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高中化學物質(zhì)分類教案優(yōu)秀
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的高中化學物質(zhì)分類教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中化學物質(zhì)分類教案優(yōu)秀1
知識與技能：
關(guān)于化學反應(yīng)與能量之間的關(guān)系，學生在初中化學中已經(jīng)有所了解，在他們的生活經(jīng)驗中也有豐富的感性認識。本節(jié)教學內(nèi)容是讓學生在學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識之后，從本質(zhì)上認識化學反應(yīng)與能量的關(guān)系。
過程與方法：
1、具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出化學能與熱能的探究性問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力
2、在教師的指導下與同學合作完成科學探究實驗
情感態(tài)度價值觀：
1、通過實驗激發(fā)學生學習化學的`興趣和情感
2、培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度
本節(jié)教學重點：
化學能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。
本節(jié)教學難點：
1、從本質(zhì)上（微觀結(jié)構(gòu)角度）理解化學反應(yīng)中能量的變化，從而建立起科學的能量變化觀。
2、學會吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的定義
教學過程
[新課導入]
首先讓學生觀看人類開發(fā)和利用能源的錄像、圖片等，或提出一個有關(guān)能源的社會實際問題進行討論→進入實際應(yīng)用教學→使學生認識到化學反應(yīng)所釋放出的能量是當今世界上最重要的能源，研究化學反應(yīng)中能量變化的重要意義。
[板書]第一節(jié)化學能與熱能
化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化
[學生實驗]課本實驗2-1
[思考]為什么要用砂紙打磨鋁片？
[學生思考回答]因為鋁片表面有氧化膜，它阻止鋁片與酸的接觸，使反應(yīng)不能進行。
高中化學物質(zhì)分類教案優(yōu)秀2
一、課標要求：
1、認識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道醇與醛、羧酸之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2、結(jié)合生產(chǎn)、生活實際了解烴的衍生物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機化合物的安全使用問題。
二、山東考試說明：（與課標要求一致）
1、認識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道醇與醛、羧酸之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2、結(jié)合生產(chǎn)、生活實際了解烴的衍生物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機化合物的安全使用問題。
三、課標解讀：（教學目標）
1、依據(jù)導學案的預(yù)習內(nèi)容，自主學習醇的概述介紹，了解醇的物理性質(zhì)、用途和一些常見的醇。依據(jù)烷烴的命名規(guī)則，能用系統(tǒng)命名法對簡單的飽和一元醇進行命名。
2、通過小組“交流研討“活動，初步掌握根據(jù)結(jié)構(gòu)分析性質(zhì)的一般方法；通過分析醇的結(jié)構(gòu)，知道其化學反應(yīng)主要涉及分子中碳氧鍵和氫氧鍵的斷裂，并能分析出發(fā)生反應(yīng)類型與對應(yīng)化學鍵的斷裂關(guān)系。
3、根據(jù)醇的結(jié)構(gòu)特點，預(yù)測可能發(fā)生的反應(yīng)，回憶以前學習的醇的相關(guān)性質(zhì)，整理歸類反應(yīng)類型。
4、結(jié)合前面的學習，認識醇與烯烴、鹵代烴、醛、酯等有機物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
5、結(jié)合甲醇、乙醇在生產(chǎn)、生活實際中的應(yīng)用，了解醇對環(huán)境和健康可能造成的影響，體現(xiàn)知識的重要性，從而激發(fā)學生學習的積極性。
四、教學評價：
課標評價：
