔ)文重在積累,通過(guò)”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》,走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典;”我愛(ài)閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽?jī)海⒅亻喿x延伸,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀能力。

  本園地計(jì)劃用三課時(shí),此為第一課時(shí)。

  第一課材

  1、觀看公園導(dǎo)覽圖,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

  2、掌握形容詞的靈活運(yùn)用。

  3、觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、識(shí)字加油站

  1、多四體課件出示公園導(dǎo)見(jiàn)圖師:你們經(jīng)常去公園玩嗎?生:經(jīng)常去

  師:你們?cè)诠珗@是怎么游玩的呢?是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩?生1隨心所欲地逛

  生2:按照導(dǎo)覽圖指示的路線(xiàn)游玩

  師:那么請(qǐng)大家觀看這幅導(dǎo)覽圖,說(shuō)說(shuō)如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話(huà),應(yīng)該怎么走,學(xué)生同桌探討,教師指三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2。教師出示生字卡片

  亭咨詢(xún)劇管理家塔餐力

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀,

 。2)打亂順序認(rèn)讀

 。3)教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀,學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞,評(píng)選出組詞優(yōu)勝組

  3、學(xué)寫(xiě)”塔“餐”

 。1)學(xué)習(xí)書(shū)空生字筆順

 。2)教師范寫(xiě)

  “字是半包圍結(jié)構(gòu),注意筆順;”餐“字筆畫(huà)較多,注意上下要寫(xiě)得緊涼

  (3)學(xué)生描紅,臨寫(xiě)

  (4)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況

  二、字調(diào)句運(yùn)用

  1、練習(xí)一

 。1)多媒體課件出示

  ()的天空()的陽(yáng)光

 。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L(fēng)

 。ǎ┑牧鴹l()的草坪

 。2)指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)

  (3)學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),全班交流

  (4)師生交流

  師:大家喜歡春天嗎生:喜歡

  師:為什么喜歡呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)

  師:你在春天里看到了什么?

  生1我看到了碧綠的田野,細(xì)長(zhǎng)的柳條生2:我看到了蔚藍(lán)的天空,綠油油的草坪

  師:你們還感受到了什么呢?

  生1:暖暖的阻光讓我感到春天來(lái)了

  生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了

  2、練習(xí)二

 。1)出示句子。

  種子睡在松軟的泥土里

 。2)指名學(xué)生朗讀,讀出感情

  (3)提問(wèn):什么睡在松軟的泥土里生:種子。

  師:種子睡在哪里?

  生:泥土里

  師:種子睡在什么樣的泥土里?生:松軟的泥土里

 。4)學(xué)生自讀句子,感受提問(wèn)不同時(shí),句子側(cè)重點(diǎn)也不同

  三、課堂總結(jié)

  師,同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲?學(xué)生集體交流,教師小結(jié)。

  練習(xí)三:連詞成句。通過(guò)觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生看圖能力,同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  美麗的春天

  春天到了,天氣變暖和了。春風(fēng)()吹著,()照著大地。

  岸邊的柳樹(shù)(),她像個(gè)()的姑娘在()。()的迎春花爬滿(mǎn)枝頭,()的桃花也張開(kāi)了笑臉。小燕子擺著()的尾巴在()的天空中一邊飛一邊說(shuō):“()!

  在這個(gè)()的春季里,()帶著我來(lái)到()劃船?吹竭@美麗的春景,我高興地說(shuō):“()!”

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  語(yǔ)文園地一

  課時(shí)1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字、寫(xiě)字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。

  重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫(xiě)字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  難點(diǎn)

  自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。

  教具

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。

 。1)激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?

  課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨

  學(xué)生邊讀邊組詞。

  引導(dǎo):由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?

  請(qǐng)你讀完書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  讀書(shū)討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。

  (2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利

  用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

 。3)識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽?zhuān)砹鶄(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃!皨寢尅迸e字先說(shuō):“我是‘郊’字媽媽?zhuān)业耐尥弈阍谀模俊薄巴尥蕖迸e字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了!

