關于北京版三年級語文上《上學一路歌》教學反思
《上學一路歌》是北京課改版第五冊的課文，這是一篇充滿兒童情趣的散文。文章描寫了山村小學生一年四季走在上學路上的歡樂情景，表現(xiàn)山區(qū)孩子愛上學、愛生活的思想感情，而且還體現(xiàn)出人與自然相融合的一種美。
我在設計本課的第一課時的時候，充分體現(xiàn)了語文課程的基本理念，在課堂上讓學生自主的學習，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。因此本節(jié)課上讓學生進行了小組合作學習生字，培養(yǎng)孩子的獨自識字能力，體現(xiàn)了三年級的學段特點。
在本課的小組合作學習之中，每個人都在學習，每個人都參與在學習之中，充分調(diào)動了學生學習的.積極性，讓孩子從字的音、形、意三方面進行了學習。
但是在小組合作學習之中我自己也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學校領導也幫助我提出了一些建議。以后要從以下幾方面來改進自己班的小組合作學習 ，從而真正提高課堂的實效性。
1、要抓好小組長選拔培養(yǎng)工作。
小組長要是一個善于交際、善于組織、敢于發(fā)表不同意見，不以自己為中心的人，這樣就會起到較好的帶頭作用，促進和帶動其他組員積極參加到學習中來。
2、明確分工，強化分工意識。
在學習過程中，教師要讓每一個組的組員明確自己的職責是什么，讓每個人覺得有事可做，此事努力就能做。使小組每個成員在合作學習中感受到快樂。讓他們在學習中理解不僅要為自己的學習負責，而且要幫助小組的同伴，共同為小組爭得榮譽。讓每個學生在互相幫助中各得其所，共同提高。
3、教師要教會學生小組學習的方法。
教師首先要教會組長組織的方法，教會組員學會發(fā)言的方法，學會傾聽別人發(fā)言。小組合作學習才能順利進行。
4、要抓好小組合作的時機。當個人學習無法解決的時候進行小組合作學習。
5、選好合作學習的內(nèi)容。比如學習生字時，讓每個學生在自己已經(jīng)學習生字的基礎上，挑選出一個最難的教給小組同學或者選取一個自己認為最難的向小組同學請教。
以上只是自己對于小組合作學習的淺顯認識，還需要在實踐之中不斷的去改進、去完善，從而確實提高課堂的實效性。
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