人教版四年級品德與社會下冊《我的家鄉(xiāng)在哪里》的教學(xué)反思
《我的家鄉(xiāng)在哪里》的整個教學(xué)設(shè)計主要突出了以下特點：
一、活動化教學(xué)：
本課的教學(xué)設(shè)計中，教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一系列有效的活動，層層遞進，有序進行，把認知和情感有機地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與各科知識有機地聯(lián)系，營造愉悅的情境，并把課堂與生活聯(lián)系起來，通過課前調(diào)查與課后延伸，拓展教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了品德生活化、活動化、情感化的特點，讓學(xué)生在認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的`行為。
二、合作式學(xué)習(xí)：
本課多個環(huán)節(jié)是小組的合作學(xué)習(xí)。教師通過擴充教材內(nèi)容,適時恰當(dāng)?shù)丶哟罅苏n堂學(xué)習(xí)的容量,細看學(xué)生的活動,由個人呈現(xiàn)搜集的資料→小組內(nèi)互換交流→集體共享共識→教師小結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的方式使所有學(xué)生都有了參與探索的機會,他們面對面相互交流，共同切磋，相互協(xié)作，共同參與，整個課堂形成了信息活動的”場”，在充滿了合作機會的個體與群體交往中，學(xué)會互助，學(xué)會分享，學(xué)會學(xué)習(xí)。
【四年級品德與社會下冊《我的家鄉(xiāng)在哪里》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
人教版四年級品德與社會下冊《我的家鄉(xiāng)在哪里》的教學(xué)反思02-26
四年級品德與社會《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)反思05-02
品德與社會《規(guī)則在哪里》教學(xué)反思04-14
品德與社會《有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情》的教學(xué)反思01-23
品德與社會《有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情》教學(xué)反思03-30
四年級品德與社會《我的家鄉(xiāng)在哪里》的教學(xué)反思范文（通用5篇）04-15
《我的家鄉(xiāng)在哪里》的教學(xué)與反思06-22