人教版四年級語文課程復(fù)習(xí)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的人教版四年級語文課程復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這首詞。

　　2、體會詩詞內(nèi)容，通過想象，由詞到畫，感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫意詩情;走進詩人的內(nèi)心世界。

　　3、同學(xué)感受古詩詞之魅力，培育同學(xué)對古詩詞的寵愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　通過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉(xiāng)村的詩情畫意;走進詩人的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)難點：

　　體會“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意境。

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　板書課題，讀課題。了解本首詞的詞牌名。

　　二、指導(dǎo)朗讀，初步感知。

　　1、要留意把詞讀通順。

　　2、再讀詞語，理解詞義——“西塞山、鱖魚、箬笠、蓑衣、不須歸”等。

　　3、詩詞在古時候是用來唱的。讀的時候很留意抑揚頓挫，輕重緩急。誰再來念念？讀出它的節(jié)奏，讀出它的韻味。

　　三、走進文本，想象畫面。

　　1、默讀這首詞，看看詞中為我們描畫了哪些景物？拿上筆，做上記號。

　　2、同學(xué)圈畫，溝通。

　　你找到了幾種景物？

　　3、一起看九種景物，看著看著，這九種景物仿佛成了一副畫，就成了一首漁歌子，我們一起看這九種景物誦讀這首詞。

　　4、張志和把江南寫得多美啊!其實不僅張志和寫江南，還有很多寫江南的詩詞。

　　作者僅用27個字就為我們描繪了一個有聲有色的畫面，老師不僅看到了春天的美景，還聽到了動聽的聲音，感受到了春的氣息了，你們感受到了嗎？

　　請聽老師讀這首詞，然后告知我，你仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？你又想到什么？

　　詞人向遠(yuǎn)方望去，他看到了什么？怎樣的西塞山？怎樣的白鷺？西塞山：郁郁蔥蔥，不是墨線勾畫，而是綠色渲染的山水畫。

　　白鷺：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多么歡快而閑適啊!西塞山前就是一個——世外桃源。

　　5、讓我們把這樣的美景讀出來吧。

　　四、入情入境，體悟心情。

　　1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個不能忽視的人，這個人是怎樣的穿著？怎樣的姿勢？

　　閑適得意的漁夫

　　2、此時的漁夫心情如何？

　　3、詞中沒有一個字寫到人物的心情，那你是怎么感受到的？(句子所描寫的景物中體會到詩人的心情。)你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風(fēng)細(xì)雨……你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。

　　再讀讀這首詞，請問，這里的“歸”指的是回到哪里？(回到自己的家)

　　五、深探“不須歸”。

　　1、同學(xué)們，讓我們聯(lián)系時代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。

　　所以這里的不須歸是指回哪里？后來朝廷派人找張志和回去做官，張志和說斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　據(jù)他的好伴侶顏真卿記載：張志和每次垂釣，他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎？師：是啊，世人哪得識深意，此翁取適非取魚!我們再來讀一讀，讀出不愿歸的情感。2、你覺得這是一個怎樣的漁父？

　　3、我們學(xué)過的《江雪》，這首詩的漁父又是一個怎樣的人呢？同是漁父，為什么《江雪》中的漁父如此孤獨郁悶?zāi)�？有抱�?fù)卻不能實現(xiàn)，只能被迫泛舟江湖。

　　4、這首《漁歌子》流傳至今，已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠(yuǎn)的永恒畫卷吧!

　　六、作業(yè)。

　　1、背誦《漁歌子》。

　　2、依據(jù)《漁歌子》想象畫面寫一篇文章。

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