三年級上冊《Are you going to go to Hong Kong》教學(xué)反思
本課的重點句型是學(xué)習(xí)談?wù)撟约簩⒁ツ睦�，因此，我首先搜集國�?nèi)外的一些風(fēng)景名勝，開拓學(xué)生的視野，并用句型“where are you going to go?”與學(xué)生一起討論他們的假期計劃，誘導(dǎo)學(xué)生說出“I’m going to go…”這個句型，巧妙地突破重難點句型。學(xué)生雖然知道be going to后面要接動詞原形，但說的時候又會不自主地加上-ing,所以必須反復(fù)強調(diào)后面接動詞原形。
本堂課的內(nèi)容明朗簡潔，僅有幾個十分簡單的新單詞，所以學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情境和老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、理解課文，能認(rèn)讀新單詞：Hong Kong, airport, sea，能理解be going to的'意思，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，學(xué)生充分理解了課文意思，且能讀出課文。
后面的拓展練習(xí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用課文主要句型詢問他人的計劃，并對自己的計劃進行簡單的介紹。先聽后說，再認(rèn)讀，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上再運用所學(xué)語言，而且是在真實的語言環(huán)境中自然地運用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽說英語，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂創(chuàng)設(shè)的各項任務(wù)、活動中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，而不是孤立地教新單詞，是在語境中教單詞，并注意了發(fā)音規(guī)律的訓(xùn)練。
小學(xué)三年級學(xué)生，有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，有了一定的英語基礎(chǔ)。已學(xué)習(xí)了一部分動作短語，但學(xué)生水平有差異，大部分同學(xué)都能積極地參與到教學(xué)活動中來。本課以假期的外出計劃為主題，通過Sam和Xiaoyong在機場認(rèn)識的情境，使學(xué)生學(xué)會怎樣用be going to 詢問他人的計劃和描述自己的計劃。
本課主要注重句型的掌握和綜合運用，通過圖片等形式能使學(xué)生容易理解、掌握。因此本堂課的設(shè)計思路是用多種多樣的導(dǎo)入形式引入新單詞，練習(xí)掌握后自然過渡到句型，采取多種形式的認(rèn)讀練習(xí)，特別強調(diào)句型的運用，創(chuàng)設(shè)豐富的情境和有趣的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生參與、輸出，最后進行拓展對話，達(dá)到理解和綜合應(yīng)用的目的。
【三年級上冊《Are you going to go to Hong Ko】相關(guān)文章：
《Are you going to go to Hong Kong》教學(xué)反思范文04-15
三年級上冊《Are you going to go to Hong Kong》教學(xué)反思范文04-15
《Where are you going to go 》教學(xué)反思12-10
Unit 1 Where are you going to go教學(xué)反思06-21
go與going的用法總結(jié)08-13
go與going的區(qū)別和用法09-26
五年級下冊《where are you going to go》教學(xué)反思08-27
Let You Go歌詞10-17