根據(jù)課標要求設(shè)計出5個教學任務(wù)，但5個任務(wù)不是均等的，從課標可以看出本節(jié)課的重點是醇的化學性質(zhì)，教師在教學設(shè)計時要側(cè)重醇的化學性質(zhì)的探討，設(shè)計足夠的時間給學生理解醇反應(yīng)的斷鍵規(guī)律，并加強對應(yīng)練習，充分體現(xiàn)本節(jié)課的重難點；對于其他幾個教學目標要求知道的層次，能夠說出常見幾種醇的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、用的即可。
歷年考試試題評價：
幾乎每年的學業(yè)水平考試和高考都體現(xiàn)了乙醇的知識，重點考察乙醇的化學性質(zhì)：取代反應(yīng)（與金屬鈉、與羧酸的酯化反應(yīng)、醇分子間的脫水反應(yīng)）、消去反應(yīng)、催化氧化。具體體現(xiàn)：
�。�1）學業(yè)水平考試試題：
4、若從溴水中把溴萃取出來，可選用的萃取劑是
A.水B.無水酒精C.四氯化碳D.氫氧化鈉溶液
分析：B選項考察乙醇的物理性質(zhì)：溶解性。
22、（8分）現(xiàn)有下列四種有機物：
�、貱H3CH2Br ② CH3CH2OH ③ CH3CHO ④
�。�1）能與濃溴水反應(yīng)生成白色沉淀的是（填序號，下同），能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是，能發(fā)生水解反應(yīng)的是。
�。�2）②發(fā)生消去反應(yīng)的化學方程式是。
分析：考察乙醇的的化學性質(zhì)：消去反應(yīng)。
20xx（山東省）
6、下列物質(zhì)中加入金屬鈉不產(chǎn)生氫氣的是
A.乙醇B.乙酸
C.水D.苯
分析：考察乙醇的化學性質(zhì)：與金屬鈉的反應(yīng)
23、（9分）乳酸是酸奶的成分之一，乳酸可以用化學方法合成，也可以由淀粉通過生物發(fā)酵法制備，利用乳酸可以合成多種具有生物兼容性和環(huán)保型的高分子材料。乳酸已成為近年來人們的研究熱點之一。乳酸的結(jié)構(gòu)簡式為CH3CH(OH)COOH，以下是采用化學方法對乳酸進行加工處理的過程：
請根據(jù)乳酸的性質(zhì)和上述信息填寫以下空白：
（1）寫出乳酸與NaOH溶液反應(yīng)的.化學方程式：；
�。�2）寫出乳酸與濃硫酸共熱生成C6H8O4的化學方程式：；
（3）(II)的反應(yīng)類型是。
分析：考察乙醇的化學性質(zhì)：與羧酸發(fā)生酯化反應(yīng)
�。�2）高考試題：
33、（8分）（化學-有機化學基礎(chǔ)）
下圖中X是一種具有水果香味的合成香料，A是有直鏈有機物，E與FeCl3溶液作用顯紫色。
請根據(jù)上述信息回答：
(1)H中含氧官能團的名稱是。B→I的反應(yīng)類型為。
�。�2）只用一種試劑鑒別D、E、H，該試劑是。
(3)H與J互為同分異構(gòu)體，J在酸性條件下水解有乙酸生成，J的結(jié)構(gòu)簡式為。
(4)D和F反應(yīng)生成X的化學方程式為。
分析：考察乙醇的化學性質(zhì)：與羧酸反應(yīng)酯化反應(yīng)、催化氧化反應(yīng)。
33、（8分）【化學——有機化學基礎(chǔ)】
利用從冬青中提取出的有機物A合成抗結(jié)腸炎藥物Y及其他化學品，合成路線如下圖：
根據(jù)上述信息回答：
(1)D不與NaHC溶液反應(yīng)，D中官能團的名稱是xxxxxx，BC的反應(yīng)類型是xxxx。
�。�2）寫出A生成B和E的化學反應(yīng)方程式xxxxxx。
(3)A的同分異構(gòu)體I和J是重要的醫(yī)藥中間體，在濃硫酸的作用下I和J分別生產(chǎn)，鑒別I和J的試劑為xxxxx。
(4)A的另一種同分異構(gòu)體K用于合成高分子材料，K可由制得，寫出K在濃硫酸作用下生成的聚合物的結(jié)構(gòu)簡式xxxxxxxxxxxxxxx
分析：考察乙醇的化學性質(zhì)：乙醇分子間脫水（取代反應(yīng)）
五、學習目標：
1、通過預(yù)習交流認識醇與酚的區(qū)別，能夠列出幾種常見的醇的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)以及用途。
2、通過教材介紹、表格分析，總結(jié)飽和一元醇的物理性質(zhì)，知道氫鍵以及影響結(jié)果。
3、通過知識回顧，結(jié)合分析醇的結(jié)構(gòu)特點掌握醇的化學性質(zhì)，能夠熟練寫出醇與烯烴、鹵代烴、醛、酯等有機物相互轉(zhuǎn)化的方程式。
4、結(jié)合資料介紹和生活實際了解醇在生產(chǎn)生活實踐中的應(yīng)用
六、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩奈恢茫�
本節(jié)在有機反應(yīng)類型及反應(yīng)規(guī)律的學習之后，學生已經(jīng)具備了根據(jù)一定結(jié)構(gòu)的有機化合物推測可能與什么樣的試劑發(fā)生什么類型的反應(yīng)、生成什么樣的物質(zhì)的思路和意識。本節(jié)內(nèi)容是學生初次運用所學規(guī)律推測一類物質(zhì)可能發(fā)生的反應(yīng)，讓他們用演繹法學習醇的性質(zhì)并發(fā)展這種思路和方法，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。
（二）教材處理：
