《漢語拼音·復習一》教學片斷與反思

　　【我會擺教學片斷】

　�。�、分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓圈組合起來，但不能重復；

　�。病⒚拷M推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽；

　�。场⒚總�小組的同學把你們擺出來的`拼音讀一讀；

　�。�、請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學齊讀。

　�。�、把形狀相同的拼音擺在一起（如：bdmntfpq）小組內比較一下哪里相同，怎么來區(qū)別，再將你的辦法介紹給全班。

　�。�、把形狀相似的拼音在四線格里寫一寫，比一比，讀一讀，在全班展示優(yōu)秀作品。

　　【反思】

　　新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每一個學生全面發(fā)展。

　　前面這個教學片斷所涉及到的內容是讓學生動手擺拼音字母，這種學習形式是非常有趣的。在教學中我充分發(fā)揮了學生的主動性，交將主動與合作相結合，讓學生在小組內動手擺，小組成員共同動手、動腦，學生在自主活動的同時初步形成了合作意識，再把自己小組的學習成果與其他小組交流展示，最后讀拼音字母，區(qū)別形近字母。聽來的，記不住，自己動手做的，記得牢。整個教學過程，學生都親自參與、動手、動腦，課堂氣氛活躍，學生在活動中學習，也更增加了對學習的興趣，增強學習語文的自信心。這既是新課程課堂的本質特征，又學生發(fā)展的關鍵。

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