新人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)加減混合運算》的教學(xué)反思
《分?jǐn)?shù)加減混合運算》這節(jié)課是在學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運算方法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在水果之鄉(xiāng)侯寨的教學(xué)情境中，我鼓勵學(xué)生獨立思考，尊重學(xué)生的思考成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題，選擇多種方法來解答。連加的知識探索過程比較簡單，學(xué)生的思維經(jīng)過舊知識的遷移，可以自主探索出結(jié)果。教學(xué)一開始，作為老師我沒有做更多的講解，只是讓學(xué)生自己去嘗試計算。沒想到學(xué)生反饋上來的'運算方法這么多。有的學(xué)生按照整數(shù)加減運算的順序計算，兩個兩個數(shù)通分相加減。有的學(xué)生把能口算的過程省略，避免了運算過程的繁瑣。有的學(xué)生把三個數(shù)先一起進(jìn)行通分，然后再進(jìn)行計算。有的學(xué)生在先通分再計算，有的學(xué)生則用上節(jié)課找到的規(guī)律進(jìn)行口算得出結(jié)果。然后我再讓學(xué)生觀察、比較、交流最優(yōu)秀，最合理的方法，同時交流加減混合運算的運算順序。
我覺得計算題教學(xué)不僅僅是講授方法，學(xué)生練習(xí)的模式。計算題的教學(xué)因突出學(xué)生的獨立探索，操作發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律等各種數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在計算題的教學(xué)中要體現(xiàn)算法的多樣性，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過典型題的練習(xí)發(fā)現(xiàn)其中最優(yōu)秀，最合理的方法，從而掌握計算的正確方法，理解算理，但是并不要求學(xué)生熟記法則。
【小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)加減混合運算》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《分?jǐn)?shù)加減混合運算》教學(xué)反思09-12
《分?jǐn)?shù)加減混合運算》的教學(xué)反思08-17
《分?jǐn)?shù)的加減混合運算》教學(xué)反思06-19
《分?jǐn)?shù)的加減混合運算》的教學(xué)反思06-19
關(guān)于分?jǐn)?shù)加減混合運算教學(xué)反思11-21
《加減混合運算》教學(xué)反思11-13
《加減混合運算》教學(xué)反思01-08