基于醇與酚的區(qū)別以及幾種常見的醇的性質(zhì)和飽和一元醇的物理性質(zhì)的規(guī)律學生通過預(yù)習能夠獨立完成，所以此環(huán)節(jié)教師可以完全放手給學生來完成，充分體現(xiàn)學生自主學習的作用。對于醇的化學性質(zhì)，通過回顧乙醇的化學性質(zhì)推測醇的化學性質(zhì)，從斷鍵的角度推測產(chǎn)物，從而總結(jié)出醇消去、催化氧化反應(yīng)的規(guī)律。
�。ㄈ┡c人教版教材的比較：
編排的位置：
兩個版本都是在介紹了烷烴、烯烴、苯及其同系物、鹵代烴的基礎(chǔ)上引入的，都是把醇作為烴的衍生物的第一種代表物進行介紹的，呈現(xiàn)的位置基本相同。
知識上的比較：
人教版對于醇的介紹從整體上分析比魯科版相對簡單，具體體現(xiàn)：
1、幾種常見醇：人教版主要介紹了乙二醇和丙三醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)的共性之處，對于甲醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)沒有介紹。
2、飽和一元醇：兩個版本都對飽和一元醇的通式、沸點以及水溶性做了詳細的介紹，通過表格數(shù)據(jù)的分析得出相關(guān)結(jié)論。但兩個版本的切入點不同，魯科版注重知識的系統(tǒng)性和完整性，人教版注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，注重聯(lián)系生活實際。
3、醇的化學性質(zhì)：兩個版本都介紹了醇與金屬鈉、濃氫鹵酸、消去反應(yīng)、氧化反應(yīng)，但知識的呈現(xiàn)方式不同，人教版注重實驗的探究作用，對于醇分子間脫水的反應(yīng)只是在資料卡片上出現(xiàn)，魯科版則注重從官能團的角度進行分析，從斷鍵上分析規(guī)律，幫助學生理解。
結(jié)論：通過兩個版本的比較，進一步明確本節(jié)課的教學任務(wù)（重點知識）：
1、乙二醇與丙三醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)
2、飽和一元醇的通式、水溶性的規(guī)律、沸點的規(guī)律
3、醇與金屬鈉、濃氫鹵酸的反應(yīng)以及醇的消去反應(yīng)、氧化反應(yīng)的規(guī)律。
七、學情分析：
學生在必修內(nèi)容及前面章節(jié)內(nèi)容的學習中，已經(jīng)對乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有所了解，并且能夠從結(jié)構(gòu)上簡單區(qū)分醇和酚，但是從結(jié)構(gòu)上對性質(zhì)進行推測方面的能力還不太熟練，尤其對斷鍵位置與反應(yīng)類型間的關(guān)系上不能很熟練區(qū)分。
八、教學重點、難點
根據(jù)醇的結(jié)構(gòu)推測醇的性質(zhì)，掌握醇的化學性質(zhì)
九、教學策略：
課前準備：（學案導學）
通過導學案指導學生做好預(yù)習準備，填寫課前學案，知道乙二醇、丙三醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，能夠推出飽和一元醇的通式，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析飽和一元醇的沸點、水溶性的規(guī)律；根據(jù)已有知識和教材資料總結(jié)醇的化學性質(zhì)，能夠?qū)懗鲆掖寂c金屬鈉、濃氫溴酸的取代反應(yīng)、乙醇的消去反應(yīng)、乙醇的氧化反應(yīng)的方程式。
課堂探究：（交流、檢測、講解、練習相結(jié)合）
通過小組交流之后進行課堂提問或小測的方式檢查預(yù)習作業(yè)，并對重點知識進行強化和補充，對于醇的化學性質(zhì)從官能團的角度引導學生分析，幫助學生理解結(jié)構(gòu)對于有機物性質(zhì)的重要性，強化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的理念，同時由乙醇的性質(zhì)引導學生分別探討1-丙醇或2-丙醇的性質(zhì)，知識得到提升；結(jié)合對應(yīng)訓練鞏固本節(jié)知識，體現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用。
十、教學過程中注意的問題：
1、重點要突出：本節(jié)課的重點知識是醇的化學性質(zhì)，課堂上不要把過多的時間安排在幾種醇的介紹以及飽和一元醇的討論上，這樣勢必會影響到醇的化學性質(zhì)的學習，造成前松后緊，重點知識模糊不清。
2、注意課本知識的整合：課本上是從吸引電子能力的強弱角度入手分析醇的結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)根據(jù)學生的理解能力進行分析，可以把此環(huán)節(jié)變?yōu)橹R的總結(jié)來處理，學生掌握了醇的反應(yīng)之后，再來看鍵的極性以及斷鍵就更好理解了。
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