  2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫(xiě)相同偏旁的字。

 。1)激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

  (2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

 。3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)。

 。4)屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。

 。5)學(xué)生互教互學(xué),再書(shū)寫(xiě)。

  (6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。

  二、日積月累

  1、讀詞語(yǔ)。

 。1)自己先讀幾遍。

 。2)找伙伴讀,讀給伙伴聽(tīng),互相正音。

 。3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語(yǔ)貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。

  2、朗讀背誦兒歌。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野、果園。

 。2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。

 。3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

 。4)請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!

 。5)讀給同伴聽(tīng),互相正音。

 。6)指名讀,小組競(jìng)賽讀。

 。7)教師指圖畫(huà)引讀。

 。8)試著背誦。

 。9)抽查背誦情況。

  三、口語(yǔ)交際

  1、談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  2、挑選景區(qū)。

  (1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。

  各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議,然后

  大家再討論,到底去什么地方,可以開(kāi)展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話(huà)態(tài)度。

 。2)全班交流:各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說(shuō)明。

  3、商討出游注意事項(xiàng)。

 。1)談話(huà)激趣:從秋游的地點(diǎn)、線(xiàn)路、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò),秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)。

  (2)學(xué)生討論并說(shuō)(寫(xiě))秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。

 。3)采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

  4、總結(jié)。

  (1)總結(jié):各“旅行社”通過(guò)研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

 。2)頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

  四、展示臺(tái)

 。1)總結(jié)式導(dǎo)入。

  我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢?

  (2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

  (3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái),布置出一間秋天的教室。

  (4)開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。備注

  板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地一

  我的發(fā)現(xiàn)

  郊——交(立交橋)球——求(要求)

  枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

  籠——龍(龍燈)梨——利(順利)

  熟字去偏旁,成為新字。

  我會(huì)寫(xiě):植橘橙_______脖胳膊_______

  蒼菊著_______字宜察_______

  我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤(pán)名片旅游團(tuán)

  山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)

  翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘

  勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀

  教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案9

  教學(xué)要求:

  L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2、積累詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌,背詩(shī)歌的興趣。

  3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

  課時(shí)安排:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說(shuō)的話(huà)。

  二、探索“減一減”識(shí)字法。

  1、出示第一組字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

  2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、指名說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

  4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

  5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

  三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

  1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

  2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。

  1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

  2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫(xiě)一寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。

  3、自由選詞說(shuō)句子。

  如:奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

  1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2.學(xué)生有感情地朗讀。

  3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

  4.讀了詩(shī)歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

 。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿(mǎn)了豐收的歡樂(lè)。)

  5.學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌,試背。

  6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰(shuí)會(huì)背。

  第三課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。

  二、準(zhǔn)備交流。

  l.啟發(fā):建議要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

 。ǖ侥膬喝,干什么,做哪些準(zhǔn)備)

  2小組交流。

  你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看哪個(gè)組的建議好。

  四、評(píng)比。

  1.教師指名評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。

  2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表?yè)P(yáng)。

  第四課時(shí)

  一、談話(huà)激趣。

  秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在課桌上擺好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、評(píng)一評(píng)。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說(shuō):

  我最喜歡的作品,我覺(jué)得

  四、總結(jié)。

  今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說(shuō):“我們很棒,我們真的很棒!”

  單元后記:

  本組教材以“秋天”這一線(xiàn)索來(lái)編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線(xiàn)索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

  教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天,并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

  2.能根據(jù)提示,寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。

  3.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音。

  4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

  5.自主閱讀《筍芽?jī)骸,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.樹(shù)立在生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  2.能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音;能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、我是小導(dǎo)游

  我們今天去中心公園玩兒。公園可真大。ǔ鍪緦(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖,你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎?

  1.同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語(yǔ),互相評(píng)價(jià)校音。

  2.讀句子,鞏固認(rèn)字。

  星期天,我和媽媽來(lái)到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買(mǎi)票,然后到咨詢(xún)處問(wèn)路線(xiàn)。我們還登上了寶塔,滿(mǎn)園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?chǎng),從露天劇場(chǎng)出來(lái),已經(jīng)十二點(diǎn)了,我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。

  3.“我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  4.小結(jié):這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會(huì)更方便了。

  二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

  1.出示有關(guān)春天的圖片,說(shuō)說(shuō)從圖片中你看到了什么。

  指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2.課件出示春天的田野圖,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。

  的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪

  3.拓展語(yǔ)言:你能用幾組短語(yǔ),說(shuō)一段贊美春天的話(huà)嗎?

