《乘除法各部分間的關(guān)系》四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)與加減法的意義和各部分的關(guān)系一課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)基本相同，都是先通過情景，理解乘除法的意義，然后學(xué)生通過小組交流理解和掌握，乘除法各部門之間的關(guān)系。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，借用各種教學(xué)手段，來調(diào)動學(xué)生的積極性，是學(xué)生參與知識形成的全過程，充分讓學(xué)生思考，并觀察，分析，比較由乘法算式轉(zhuǎn)換成乘除法算式所發(fā)生的變化，最后再通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)出乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，以求邏輯思維的發(fā)展，能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
反思：本節(jié)課教學(xué)，在教學(xué)中要創(chuàng)造性地使用教材，以教材為本，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系時，最后總結(jié)除法與乘法的關(guān)系是互為逆運(yùn)算。
不足之處。
1，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)生參與程度不高。
2，必要的練習(xí)不夠。導(dǎo)致部分學(xué)生對乘除法算式的轉(zhuǎn)化還不清晰，無法達(dá)到運(yùn)用自如的地步。
3，對乘除法意義的進(jìn)一步理解、拓寬還需加強(qiáng)。
【《乘除法各部分間的關(guān)系》四年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《乘、除法各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思08-06
《乘除法各部分間的關(guān)系》的教學(xué)反思06-20
《乘除法各部分間的關(guān)系》的教學(xué)反思11-29
人教版四年級數(shù)學(xué)《乘、除法各部分間的關(guān)系》教學(xué)反思06-19
《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》～說課稿～小學(xué)數(shù)學(xué)01-07
《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》說課稿03-31
《乘除法各部分間的關(guān)系》的教學(xué)反思范文04-16
《乘除法各部分間的關(guān)系》課程教學(xué)反思10-22