《氣球飛上天》教學(xué)反思
教師將教學(xué)活動(dòng)本身作為反思意識(shí)的對(duì)象，通過(guò)回顧課堂表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐行為的改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律。接下來(lái)小編搜集了《氣球飛上天》教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：《氣球飛上天》教學(xué)反思
氣球是幼兒常見(jiàn)的、容易得到材料，幼兒對(duì)氣球也有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
我們根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的不同，開(kāi)展了一次《氣球飛上天》的游戲活動(dòng)。主要練習(xí)聽(tīng)信號(hào)跑、跳積極利用身體各部位協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。在培養(yǎng)幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，能堅(jiān)持和同伴共同完成活動(dòng)，怎么樣讓氣球不落在地上。最后在訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷時(shí)發(fā)展了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，用身體各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活之間的差異，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我主要體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
首先，我對(duì)幼兒說(shuō)：“氣球?qū)殞毾朐谔炜丈贤嫠�，可是要怎樣才能上天空呢！”這時(shí)候讓幼兒自己探索怎樣讓氣球不落到地上，接著用提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入可以用身體部位墊氣球，感受玩氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。最后，讓幼兒大膽猜測(cè)說(shuō)除了用手，身體還有哪些部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的探索來(lái)確定。幼兒在探索過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
篇二：《氣球飛上天》教學(xué)反思
結(jié)合本月主題《圖形寶寶》，我們開(kāi)展了《氣球飛上天》的游戲活動(dòng)。本活動(dòng)主要讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)跑、跳，積極利用身體各部位協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持和同伴共同完成活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，同時(shí)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。
氣球是幼兒常見(jiàn)的、容易得到材料，幼兒對(duì)氣球也有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)分三部分進(jìn)行。
第一部分：“給氣球打氣”活動(dòng)
這是熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒自己扮演氣球給氣球打氣。先坐在地上按節(jié)奏雙手伸曲向前蹬腿模仿打氣，然后站著一手捏鼻子一手拍小屁股給氣球打氣，活動(dòng)情景的設(shè)置，不但舒展了幼兒的身體也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二部分：“玩氣球”活動(dòng)
游戲一：氣球飄飄
這一環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次。首先讓 “氣球” （幼兒）聽(tīng)信號(hào)變化速度，鈴鼓拍得快“氣球”走得快，鈴鼓拍得慢“氣球”走得慢，輕搖鈴鼓，“氣球”就停下來(lái)。幼兒投入到情景中，對(duì)聽(tīng)信號(hào)變化速度掌握得很好。
其次讓“氣球”聽(tīng)口令變換動(dòng)作，老師分別說(shuō)“刮風(fēng)了”、“下雨了”、“下雪了”，“氣球”一邊回答“不怕”，一邊自由做動(dòng)作，當(dāng)老師說(shuō)“下冰雹了”，“氣球”雙手抱頭，雙腳跳起，同時(shí)口中發(fā)出“啪”的`聲音，雙腿蹲下，兩手打開(kāi)，表示氣球被冰雹打破了。在表現(xiàn)氣球隨天氣變化時(shí)，幼兒專(zhuān)注信號(hào)的變化表現(xiàn)動(dòng)作，有的雙手在身體兩側(cè)擺動(dòng)自由小跑，有的或低飛或轉(zhuǎn)圈或蹲下或跳起或躲閃，積極用身體各部分運(yùn)動(dòng)，發(fā)展了動(dòng)作的靈活性。
游戲二：氣球上天了
這一環(huán)節(jié)分三個(gè)層次，層層深入。首先提出問(wèn)題“如何讓氣球不掉下來(lái)？”讓幼兒自由探索�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維很局限，大部分都是用手把氣球往上拍。然后進(jìn)一步提出問(wèn)題“除了用手拍還能怎么讓氣球不掉下來(lái)呢？”幼兒再次玩氣球，這時(shí)，許多孩子發(fā)現(xiàn)讓氣球不掉下來(lái)，除了用手還可以用頭、用背腳、用肩膀、用屁股。在幼兒得到一定的經(jīng)驗(yàn)后，接著鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴，“怎樣齊心合力用身體的各部位的運(yùn)動(dòng)讓氣球不掉下來(lái)？”。幼兒在由易到難的探索中，能堅(jiān)持和同伴共同完成活動(dòng)，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。
游戲三：氣球飛得高
這一環(huán)節(jié)讓自由結(jié)伴的幼兒合力玩氣球，以氣球在天上飛的時(shí)間最長(zhǎng)為勝。有趣的比賽激發(fā)了幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)了他們的合作能力，懂得了只有相互配合才能取勝。
第三部分：“送氣球回家”活動(dòng)
以“送氣球回家”活動(dòng)讓幼兒有序收拾器材，整理、放松。
總之，本課幼兒在玩氣球的活動(dòng)中玩得很開(kāi)心，不但能自由玩出花樣，還能樂(lè)意與同伴合作，分享游戲快樂(lè)，發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
不足之處：一是在幼兒探索過(guò)程中可以進(jìn)一步拓展，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。二是課前沒(méi)考慮到氣球易破，沒(méi)有準(zhǔn)備多余的氣球，致使幼兒在玩的過(guò)程中因氣球破碎而產(chǎn)生了畏難心理。
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