  示例:我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。/暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。

  4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该鶕(jù)教師的提問(wèn)讀句。(根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過(guò)程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過(guò)程中,注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn))

  5.合作實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)句子,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

  6.出示生字課件,請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類(lèi)。

  7.課件出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

  “底”“原”是左上包圍的字,寫(xiě)的時(shí)候注意撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

  8.教師范寫(xiě),學(xué)生在書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。

  三、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物,增加自己的識(shí)字量。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來(lái),F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小草的古詩(shī)。

  2.自由朗讀古詩(shī),圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

  3.再讀古詩(shī),畫(huà)出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。

 。1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。

  看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)

 。2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩(shī)句“一歲一枯榮”。

  (3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩(shī)時(shí),大家心中有了什么感覺(jué)?說(shuō)一說(shuō)。(野火無(wú)情地摧殘著小草,小草枯萎衰敗;春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)。。

  (4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來(lái)讀?

  (體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)之情。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)

  二、我愛(ài)閱讀

  1.播放短文錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫(huà)出來(lái),不理解的句子畫(huà)上波浪線(xiàn)。標(biāo)注自然段。

  2.指名分段讀,邊聽(tīng)邊想,短文講了一個(gè)什么樣的故事。

  3.學(xué)生討論、交流,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  4.思考:筍芽是怎樣成長(zhǎng)為一棵健壯的竹子的?在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽(yáng)公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?

  5.指名回答,教師點(diǎn)評(píng)。(分角色再讀課文)

  6.小結(jié):筍芽?jī)涸诖蠹业膸椭麻L(zhǎng)成了健壯的竹子。

 。劢虒W(xué)反思]

  在第一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà);在第二課時(shí),我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn),通過(guò)朗讀的形式,邊讀邊想象來(lái)理解文本的意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中,感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候、在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

  3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀:

  迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

  2、在小組內(nèi)演一演。

  3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

  4、句子練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

  (2)同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

 。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

  三、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  第二課時(shí)

  一、談話(huà)揭題,齊讀課題。播放課件,板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“花”。

  二、初讀詩(shī)文感知大意

  1、教師范讀古詩(shī)。

  2、學(xué)生自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通順、流利!

  3、指名讀詩(shī)文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

  4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏!

  5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字

  6、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。

  三、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。

  1、人們都說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,讀了這么多遍古詩(shī),你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面?

  2、學(xué)習(xí)前兩句:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

  3、學(xué)習(xí)后兩句:遙知不是雪,為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這兩句詩(shī)要告訴我們什么?通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的.潔白和幽香。

  4、同學(xué)們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)!

  5、師配樂(lè)讀;請(qǐng)你們閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī),想象畫(huà)面。

  6、生配樂(lè)讀:哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方?

  7、同學(xué)們,你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來(lái),學(xué)一學(xué)古人,用你的表情,用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

  四、教師小結(jié),布置作業(yè)。

  中心思想:

  《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)放、真純無(wú)暇,身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

  第三課時(shí)

  我愛(ài)閱讀:分不清是鴨還是霞

  1、讀一讀。

  分不清是鴨還是霞(繞口令)

  天空飄著一片霞,

  水上游來(lái)一群鴨。

  霞是五彩霞,

  鴨是麻花鴨。

  麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

  五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

  樂(lè)壞了鴨,

  拍碎了霞,

  分不清是鴨還是霞。

  2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

  六、快樂(lè)讀書(shū)吧。

  讀讀童話(huà)故事

  你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎?書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩,一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”,一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四,一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話(huà)。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn),兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),于是又重新變回到童年時(shí)代。

  我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī),可有意思了!

