瑤族舞曲音樂教學反思
《瑤族舞曲》是一首曲式較為復(fù)雜的管弦樂作品。那么，下面是小編給大家整理收集的瑤族舞曲音樂教學反思，供大家閱讀參考。
瑤族舞曲音樂教學反思1
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。
在音樂欣賞課堂中，應(yīng)根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題，讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達到激發(fā)幼兒學習的興趣和提高學生感受音樂的能力。幼兒是教學最有用而普遍的資源，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他，據(jù)此，在本節(jié)中我做了以下的教學嘗試：
1。開始時請幼兒聽音樂做律動《拍手點頭》，引起幼兒學習興趣。
2。 出示2/4拍節(jié)奏圖譜：幼兒看符號進行拍手、拍腿、拍肩節(jié)奏練習。
3。帶幼兒認識少數(shù)民族，最后導(dǎo)出瑤族，進而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》。
4。 欣賞音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂曲的不同。
5。出示《瑤族舞曲》圖譜，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。
6。幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習。
7。幼兒聽曲自編舞蹈動作，幼兒自由舞動。
8。教師示范跳瑤族舞，幼兒跟著一起跳舞。
通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
瑤族舞曲音樂教學反思2
《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。從教學實踐來看，學生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學目標。
反思本課教學有以下幾點收獲：首先，在設(shè)計這節(jié)課時，我對學生情況和教學內(nèi)容進行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際且細化的教學目標，因而獲得了良好、有效的教學效果。其次，在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，能合理安排教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的.獲得音樂感受和知識。另外，我注重細節(jié)的設(shè)計，包括每個教學環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果，課件的設(shè)計等，這些細節(jié)都是為取得良好教學效果而服務(wù)的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學原則，始終引導(dǎo)學生關(guān)注音樂。如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。
反思本課中運用較好的教學方法有：第一，體驗式音樂學習法。音樂學習需要學習者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學習者個人的音樂感受。體驗式音樂學習強調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。第二，比較式音樂學習法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力，還有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導(dǎo)學生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學生梳理音樂思路。
反思本課教有特色的兩個教學環(huán)節(jié)：一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》（新唱版），請學生跟隨音樂律動起來。這首少數(shù)民族歌曲學生比較熟悉，能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，新編版本具有強烈的節(jié)奏感，這是學生所喜歡的，于是我設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學生的學習熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導(dǎo)入方式我第一次嘗試，覺得教學效果不錯，可以運用在日常教學中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學生養(yǎng)成聽音樂律動的習慣，培養(yǎng)他們的樂感。二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學生對所學作品的創(chuàng)編活動。學生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學生的學習成果和掌握的音樂技能，又展示了學生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有懶于平時音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
反思本課的不足之處：第一，在完整欣賞作品時，設(shè)計的學生活動太多，以至于學生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，多數(shù)學生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學生用語言描述想象的音樂場景。第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學內(nèi)容可能有些多�？梢栽诮窈蟮慕虒W中側(cè)重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。第四，在創(chuàng)編活動中還可以讓更多學生展示、表現(xiàn)，學生的參與面應(yīng)更廣些。如能再加入簡單的打擊樂器，可以使音樂活動更藝術(shù)化。
瑤族舞曲音樂教學反思3
大班音樂欣賞活動《瑤族舞曲》活動在設(shè)計上，我首先對文本進行了分析。這首樂曲是瑤族男女在夜晚隨音樂載歌載舞的情景。樂曲曲式是ABA三段結(jié)構(gòu)，并有明顯的速度快慢變化。在樂曲音樂選擇上，我聽了多個版本的音樂表現(xiàn)形式，最終決定用許卓雅《瑤族舞曲》的表現(xiàn)風格，聽起來優(yōu)美、歡快，三段體非常明顯，很利于大班第一課時學習。
此次活動的亮點：
�。�1）進場音樂的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭幼骺炻�，隨《花兒與少年》音樂感受音樂快慢的變化，讓孩子在音樂快慢的體驗中入場。
（2）在欣賞中通過孩子聽、說、看、做引導(dǎo)幼兒感受、區(qū)分、體驗ABA三段體結(jié)構(gòu)特點，使幼兒喜歡參與活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受。
首先借助服飾裝扮自己，給幼兒直觀形象的視覺感受，然后，在重難點的突破上，我采用音樂聆聽感受策略，使幼兒對音樂有初步的感受。接著采用課件支持策略，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。接下來與幼兒采用共同討論策略，進一步讓幼兒共識出三段體的不同，速度的快慢及第一段和第三段相同的ABA結(jié)構(gòu)特點。后來老師帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)這三段體ABA結(jié)構(gòu)，更增加了幼兒對此欣賞活動的參與和體驗。通過材料輔助策略，借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料，進一步正確區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體ABA結(jié)構(gòu)。最后是教師個人瑤族舞蹈的展示策略，使整個活動達到高潮，讓幼兒直觀地感受到樂曲旋律的優(yōu)美和歡快，然后是“男女孩子跳跳跳”，再次體驗ABA結(jié)構(gòu)，通過幼兒親身表現(xiàn)進一步感受樂曲旋律的優(yōu)美和歡快。
不足：當孩子表達正確的時候，應(yīng)以積極的應(yīng)答給予孩子肯定和感染，使孩子能更積極的參與活動。在組織活動中，教師的教育機智要更靈活一些，雖然孩子說出ABA結(jié)構(gòu)，但并不是真的了解也不很清楚ABA三段體結(jié)構(gòu)特點到底是怎么回事，因此，在活動中我借助直觀、具體形象的課件，使孩子真正理解、感受、區(qū)分和體驗ABA的三段體結(jié)構(gòu)。
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