  每次讀完書(shū),我都小心地把書(shū)收好,不把書(shū)弄臟。

  1、讀讀材料。

  2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。

  3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

  4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

  5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

  七、教師小結(jié),布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案12

  【教學(xué)設(shè)想】

  漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);诖,本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫(huà)橫折,主要突出以下幾點(diǎn):先觀察再書(shū)寫(xiě),先示范再練習(xí),集體講解個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫(xiě)字過(guò)程,優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.在學(xué)習(xí)之前啊,老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。

  課件播放書(shū)法作品,師解說(shuō)。

  2.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)?

  生:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

  3.由此可見(jiàn)中國(guó)文字的博大精深,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu),板書(shū)課題:左右結(jié)構(gòu)

  4.從學(xué)習(xí)漢字開(kāi)始到現(xiàn)在,大家知不知道寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么呢?教師板書(shū):(關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置)

  二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

  過(guò)渡:同學(xué)們都說(shuō)的這么好了,那我們就開(kāi)始來(lái)寫(xiě)字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學(xué)說(shuō)的太棒了,這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作,老師為你們鼓掌,這也就是我們寫(xiě)好的前提。

  1.板書(shū):(前提?坐姿執(zhí)筆)

  出示:坐姿歌(頭正肩平臂開(kāi)足安心靜氣緩)

  執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對(duì)夾,中指首節(jié)墊筆桿,無(wú)名小指自然彎,指實(shí)掌空才美觀)

  過(guò)渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫(xiě)好字的關(guān)鍵和前提了,接下來(lái)我們我們就真的可以來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)了。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎?)

 。2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。

 。3)再看一看,它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同?

  生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。

 。4)在寫(xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書(shū)寫(xiě)兒歌來(lái)記住書(shū)寫(xiě)規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。那接下來(lái)我們就根據(jù)這樣的好方法來(lái)學(xué)習(xí)吧!

 。5)教學(xué)“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

 。6)教學(xué)“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。

  (7)師范寫(xiě),生描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。

 。8)同桌互評(píng),展示學(xué)生作品。

  三、休息,觀看視頻。

  過(guò)渡:剛剛大家表現(xiàn)的那么棒,老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國(guó)的大書(shū)法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事,我們一起來(lái)看吧!

  播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。

  四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”

  過(guò)渡:剛看大家看的那么開(kāi)心,我想學(xué)習(xí)寫(xiě)字呀,應(yīng)該也是一件快樂(lè)的事情你們認(rèn)為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開(kāi)心的學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1.出示:“法”、“別”

  2.自學(xué)要求:

 、磐阑ハ嘟涣,怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

 、平涣骱煤笤谔镒指駜(nèi)先描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。

  ⑶前后四人為一組互評(píng),比一比誰(shuí)的字寫(xiě)的端正、美觀。

  2.展示作品并評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)、布置作業(yè)

  1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,要想寫(xiě)一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,希望通過(guò)你們的努力,大家肯定會(huì)有所收獲的,最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂(lè)成長(zhǎng)”。

  2.作業(yè):

 。1)在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)。

 。2)課后搜集你所感興趣的書(shū)法家,同學(xué)之間互相交流。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

 。场⒕毩(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

 。、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

 。、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

 。础(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

  (形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  二、我會(huì)認(rèn)

 。、讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo):

  翹舌音“支”,后鼻音“龍”。

  2、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

 。、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:

  交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

  三、我會(huì)寫(xiě)

 。薄⒄J(rèn)讀其中的字。

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn),回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

  寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

  四、日積月累

 。薄W(xué)生自由地讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

 。病W(xué)生自己選詞造句。

  五、讀讀背背

 。、教師示范讀。

 。、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

 。场⒐膭(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

 。础⒗首x時(shí)需注意:

  輕聲:莊稼 高粱 葡萄

  一聲:黃澄澄 紅彤彤

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

 。、讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

 。、自己找小伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

 。、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:

  我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

  我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

  因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。

  ……,……。

 。、同意意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃:

  到那里去做什么?

 。、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工:

  要做哪些準(zhǔn)備?

 。、向老師提出建議:

  秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

  二、展示臺(tái)

 。、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):

  布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

 。、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  ★抓住人物對(duì)話(huà),讀懂故事內(nèi)容。

  ★談話(huà)交流,領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。

  ★學(xué)習(xí)默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。

  教學(xué)流程:

  一、回顧舊知。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語(yǔ)故事,它的名字叫做……

  教師板書(shū)課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。

  誰(shuí)能為我們講講故事的主要內(nèi)容?

  指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。

  二、提出質(zhì)疑

  在你的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,你一定有一些自己解決不了的問(wèn)題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問(wèn)題紙上,我們班上解決。

  1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。

  2、全班交流問(wèn)題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  問(wèn)題預(yù)設(shè):

  A什么是囫圇吞棗?

  B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

  C年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話(huà)?

  三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。

  A、什么是囫圇吞棗?

  今天我們要學(xué)一種新的讀書(shū)方法:默讀(說(shuō)一說(shuō)什么是默讀)

  請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?

  B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

  引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話(huà)中體會(huì)文章內(nèi)容。

  找到主人的話(huà)語(yǔ),讀一讀,從主人的話(huà)中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?

  主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體會(huì))

  為了年輕人的健康,主任客氣地說(shuō):(生接讀主人的話(huà))

  年輕人聽(tīng)到主人這樣說(shuō),他是什么反應(yīng)?(愣住了)。

  假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?

  從年輕人的想法來(lái)看,你認(rèn)為他聽(tīng)懂主人的話(huà)了嗎?

  面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?

  出示語(yǔ)段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)

  練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說(shuō)法。說(shuō)說(shuō)對(duì)“兩全齊美”的理解。

  年輕人所說(shuō)的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)

  討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?

  在場(chǎng)的人聽(tīng)了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。

  師過(guò)渡語(yǔ):剛才我們通過(guò)對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單回答)在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的(對(duì)話(huà))向我們講述了這個(gè)事情的來(lái)龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?

  下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。

  小組內(nèi)分角色表演。

  小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。

  討論:

  1、在年輕人說(shuō)完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?/p>

  2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話(huà)呢?

  如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說(shuō)些什么呢?

  四、課堂小結(jié)。

  年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問(wèn)題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)

  五、布置作業(yè)

  1、向父母講述文中的故事

  2、閱讀其他的成語(yǔ)故事。

二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

  3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、識(shí)字加油站。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀: 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

  2、在小組內(nèi)演一演

  3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

  4、句子練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

 。2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

 。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

  三、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  四.教師總結(jié)

  五.作業(yè):讀給父母聽(tīng)

  六.板書(shū):

  語(yǔ)文園地一

  教學(xué)后記:

  語(yǔ)文園地一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、日積月累:

  老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《梅花》。

  二、我愛(ài)閱讀: 企鵝寄冰

  1、讀一讀。

  老師引導(dǎo)同學(xué)們讀一遍文章,老師幫助同學(xué)們理解文章。

  2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能讀得最好。

  三、快樂(lè)讀書(shū)吧。

  1、讀讀材料。

  2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。

  3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

  4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

  5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

  三、教師小結(jié)

  好讀書(shū),讀書(shū)好,讀好書(shū)。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

  四、布置作業(yè):背誦古詩(shī)《梅花》

  五、板書(shū):

  梅花

  宋 [王安石]

  教學(xué)后記:

【二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文園地一 教案09-26

語(yǔ)文園地一教案09-22

語(yǔ)文園地一優(yōu)秀教案07-04

下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案02-22

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案04-21

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案01-06

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案09-17

語(yǔ)文園地教案02-26

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案06-17

最新二年級(jí)語(yǔ)文園地一教案模板02-16

合水县| 大埔县| 武功县| 盐城市| 西盟| 左云县| 巨野县| 灵寿县| 玛纳斯县| 滕州市| 盐池县| 芦溪县| 称多县| 亚东县| 怀宁县| 江油市| 盐城市| 和平区| 永修县| 桐柏县| 团风县| 桃江县| 西林县| 板桥市| 江永县| 蚌埠市| 克山县| 固安县| 个旧市| 治县。| 共和县| 台江县| 夏邑县| 杨浦区| 牙克石市| 富平县| 微山县| 长岛县| 佛学| 阜平县| 江油市|